磨课,让智慧碰撞出火花
历时近半个月的磨课接近尾声,给我留下了深刻的印象。经历两次备课两轮打磨”这一过程,使我认识到磨课是经验的积累过程,数经磨砺走卓越。下面就结合此次磨课活动谈几点反思体会:
1.相同的内容,每个人都会有不同的诠释。教师只有深入钻研教材,认真分析教材,挖掘其中有价值的东西,在此基础上深入研究学生的已有经验和认知基础,精心创设活动情境,才能有效地开展教学。
磨课开始不久就真实地感受到流程设置的科学与严密了。因为一同参与磨课计划的制定,看到每个流程中我们分工清楚,几乎每个时间段都承载着任务。第一次修改杨老师的备课,自己也不断用学习完的新理念来尝试着运用到分析教材,分析学生,所以当局者迷时,自己这个旁观者还能提出些有成效的改进意见。听课前会议,听课评课,课后会议我们交流交换着自己对课的看法,在思想的碰撞中我不断边深对教材分析、课堂预设,课堂生成的理解与把握,虽说没有执教,但每一个环节我都是参与者和研究者和学习者。通过这次远程研修,我学到了更加先进的教学理念,同时又让我不断的审视自我,反思不足。
2.通过次磨课,让我深切体会到只有充分关注学生,才能更好地驾驭课堂。不过如何更好去关注学生,关注全体学生,充分把握教学的切入口,还需我们不断实践、思考。
学生是最需要被关注的,教师的教是为了学生更好的学。备课中,
教师要找准知识建构点,对学生已有的生活经验,学生的个性特点和学习习惯等要做深入的了解。从细微处去关注学生,去激发学生的探究欲望,去鼓励学生的发现,及时优化和引导学生,促使学习能力进一步的提升。
3.通过打磨上课,一堂好课的诞生除了上课教师的付出之外,离不开全组老师共同的努力。课例打磨将经验、理论、实践融为一体,让我们学习、设计、教学、反思;再学习、再设计、再教学、再反思;继续学习、继续设计、继续教学、继续反思,磨出了教师把握教材的深度,磨出了教师提升教材的高度,磨出了教师创新思维的火花,磨出了教师合作交流的默契。
课堂上需要打磨的东西很多很多,教学需要全方位的打磨。 我需要在平时加强学习,不断提升自己的业务能力。
在磨课中走向成熟 作为一名一线教师,有机会参加这次磨课,有机会充实和完善自己,我自豪,我荣幸。回首这次的磨课,真是内容丰富,形式多样,效果明显,我学到了先进的教学理念我增长了见识,同时又让我不断的审视自我,反思不足。磨课使我更新了观念,增长了见识、引领我不断前进。
细想来,课件打磨必须满足:导课形式新颖,能充分调动学生的学习积极性。善于利用多媒体,使学生接触到的知识更立体,更直观,更生动;注意了让学生主动探索,更注重了学生交流。充分体现语文来源于生活,语文服务于生活这一理念,使学生学有价值的数学。教师有扎实的基础知识作后盾,有较高的驾驭课堂的能力。
我通过这次教研研修深刻明白要想磨出一节好课,只有通过无数次的试教,不断的修改,才能成为一堂优质课。而正是一次次地试教,一次次的与个性完全不同的学生个体进行交流,真切感受到了课堂教学的生成性本质,才一次次地发现自己在教学修行的不足与苍白。同一教学内容不同教学思路的走向,使我又一次深刻体验到,我们教师在课改的舞台上正扮演着十分重要的角色。
如果每一位教师能从研究备课和上课开始,一节课一节课地加以研究和积累,就能增强自己可持续教学的能力,促使自己专业化成长。新的课程标准给教师留下了广阔的空间,再创造成为教学过程之必须,站在新课程标准的角度挖掘教材,成为新课程的目标下备课的一个基本要求。
在磨课中成长好课是每个老师的追求,更是每个人为之奋斗的目标。这次的磨课远远还不是尽头,在收获成长的同时也留下了很多不足和遗憾,未来…
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