关于文艺演出字幕控制工作的总结

本次局文艺汇演，我作为字幕及LED屏幕控制人员，感觉工作效果不理想，现在总结一下正反两方面的经验教训，希望能对以后类似的活动起到帮助。

一、好的经验

这次我们做的幻灯片，虽然时间紧迫，但是从前期选片、立意，到后期制作，都是下了一番功夫的。个人认为，其他单位的幻灯片与我们的根本不在同一档次上。事实证明，只要用心，就能做出好的作品。

二、不足与教训

虽然我们的单个幻灯片效果不错，但是全场的背景切换做的不是很好，有几次出错，分析原因有以下几点：

1、前期准备工作不足。

有些单位前期排练节目，只注重节目本身，而忽略了整体舞台效果，对于最终演出场地有何种多媒体设备重视不够、了解不多、准备不足。体现到当天的彩排，一上午的时间不断有单位送来幻灯片或背景图；XXX的舞蹈《XX》，甚至是中午吃饭时才确定了背景图，原因是红色背景与他们的红色服装相冲突，因此才匆忙找了一张绿色图当背景，如果提前准备好背景图，也不会这样手忙脚乱；而XXX的《千

手观音》也明显与红色背景不协调，如果提前准备好合适的背景图，舞台效果将大大提升。

而与我同在操作间的XXX曲艺团专职负责LED屏的那个小伙子介绍说，他们负责的演出，都是要求提前一天将背景图和幻灯片发到他那里，逾期未给的，当天一律不予播放。我们虽然不能如此强求，但是如果各单位准备充足，就会一早就将文件送到，而不会出现匆忙赶制、陆续送到的情况。

在播放控制上，如果正在播放幻灯片时进行文件拷贝等其他操作，将影响到LED屏幕的显示；如果在幻灯片播放间隙拷贝文件，则手忙脚乱，容易出错。

2、多头管理，各自为政。

各单位在送来文件时就已明确提出播放要求；中午XXX的背景图送到后，我立即将需要播放的节目名单赶制出来。但是各单位仍不放心，从上午彩排到下午演出，不断有不同的人员过来叮嘱，其中XXX就有三位不同的人员先后过来叮嘱同一个节目。控制字幕，特别是诗歌朗诵的字幕时，需要集中精力，手动控制，保证朗诵内容与字幕同步。如果陆续有人过来送文件、提要求，就会分散精力，容易出错。

诗歌朗诵的背景，是上午某工作人员拷贝过来的，并提出所有的诗歌朗诵都用此背景。我不知道她是其单位的负责人员还是整台晚会的负责人员，也不知道其所用背景图是否

经过领导同意，只能她说什么就按照什么办，但是此图“XXXX”的标题显然不合时宜。

3、分工不明，操作混乱。

下午演出时，两边电视的字幕播放全部由我操作；LED屏的切换，基本上都是我给他提示，曲艺团的那个小伙子进行操作。他的操作完全依赖我的提示，不切换时便放松警惕，一旦出现情况，便手忙脚乱，不能立即应变。比如，某个幻灯片放映结束后，还有PowerPoint的程序窗口显示在LED屏上，他没有立即关闭或拖走窗口，而是想了一会儿，导致在LED屏上的显示时间过长；还有白屏过后，本应立即恢复原背景，但是之前他误操作，将原背景删除，因此点了几个背景之后，将文件重新导入，才恢复了原背景。

因此，两人合作不如一人全部负责，虽然忙碌些，但是集中精力，不会误操作；或者分工明确，一人负责一块儿，互不干涉，这样会增强责任心，集中精力操作，不会懈怠。

4、软件不熟悉。

我之前从未接触过这一类的软件，操作不熟悉。只是在上午曲艺团的那个小伙子外出时，才操作了一会儿，稍微熟悉了一下。但是对于软件出现的各种意外情况却没有丝毫经验和思想准备。整场最大的意外情况是白屏，本来应该放PPT幻灯片的，这个幻灯片中午试的时候是可以正常播放的，结果下午就白屏了，不知为何会发生这种意外。但是其

他能正常播放的幻灯片都是自动播放的，唯有这个白屏的是手动播放的，我猜测可能与此有关。

另外由于对软件不熟悉，我在一次操作时未将LED屏锁定，当右键菜单进入了显示区域后，导致LED屏上也显示了出来，出现了失误。

以上几点，有主观原因也有客观原因，最主要的还是主观原因，人为因素导致的出错占大多数。

三、总结

根据这次的经验教训，我总结出了几点建议，希望能对以后类似的活动起到帮助。

1、确定了最终演出场地之后，应立即了解舞台多媒体设备的软、硬件情况（还包括音响、灯光等设备情况），并制定统一的多媒体制作格式规范，将其准确告知各单位负责人。

通过这次活动我了解到：XXX的LED屏为800×500像素，即显示比例为8：5；其软件可以播放的媒体有图片、影片和PPT幻灯片（需制作为自动播放）；但是PPT要借助外部程序，提高了出现意外的几率，如将PPT转为影片，在软件内播放比较保险。

2、提前指定操作人员，有条件的话可以提前到现场了解环境和软件操作。

3、制定统一的文件送交规定，规定各单位必须在某日几点前将多媒体文件发送到某人处，并填写“节目名称、序号、播放文件名、播放要求等”的表格，以便操作人员提前编制播放列表，做到心中有数。另外还要做出规定，文件送交后，演出现场不再接受任何新的文件和播放要求，任何人不得进入操作间，干扰操作人员正常操作。

4、操作人员在正式演出前必须将每个文件逐一测试，以保证不出任何问题。

5、操作人员要明确分工，区分责任。

XXX

20xx年x月x日

 

第二篇：关于社工工作的总结

矛盾调处、心理疏导、行为矫治……部分社会工作者容易因为工作内容的缘故，把服务对象当作“病人”；有情绪或行为问题的服务对象，容易被贴上精神分裂、精神病、人格或精神错乱等医学标签。

“人的问题不仅仅在其内部。”在26日举行的重庆江北区基层民政干部社会工作知识培训大会上，重庆工商大学教授、社会工作专家周昌祥向民政干部传授经验，社会工作中，应具有系统的视角并系统地看待问题，除了考虑内因还要考虑外因。 “病人”视角：心理分析有可能无效

据了解，20世纪20-xx年代，大部分社工就使用弗洛伊德创建的医学模式对服务对象的行为进行评估与转变，强调内部心理治疗和促使工作对象接纳和适应其社会环境。

周昌祥说，这种模式即把服务对象视为“病人”，服务提供者的任务是首先诊断病人问题的病理，然后提供生物学治疗。服务对象的问题被看成出自“病人”内部，所以服务对象容易被认为大脑有问题，并可能归因于基因遗传、新陈代谢失调、传染病等。

后来，社工开始质疑医学模式的有效性，发现环境因素是重要的致病原因，而心理分析有可能在治疗病人问题上无效。

“生态”视角：改变服务对象的环境

周昌祥说，近年来，社工实务越来越多地使用生态学视角，即通过定义和强调人与自然环境和社会环境间功能失调交换来整合治疗和改变。所谓“生态”视角，就是重视考察服务对象的内部因素和外部因素。

周昌祥以前曾在重庆南湖社区某低保户家庭作过社会工作服务，该低保户称最希望的是自己的孩子能够考上一所好的高中。周昌祥来到该低保户家里准备给孩子做辅导时发现，一进门就看到孩子父母的床，被子都没有叠；再进入到里屋时，发现孩子床上的被子也没有叠好。于是，周昌祥准备从“生态”开始，让孩子的父母先变化，再让孩子发生变化。

“孩子父母的态度和作风，会直接影响到孩子；要让孩子积极向上，就要有好的作风。”周昌祥说，为了孩子，这家低保户开始改变自己的生活习惯，小孩子也随之改变；小孩子过生日的时候，周昌祥还和一家人唱起生日快乐歌……后来，确实对小孩子的学习起到很好的效果。

周昌祥说，除此之外，社会工作者还应该坚持“优势”视角，不仅关注服务对象的劣势，也关注服务对象的优点。如果只关注服务对象的缺点，很容易忽视服务对象的潜力，使他们再次受到伤害，并抑制自尊和助长无价值感。