岗位练兵总结

付 芳

20xx年x月，我校轰轰烈烈地开展了“岗位大练兵”活动，并以此为契机,将深化教师的教学实践、拓展教学研究、提高教师教学基本功真正做到了实处。我校的“岗位大练兵”活动以教研组为单位进行，每一位教师都成了活动的主体，本学科教学是每一位教师研究的核心内容。每个教研组都能根据自己学科的特点，有声有色的开展“岗位大练兵”活动。

在每一模块的研究与学习中，我感到了前所未有的压力。我要准备的是：就“从句”及“非谓语动词”两项语法的某一难点或重点进行教法展示。平时给学生讲语法对我来说是驾轻就熟的事情，可是给专业老师讲语法就全然不是一回事儿了。这不是单纯把它讲清楚的问题而是从教研的角度向同行教师展现我的理解和教学方法，而这一展示应该是给听者以启示、让其有所感悟的。于是，我一有时间便思考这两个问题，考虑如何把复杂的语法变得简单、如何能总结出一个类似公式样的东西以不变应万变。甚至是在临上台前一秒钟都在想怎么讲才更精彩。真可以算得上“台下十年功、台上一分钟”呀。压力虽大，却受益非浅。在压力之下做了一些平时懒得做的事情，在压力之下能够潜心钻研思考一些问题。与此同时，获益更大的是与其他教师的研讨中，吸收到了每个人的精华，受到了很大的启发。

教师岗位大练兵的确是一个很好的接受指导，取长补短，不断丰富教学实践经验的锻炼机会。随着我校大练兵活动的扎实推进，我觉得自己无论是教学设计的水平，还是驾驭课堂的能力，甚至是教师基本功方面都有了长足的进步，尤其是学习了英特尔未来教育后，我将这一先进理念引入我的课堂。开始注重把网络、信息技术和语文教学有机结合，使三者形成更有效的教学合力。通过精彩纷呈的网络，和精心设计的课件，把学生引入一个又一个生动形象而又直观易懂的教学情境中去。学生总是能通过这些媒介的引入，出发灵魂深处更深刻的感悟。教师专业化，既是一种认识，更是一个奋斗的过程；既是一个职业资格的认定，更是一个终身学习，不断更新的自觉追求。我愿意以教师岗位大练兵活动为契机，不断的充实自己，提升自己，为自己更为我们所面对的一个又一个可爱的学生。

我深入的感触感染到兴趣是最好的老师，它对英语学习起着踊跃的推进作用。英语作为一门学科，教师应当全方位的激发孩子

的学习兴趣，有了兴趣就有了一个自主学习英语的动机，学生学习英语的念头一旦被激发，兴致和动机也就会构成相辅相成的作用，学生也就会用积极自动的态度对英语进行学习和探索，兴趣也就越浓。在遇到难题的情形下，会更有意志力。因而教师不仅要有综合的教学技能，还要有语言的示范能力。教学技能是评估教师的中心技能，它是指教师如何教的技能，主要是指教师对教学设计以及课堂的驾驭能力，甚至是课后英语活动实践的指点能力，课堂教学组织和在课内外充足展现英语在交换中的工具性的能力。英语是一门语言，目前小学英语教材的内容设计的也比拟公道，其内容与学生的学习和生涯有亲密接洽，重要是以趣味性最强的"情景会话"为主。为了使学生能在实在的语言环境中进行实践，战胜母语对英语学习的干忧，教师就必需具备，能唱、会画、会制造、善表演、能组织课外运动，能操作，应用古代教学装备等技巧。教师还要在教学中不断地提升和完美自己的教育教学能力，使我们教师的教学更合适学生的学习法则。

除了主要的教学内容，我们作为英语教师教学生唱他们爱好的英语歌曲，会画形象的简笔画等都是不可少的，由于这不仅会激发孩子学习英语的兴趣，而且也能创造英语的学习气氛。同时我们教师还应该会制作漂亮多样的幻灯片，会以丰盛的表情，和谐的动作表白意思或有情感，会组织丰厚多彩的活动，能纯熟应用多媒体帮助教学能力把学生的学习兴趣全方位的激发出来。有了兴趣才会积极，只有积极了才会动口，才能解脱哑巴英语的毛病。在日常英语教学中，听、说、读、写既是英语教学的目标，又是英语教学手腕。要对学生进行这多少方面的根本练习，我深刻地感受到教师要有过硬的基础功：(1)教师的语音语调要尺度，纯粹，流畅；我们作为教师不仅多望英语节目培育自己的英语能力，英语磁带也要听，不可忽略。2)有必定的白话能力，能用简洁、正确的语言组织课堂教学；我们这个方面我们不仅在课后训练，在日常教学中要多用，用中练，练中提升。3)书设计合理，笔迹工整标准。一个英语先生应在教学工作中充斥豪情和活气，对学生充溢着爱，用富有立异意识和超前意识的立场看待教学实际中所遇到问题，并应常常反思，坚持摸索的习性。使学生的发明才能在耳濡目染中不断进步。我作为一名英语老师在教学进程中曾经碰到良多意想不到的问题，今后也会一直有新问题呈现，这就请求我入行反思，上完一节课后，悄悄地从容地收拾自己的教学思路，反思本人的教学行动，总结自己的教学得失及时记下课堂中出色的插曲或悠忽而至的灵感。同时还要多学习其余人的教育教学教训。我会继承维持读书的习气，使自己的教育教学能力不断晋升.

 

第二篇：20xx年岗位练兵总结

20xx年道外区小学英语学科

“岗位练兵”总结

20xx年x月

20xx年道外区小学英语学科“岗位练兵”总结

1. 练兵推进的情况，练兵过程中遇到的问题或困难及解决措施

20xx年两个学期，我学科按照市、区《中小学教师岗位大练兵活动》实施方案和本学科既定方案，进行了岗位练兵。练兵中我学科教师通过学习，在专业知识和课程理论水平方面均有所提高。在方案提供的“必练模块”和“选练模块”训练中，我学科教师根据课堂教学中的实际需要，进行了专题性的能力训练。在“岗位练兵特色课展示”中，钱塘小学的李雪老师、育民小学的崔红艳老师和公园小学的赵鑫老师两个学期分别做了教学研讨课，给全体英语教师做了很好的引领。其中，李雪老师和原惠黎校的张敏老师上半年参加了省首届课堂教学观摩活动，其展示课获得一等奖。我学科教师在英语口语、板书板画、才艺表演等方面进行了长期的训练，教学技能有了长足的进步。下半年南市小学的5位教师代表我学科参加了市里组织的“岗位练兵”汇报展示活动，受到市领导的一致好评。在练兵中我鼓励教师不断加强专业知识学习，制定学习计划，指导教师研究历届中、高考试题；选择适合自己的英文教材进行精读、泛读学习；练习听力和口语，两个学期分别进行了“课堂用语”考查，教师们重视程度极高，考查成绩较为理想。

在练兵过程中，受师资水平、办学条件等客观因素的制约，有的学校练兵活动措施采取不利，执行不到位，导致练兵效果不佳。还有的学校“重形式，轻内容”，表面轰轰烈烈，实际效果甚微。有的教师对岗位练兵的目的性不明确，盲目开展练兵活动，缺少计划性。针对这些问题，我在教研活动中对岗位练兵从出发点到实施进行了解析，根据我学科教学需要，指导教师对“必练模块”和“选练模块”做专题研究和能力训练，从而使教师在练兵中受益。

2. 对薄弱学校练兵的指导和服务

在参与薄弱学校的校本研修和个别视导时，我为教师对练兵方案进行了认真解读，并帮助他们制定了符合自己学校特点的练兵计划和方案。发挥我学科区“名优教师学习共同体”教师成员的力量，让名优教师为薄弱学校练兵提供练兵经验和指导。

3. 对提高农村教师专业水平，在内容、形式、手段等方面的想法和建议

农村学校由于离市区较远，教师到市区学习的机会很少，很难及时得到业务部门的必要指导。现在我区农村小学还面临英语师资匮乏的状况，且专业教师更少，师资匮乏导致农村小学英语教师工作量极大。教师能完成每日的常规教学尚属不易，更无暇“教后学”和“教后研”，这样岗位练兵在农村小学贯彻不利。专业教师接受教学理念快，且可以在专业水平上通过学习不断提高，希望农村小学能发挥少数专业英语教师的作用，给他们提供必要的成长条件和时间，让他们率先成为英语教学的中坚力量，再成为岗位练兵活动的有力推动者，即以“专业”带动“非专业”。农村教师可以结合当地英语教学发展前景和所教学生实际情况，在进修校等业务部门的指导下因地制宜，制定符合自己需求的教研培训计划和练兵计划，把市区较为先进的教学理念和教学案例逐步渗入到自己的教学之中，取长补短。中心校可以定期把所在地区所有教师组织起来，开展教学研讨活动，让市区教研员和名优教师参与其中，相互交流，资源共享。