高中语文基础知识总结

第一版块：古诗文阅读与鉴赏（7题33分）
1．名句名篇默写题与文学常识题
知识范围：课标建议的60个背诵篇目；文学常识以中国古代作家为主及60个背诵篇目名称、作家及朝代。
默写时要注意：
（1）今年高考是四选三选默，选择最有把握的几句来填写，千万不要多默。
（2）字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄书法。（建议拿到试卷就先填写默写内容）
（3）要求“一字不差”。如默写内容印象不深，可先记得几个字默几个字，后面想起来了再默。
注意诗歌中有固定含义的意象：
⒈离别类：双鲤、尺素（远方来信），月亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉），柳（喻离别留念或代故乡），芳草（离愁别恨），鹧鸪鸟（叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪），南浦（送别之地），芭蕉（离情别绪），燕（惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊），关山（思家），长亭短亭（送别），阳关曲（送别的歌声）。
⒉情爱类：莲（音同“怜”表达爱情），红豆（男女爱情或友谊），红叶（传情之物）。
⒊人格类：菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁）,松（傲霜斗雪坚守节操），
⒋悲情类：梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰败荒凉），杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归），⒌其它类：昆山玉（人才），折桂（科举及第），采薇（隐居生活），南冠（囚犯），柳营（军营）。东篱（高雅，洁身自好）
■第二种类型：分析意境类（意境＝意象＋情感）
常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？
变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？
这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？
A.   意境（氛围）特点术语有：
孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。
B.   思想感情术语：
迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
■第三种类型：分析主旨型（含情感及寄寓义）
诗歌就题材（内容）的不同，可分以下10类，据此可了解诗歌主旨：
⑴咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。（写古迹古人，多用典故）
⑵托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）
⑶边塞征战诗：或抒写报国立功壮志；或征夫思家的思念；或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。
⑷羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写
⑸送别留念诗：或表达别时留恋；或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此勉励。
⑹田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。
⑺即事感怀诗：或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人；或讴歌河山。
⑻闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶。（我们认为不会考，但是课本中有，我们还是要了解一点。）
■第四种类型：表达技巧类(着眼于全篇整体或局部)
常式问：这首诗歌采用了何种写作手法？
变式问：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？或：诗人是怎样来抒发自己的情感的？
写作手法（技巧）是一个十分宽泛的概念，大致包括4类：
第一种：描写景物的方法：
⒈从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；
⒉运用修辞手法：比喻对比夸张比拟）（高考常考）借代双关反问设问、反问、互文；
3．运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托引用典故（高考常考）象征、铺陈，白描。
4．从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动；（高考常考）
5．从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合；空间的上下结合，高低结合。
⒍从调动感觉的角度来写：视觉（形和色），听觉（声），嗅觉（气味），味觉，触觉；或通感。
第二种：描写人物的方法
⒈从直接与间接的角度看，方法有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；
2．运用具体描写手段：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写
⒊运用修辞手法来写人：比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语；
⒋运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托象征、铺陈，白描。
第三种：抒情方式
1、直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感
2、间接抒情：托物言志(寓理)，借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考常考）
第四种：结构（构篇）方式
对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合，（高考常考）过渡，详略，人称，设置悬念，欲扬先抑、
■第五种类型：语言炼字类
常式问：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
　　变式问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
　　炼实词：动词，表颜色的词，拟声词，叠词，形容词和副词等修饰语（自，孤，独，冷等）。化动为静或化静为动。炼虚词：数词，连词，副词等。炼押韵（平仄）：调换词序
注意：一般而言，五言诗在第三字，七言诗在第五字炼字
特别注意下面的另一种不同题型：
常式问：这首诗歌在语言上有何特色？（着眼于全篇语言风格）
变式问：这首诗歌具有怎样的语言风格？或谈谈这首诗歌的语言艺术。
正确解答：一般从这些词语中选择答案（语言特点类术语）：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴。
■第六种类型：分析诗眼类（或在全篇思想内容方面，或在全篇结构形式方面）
常式问：诗中哪一个词语（句子）在全诗中起什么作用？
变式问：诗中的哪一个词语（句子）是全诗的关键？为什么？
诗中的哪一个词语（句子）在全诗中具有统摄（总结）作用？为什么？

文言文阅读（5题，21分）口诀：务求甚解，又不求甚解
1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就
2.表官职变化的：
（1）表任命的：授、拜、除、封;
（2）表提升的：擢、拔、陟、升、迁。
（3）表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官;
(4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜）
（5）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲;
（6）表恢复的：复、还
（7）表兼代的：兼（表兼任）；领（兼代）；权，行，假,署（代理）；
（8）表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里
（9）跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷
（10）知(典、主)视事用事下车（伊始）掾丞洗沐乞骸骨致仕

预备知识三：其它出现频率较高的词语
（1）人称代词：第一人称（余吾予）；第二人称（尔而女汝乃若）；第三人称（之其彼渠厥）
（2）疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶
（3）谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸
（4）修辞词句：更衣山陵崩社稷中道崩殂
（5）兼词：诸焉盍旃叵

如何答好每一道题
3.文言实词释义题：本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。
【答题技巧】：记住：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：
　■第一种：从语法搭配的角度辨析词性
■第二种：从语义搭配的角度推测词义
■第三种：从语境暗示的角度推断词义
■第四种：从字形构成的角度推测词义
粜（卖米）；籴（买米）；穰（与农事有关）；禳（与祭示有关）；觐（拜见）。
■第五种：从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义
■第六种：从句子结构对称的角度推断词义
对称词语和句子中处于对称位置的词语意思相近或相反。
如：1“忠不必用兮，贤不必以”。“以”：(被)重用、任用。　如：2追亡逐北，北：逃跑的人。
■第七种：从字音字形通假的角度推断词义
利用音形关系，通假推测。高考题：此除蝗虫谊（通“意”，意思）也。
【相关知识】
一词多义的产生:①词的本义。如“（解）狐乃引弓送而射之”（拉开弓）。②词的引申义。如“我君景公引领西望”（伸长），成语有“引吭高歌”。③词的比喻义。如“金城汤池”（比喻牢不可破）。④词的借代义。如“徒以口舌为劳”（代言辞）。⑤词的假借义。如“将军禽操宜在今日”（通“擒”）。
考纲规定的120个常见文言实词：（根据义项之间的以上5种内在关系识记）
1爱安被倍本鄙兵病察朝2曾乘诚除辞从殆当道得
3度非复负盖故顾固归国4过何恨胡患或疾及即既
5假间见解就举绝堪克类6怜弥莫乃内期奇迁请穷
7去劝却如若善少涉胜识8使是适书孰属数率说私
9素汤涕徒亡王望恶微悉10相谢信兴行幸修徐许阳
11要宜遗贻易阴右再造知12致质治诸贼族卒走左坐

(重点掌握黑体词的古代常用但今天不常见的义项)
先（祖先、已经死去的长辈）课（督促劝说）秩（官吏的俸禄、十年为一秩）逸（马脱了缰绳、放纵）禁（皇帝居住的地方）对（回答或对话）如（到、往）掾（古代属官的统称）工（工匠、精巧、擅长）僭（超越本分、虚假不真实）容（宽容、或许、许可）贷（借出借入,宽容）狱（官司、案件、监牢）白（告诉）与（赞扬）多（赞扬）遽（急速、就、恐惧）尤（罪过过错、指责归罪）给（食用丰足）按（追究、考察、调查）赡（富足充足、供给供养）典（主持）令（美好）差（病好了）执（捉拿）延（延请）省（减免）谢（道歉、推辞、告诉）第（次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级）
折（驳斥、指责使对方屈服）赧（因羞愧而脸红）竟（结束、完）坐（因……而犯罪、因为）甫（才）寻（不久）造（造访）过（拜访、责备）弑（子杀父、臣杀君）用（财用、因为）

4.文言虚词题
【答题技巧】
1．先翻译每组学过句子中的虚词，再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。
2．具体辨析时，可在了解18个虚词基本用法的基础上，运用五点意识法：
⑴虚实意识：
⑵结构意识：
⑶句位意识：
(4)呼应意识：
(5)语气意识：
附：考纲所列18个虚词：
⑴而①连词：表并列，表递进，表承接，表转折，表修饰,表假设，表因果，表目的（“用来”）。
②代词：通“尔“，人称代词（“你，你的”）。③构成复音虚词（而已，既而，俄而）
⑵何①疑问代词：“什么”、“哪里”;“为什么”、“怎么”。②副词：“多么”。
⑶乎①助词:表疑问语气，“吗”，“呢”;表测度，“吧”;表感叹，“啊”、“呀”;作词尾。
②介词：“于”、“在”、“从”。
⑷乃①副词:表承接，“就”、“才”、“于是”;表转折，“却”、“竟”;表判断，“就是”。②代词:“你”、“你的”。
⑸其①副词，表测度，“大概”;表疑问，不译;表反诘，“难道”;表婉商，“还是”;表期盼，“可要”、“要”。②连词，表选择，“是……还是”;表假设，“如果”③代词：仅不代第二人称；指示代词。“那”“其中
⑹且①副词，“将要”、“将”、“暂且”;表程度，“已经”、“很”;②连词，表并列，“又”;表递进，“并且”、“而且”、“况且”;表选择，“还是”;表假设，“如果”;表让步，“即使”、“尚且”;表转折，“可是”、“却”。
③助词，用于句首。
⑺若①代词，第二人称;指示代词，这②连词，表假设;表选择，“或”、“或者”。③构成复音虚词
⑻所助词:①构成“所”字结构，“……的人（事）”;②和“为”呼应，表被动;③和“以”连用，表原因，“……的原因”;④和“以”连用，表手段，凭借，……的方法（凭借）。
⑼为介词:①表对象，“向、对”;表替代，“替”;表目的，“为着、为了”;表原因，“由于、因为”;表被动，“被”。②疑问语气助词，呢。
(10)焉①代词：三人称疑问代词，表疑代词，哪儿，哪里，怎么;②语气助词：陈述感叹疑问语气③兼词“于之”;④作形容词词尾⑤
(11)也①用在句末，表肯定语气;②表疑问语气;③用在句中，表语气的舒缓或停顿;④用在句末，表判断语气。
(12)以①介词:表凭借，“凭”、“用”、“靠”、“按照”;表原因，“因”、“由于”；表对象，“跟”、“和”;
表时间、处所，“于”。②连词：类似”而”的用法(表并列，表递进，表承接，表目的，表因果，表修饰。
(13)因①介词“凭借”;“按照”;“趁着”、“就着”;因为;“从”、“由”;②连词，“因此”、“于是,就”。
(14)于介词⑴表时间、处所、范围、对象等，“在”、“向”、“到”、“从”、“对”、“对于”、“由于”;
⑵表比较，“比”;⑶被动，“被”。
(15)与①介词，“跟”，“同”;介词，“给”、“替”;介词，“和……相比”;②连词，“和”、“及”;
③通“欤”，语气词，表疑问或感叹，④动词（给予，结交，参加）。
（16）则①副词:表判断，“就是”;②连词:表承接，“就”、“便”、“原来是”;表假设，“如果”、“假设”;
表并列，“就”;表转折，“却”、“但是”、“倒是”。
（17）者①助词:附在动词后构成“者”字结构，“……的人（事、东西）;②用在句中，表提顿”。
③附在时间词后，无实在意义。④放在数词后，翻译为“个，样”
（18）之①助词:衬助音节;取消句子独立;结构助词（“的”）;定语后置的标志，宾语前置的标志
②代词：代人代事代物；指示代词（这，这样）。
5．性格表现题（句式题，古今异义题）：
【答题技巧】：对六个句子进行三点审查：一审是直接还是间接；二审对象，看是不是题干中说的人物；三审性质，看是不是题干所说的性质特点。最后用排除法选择。
注意：如果要你分析概括评价文言文的观点态度，必须坚持：⑴历史唯物主义观点，既要注意评价者观点态度的积极意义，又要注意评价者的时代局限性；（2）必须持实事求是的态度，恰如其分地分析评价，不能无限拔高，也不能有意贬低。（3）可从以下几个方面考虑:看评价者对人民的态度;看评价者对统治者的态度;看作品在历史上有无进步意义;看作品在今天有无现实意义。

古今异义几种情况:
①词义的缩小。②词义扩大。③词义的转移。④词义的感情色彩发生变化。⑤古今同形异义。如“请指示王”句中的“指示”，在古代是两个单音节词:“指”（指出）和“示”（示意给人看）
常见古今异义如下：
1亲戚2妻子3中国4所以5无论6更衣7殷勤8卑鄙
9其实10春秋11结束12约束13中原14烈士15牺牲16虽然
17不好18根本19学者20地方21山东22县官23致意24从容
25便宜26故事27南面28可怜29以为30从而31至于32祖父
33不必34因而35智力36前进37即使38向来39因为40老大
6.内容归纳题
【答题技巧】：找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。选项的叙述或分析的错误只在某一小点，主要是：
⑴个别实（虚）词故意译错；
⑵人物的事迹张冠李戴；
⑶事件发生的时间和地点错位；
⑷人物性格陈述不恰当；
⑸凭空添加，无中生有；
⑹强加因果关系

7．文言文断句与翻译题
（1）在通读全文,了解大意的基础上,利用以下方法：
1．虚词标志法：句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虚词；句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与（欤）”等虚词。
2．实词标志法：对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志，一般情况下碰到它们都要停顿;文言文谓语,可利用此特点在它之前找主遇,之后找宾语。
3．修辞标志法：为使文章达到句式整齐，语气连贯的效果，古人写文章经常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧，如果以此特点为依据，其准确性更高。
4．名物标志法：名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾)来断句。还要懂得古代文化常识，诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。
5．结构标志法：利用固定结构的成对搭配性(见后面常见固定结构)及位置的相对固定性,如有些关联词常常
能承前启后，它们前面一般可断句，如“是故、于是、是以、向使”等。

（2）文言文翻译题：
方法：做好“换、留、删、补、调“。一定要直译，不要意译，要字字落实，忠实于原文。
赋分点：
1．译准词义：实词（含词类活用、通假、偏义词，修辞语句）及虚词和固定结构。
2．译准句式（被动句，判断句，省略句，倒装句）。
3．译准句子语气（陈述疑问感叹祈使语气）和句间关系（并列转折因果等复句关系）

备查知识1：常见文言词类活用:
（1）名词的活用:（1）名词活用为动词:)。（2）名词活用为使动：有“使……成为……”的意思，如:“先破秦入咸阳者王之”。（3）名词活用为意动：有“把----当作---”的意思，（4）名词活用做状语:A.表特征状态，”。B>表态度、方式，C.表工具，D.表处所E.表趋向，。F.表频率，
（2）形容词的活用：①形容词活用做名词:如“斫其正，养其旁条”、“四美具，二难并”。②形容词活用做动词:如“上官大夫短屈原于顷襄王”、“敌人远我，欲以火器困我也”。③形容词的意动用法：4）形容词使动用法:“王者不却众庶，故能明其德。”（使——明显）；
（3）动词的活用:①动词的使动用法:“远人不服，则修文德以来之。”（使-----来）②动词活用为名词，
备查知识2：常见文言特殊句式：
（一）判断句
（1）用“者，也”表判断：“……者，……也”、“……者也”、“……也”、“……者……”；
（2）“为”、“乃”、“即”、“则”或否定词“非，未，弗”等表判断。
（3）名词做所谓语直接表判断（二）被动句:
（1）单独用“于”“受”“见”或组合成“见……于……”，“受……于……”表判断。（2）“为”、“为……所……”、“……为所……”表判断（3）“被”（（4）意念被动（三）省略句：
（1）省略主语：（2）省略宾语（3）省略介词”。
注意：“以，与，从，为，因”五介词常省略宾语。
（四）宾语前置:
（1）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。疑问代词（如:谁、何、奚、曷、胡、恶、安）
（2）否定句中，代词做宾语，宾语前置。
（3）用“之”或“是”把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。（4）方位词、时间词做宾语时，有时也前置。
（五）定语后置:
（1）者（3）……之……者：“（六）介词结构做状语后置:
（1）用介词“于”组成的介宾短语，翻译时要移到动词前作状语。（2）介词“以”组成的介宾短语，翻译时前置做状语。备查知识3:常见固定结构（一、表示疑问
①何以……?(凭什么……?)②何所……?(所……是什么?)③奈何……?(……怎么办?为什么……?)④如……何；奈……何?(把……怎样呢?)⑤孰与……?(与……比，哪个更…?)⑥独……耶?(难道……吗?)
二、表示反问
①何……哉(也)?(怎么能……呢?)
②何……为?(……干什么呢?)
③何……之有?(有什么……呢?)
④如之何……?(怎么能……呢)
⑤岂(其)……哉(乎，耶)(哪里……呢?……哪里呢?)
⑥安……哉(乎)?(哪里……呢?)
⑦不亦……乎?(不是……吗?)
⑧……非……欤?(……不是……吗?)
⑨宁……耶?(哪里……呢?)
(10)顾……哉?(难道……吗?)
(11)独……哉?(难道……吗?)
三、表示感叹
①何其……也!(怎么那么……啊!)
②直……耳!(只不过……罢了!)
③惟…耳!(只……罢了!)
④一何……(多么……啊!)
⑤亦……哉！(也真是……啊!)
⑥……何如哉!(……该是怎样的呢!)
四、表揣度
①无乃……乎(欤)(恐怕……吧?)；
②得无(微)……乎?(该不……吧?))
③其……欤?(不是……吗?)(兼表反问)
④庶几……欤?(或许……吧?)
五、表示选择
①与其……孰若……?(与其……，哪如……?)
②……欤（耶），抑……欤(耶)?(是……，还是……呢?)
③其……?其……?(是……呢?还是……呢?)
六，其它
否则：如果不……就……。何乃：岂只是；为什么竟。、既而：随后，不久。既……且……：又……又…乃尔：竟然如此，这样。然而：这样却；但是。，然则：既然这样，那么；如果这样，那么。虽然：虽然如此，（但）；即使如此，但所谓：所说的，所认为。谓之：称他是，说他是；称为，叫做。无（有）以：没有（有）用来……的东西、办法。无庸：不用，无须。无由：不可能，无法，无从。相率：竟相，一起。向使：假使，如果。之谓：说的就是¬¬——。之于：对……的态度，同……相比
第二板块：语言知识与运用(27分)
高分口诀:审题干,明确答题方向审题文回应暗含要求
1、字音字形辨析题：（注意：语音不考虑声调，错别字今年不单独命题。）
字音题：【答题技巧】（1）常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小。形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大，标“同声旁读音”的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。(2)广东人区分舌尖前音和舌尖后音，塞擦音的送气音与不送气音，后响复韵母的“ie”与“uè”难度很大，必须矫正。（3）善用排除法。
【答题知识】①正确把握形声字的读音，利用形声字声旁能表读音的功能识记一些难读字，如:屣xi、狰zhen;记住形声字的声旁字与字的读音不一致的字，如:谄chan、陷xian、焰yan、旖yi、嗔chen。②注意区别形近字，如:“刺”与“剌”、“陡”与“徙”、“赢”与“羸”。③注意多音多义字的读音。多音多义的读音是考查的重点。多音常常是因为“多义”，所以因义定音是多音字正音的重要方法，如:“卡”做音译语素时读ka，卡车、卡宾枪，取和“不畅通”有关义项时，读qia，关卡、发卡、卡壳。④注意口语与书面语的读音区别，如“哈”，书面语中读ha，在方言或口语中读ha或ha;“露”，书面语中读lu，口语中常读lou。⑤注意一般词语与专用词语的读音区别，如:街谈巷xian议、巷han道。
字形题【答题技巧】基本方法为以“义”定“形”。（1）从形旁入手。如“弩”和“驽”，“肓”与“盲”。（2）从词义入成手，如“迫不及待”中的“及”是“等到”的意思，不是“急迫”的意思。（3）从词语的结构入手。如“文过饰非,幽愁暗恨”，并列式词语，“文”和“饰”,“幽”与”暗”互训。再如:穷形尽相、和颜悦色等。（4）从成语的出处入手。如:察言观色、墨守成规等。
(一).把握词义
（1）从词义的轻重不同的角度辨析。比如:“希望”、“期望”、“渴望”三个同义词一个比一个程度重;
（2）从词义的范围大小不同的角度辨析。如“局面”和“场面
（3）从词义的感情色彩不同的角度辨析。如“保护”与“庇护
（4）从词语适用的对象不同的角度辨析。（5）从词义的侧重点不同的角度辨析。
(二).辨析用法
（1）搭配对象不同。如“交流”和“交换”，前者多与表示比较“虚”的一些事物的名词搭配，如交流体会，交流思想，交流感情等，后者则往往与表示“实”的一些事物的名词搭配，如交换场地，交换物品等。
（2）词性和语法功能也不同，如“诞辰”和“诞生”、“创见”和“创建”、“品位”和“品味”三组同义词，前者为名词，主要做主语、宾语，后者为动词，主要做谓语。
(三)体悟语境
词语的运用与语境有不可分割的关系，一个词语有其基本意义，但放到一定的语境中，又往往有语境义，即产生的特写意义和临时意义。
3.成语辨析题
【答题经验】（1）弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。（2）越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱；（3）特别陌生的成语往往是对的。
【答题知识】搞清成语意思（本义引申义比喻义）是前提，考察语境是基本切入点。重点：（1）注意易望文生义的成语。（2）注意有两个意义的成语。（3）注意含有相同语素的成语是否混用。（4）注意成语潜在的褒贬色彩。（5）注意成语的固定陈述对象。（6）注意谦敬成语是否误用。（7）注意只用于否定句的成语。（8）考虑成语的语法特点（词性，搭配以及和前后语境是否重复或矛盾）。
A．谦敬成语：

 

第二篇：高中语文基础知识总结

高中语文基础知识总结---成语积累

1、目无全牛：《庄子?保养主》中说，一个杀牛的人起初杀牛，眼球看到的是全牛，三年往后，熟练了，动刀时只看见皮骨空隙，而看不到全牛。用来形容技艺已达到非常很熟练的境地。本词易误用为贬义。

2、天花乱坠信口开河：指说得极为悦耳，多指张大或不切合实际际。本词只能用来形容说。

3、耳鬓厮磨：形容男性和女性钟头刻单纯无邪，在一块儿玩耍。多指男性和女性间幼时的感情好情谊。

4、不能改动：高中语文基础知识总结刊，去掉并改动，修改订正。不可以去掉并改动或修改订正的舆论。形容文章或舆论的精当，无懈可击。易误用为贬义。

5、大相径庭：差，略微地。愿意是很能振奋人，现多用来表达比人预想的好一点，还算让人满足。易曲解为“还不如人意”。

6、弹冠相庆：《汉书?王吉传》：“吉与贡禹为友，世称‘王阳在位，贡公弹冠’，言选择同也。”弹冠，掸去头巾上尘土准备做官。后来用“弹冠相庆”指一人当了官或升了官，他的同伙也相互祝贺将有官可做，多用作贬义。运用时易弄错情谊色彩。

7、汗牛充栋：汗牛，用牛运送，使牛累得出汗；充栋，堆满了房间。形容卷帙极多。形容的对象仅指书。

8、明天黄花：苏轼诗《九日步韵王巩》中有“彼此遇见无须忙归去，明天黄花蝶也愁”句。原指重九节过后，菊花将要干枯萎缩，便再也没关系好玩赏的了。后来用“明天黄花”借喻已错过新闻价值的报导或已错过应时效用的事情。此成语易被想当然地误写成“昨日黄花”。

9、深孚人望：孚，使人相信和佩服。意思是深得众人的信任和尊重。易误用成“不负人望”。

10、卷土重来：指败绩后从新集后力气再干。也可写文章“重整旗鼓”。此词不可以用作贬义。

11、信口雌黄：指不照顾事情的真实情况地随心瞎扯。注意与“信口开河”差别开来，“信口开河”也有随意地瞎扯的意思，但“信口雌黄”词意更重。

12、费尽心机：千方百计地盘算。多用贬义。

13、万人空巷：指每家每户的人都从弄堂里出来了，形容庆贺、热烈欢迎等的盛大的状况。不可以曲解为“许多人都集中在家里，故万巷皆为空之意。

14、不约而同：没有事前交换意见而你我见地或举动绝对完全一样。本词应与“不谋而合”也只能做状语不可以做谓语。

15、无可非议：没有啥子可以指斥的。应与“未可厚非”差别开来，“未可厚非”意为不可以不为己甚斥责。前者表达言行绝对合情合理，后者表达虽有欠缺，不过可以原谅。

16、莫衷一是：指大家看法不一样，不可以得出完全一样的论断。运用时要注意主语不可以是某独自一个人。

17、鞭辟人里：里，内中；辟，精辟。形容能精辟解释明白问题。运用时要注意语境，不要轻易滥用。如：“他对这个问题的剖析很各个方面，可以说鞭辟入里。”这一句就因误用成语犯了前后不完全一样的毛病。

18、刮目相待：《二十四史?吕蒙传》记述，吴国大将吕蒙服从孙权奉劝，在不得空的军队事务中抽出时间念书，学问大进，获得令人惊讶的绩效。鲁肃说：“士别三日，即当刮目相待。”解释明白要用新的目光来对待另外的人。注意本成语普通用来指对待另外的人获得的进步提高和绩效。

19、不充足为训：训，准则。不可以当作典范或法则。如：“他这种作法真的不充足为训。”注意不可以将这处的“训”了解为“教诲”。

20、莘莘学子：很多的学子。该词面前不可以再加不论什么的数词和量词。

21、好整以暇：形容虽在在繁忙的事物当中毅然处之泰然。不可以误用作贬义。

22、仁者见仁：指对同一问题，各人仔细查看的角度不一样，见地也不一。本词运用也要注意语境。如：“在要么要坚决保持四项神会主义原则的大相径庭前面，大家要仁者见仁，以便得到协议共识。”这句中的成语归属误用，在原则性的问题受骗然不可以“仁者见仁”，否则就不可以“得到共识。”

23、时过不久：指时间以往没有多久或不长曾经。不可以曲解为不长的日后。

24、不稂不莠：稂，狼尾草。全词借喻人不了才，没有志气。不可以断章取义误用作表扬的意思。

25、附庸大雅：附庸，追随；大雅，多指才学。为了装饰点缀没脸儿而结识名望高的人，投身相关文化的活动。不可以误用作表扬的意思。

26、含英咀华：咀，咀嚼；英、华，花朵。把花朵含在嘴里慢慢咀嚼。借喻欣赏、领会诗文的菁华。运用时注意本词领会的对象。

27、拾人牙慧：捡拾另外的人的片言只语作为自个儿的话来说，多用来形容一味重复另外的人而匮缺主见。多用作贬义。

28、无所不为：没有不做的事，指啥子坏事都干得出来。多用作贬义。

29、升堂入室：借喻学问、技艺或社会形态地位已路程经过浅入深、由低到高，达到达颀长的地步。运用时不可以只看其表层意思。

30、狗尾续貂：借喻用非常不好的物品续在好的物品的后面。后也用来借喻事情（多指文艺作品）的续作前后好坏不相称。本词普通用作贬义，用于自称含自谦义。

31、休戚与共：休，快乐；戚，忧戚。彼在这之间忧喜和祸福并肩承受，指同甘共苦。注意不可以将本词与“唇亡齿寒”淆惑，后者只借喻亲爱面无同甘共苦之义。

32、过为己甚：“犹，犹如。事物做得过火了，就跟做得不够同样，都曲直常不好的。不要么正确地了解为做得太不够了。

33、穷形尽相：形容尽致的意思，指文章的细润具有活力。不要把它曲解成原型完全暴露之义。

34、贻笑大方：大方，有识见的经验丰富。让有识见的经验丰富见笑。“大方”是了解本词的关键。

35、数典忘祖：典，宝典，指古代的礼制、历史。数典忘祖借喻忘本。现也用来借喻对本国历史不明事理。

36、鹿死谁手：鹿，原借喻政柄，后亦借喻争逐的对象。鹿死谁手原指谁取得政柄，后泛指谁取得胜利。

37、高大华丽：轮，高大；奂，很多。形容牌楼的华美。注意本词的书写形式容的对象。

38、出神入化：纯，完全。道家炼丹，炉中的火苗由红色转成青色时即为火候到家。借喻功夫达到很熟练、完美的境界。注意本词和词组用的对象。

39、风行一时：晋代左思《三都赋》写成往后，抄录的人太多，洛阳的纸都因为这个涨价了。借喻广泛传流，洛阳纸贵。不可以将本词只了解成货物的价格上升。

40、天马行空：天马，神马。马的疾驰犹如腾飞向天空飞行。多借喻诗文、书写艺术等气垫豪放，不受拘束。

41、草木皆兵：前秦苻坚领兵进击东晋，大败而溃，溃兵听见风声鹤叫都疑为追兵。形容张皇疑惧。不可以只按字面儿意思了解。

42、馨竹难书：罄，尽，空；竹，指竹简。罄竹难书指纵然把竹简写尽了也写不完累累罪恶。借喻罪恶众多，难于说完（贬义词）。例：“东洋霸权主义对中国百姓犯下的弥漫天际犯罪行为，真是罄竹难书。”

43、望眼欲穿：眼睛，借喻眼球。形容殷切期望得十分操切。

44、抛砖引玉：借喻用浅显不深奥的、不了熟的意见引出另外的人高超的、成熟的意见。本词只用于自谦。

45、炙手可热：炙，烧，烤。热得烫手。借喻威风气势盛，权力大。多含贬义。运用时要注意适合使用的对象。

46、屡试不顺眼：爽，差失。通过多次尝试都无误。注意不可以将词意了解反了。

47、韦编三绝：语出《二十四史?孔子世家》：“孔子晚而喜《易》??读《易》，韦编三绝。”韦编，用熟牛皮绳把竹简编连起来；绝，断。编连竹简的皮绳多次断绝。形容念书不懈努力。

48、顾此失彼：见，同“现”。原指衣裳破烂，生存生活困难。后来也借喻艰难幢幢，对付然而来。

49、抛头露面：妆扮好了，登场扮戏。今多用于贬义，借喻坏蛋登上政治戏台。

50、饮鸩止渴：鸩，一种毒酒。用毒酒消渴。借喻只求解决到现在为止艰难而不计较后果。运用时注意这是个贬义词。

51、见识短浅：从竹管里看天，用瓢来量海水。借喻目光狭小，管窥蠡测。（贬义词）

52、盲人摸象：经过竹管子的孔眼来看豹，只看见豹身上一块波纹。借喻只见到事情的一小局部。有时候同“可见一斑”连用，借喻从仔细查看到的局部，可以测度全部面貌。

53、文不加点：形容写作很快，无须涂改就写成。（点：涂上一点儿，表删除。）

54、道路以目：形容老百姓慑于虐政，在路相片比本人好看见，不敢互相谈话，敢怒不敢言，只能以目表示意思。

55、风起云涌：事情正在进展，一时不会终止。

56、下里巴人：泛指通俗的文学艺术，常跟“阳春白雪”对举。

57、亦步亦趋：借喻自个儿没有主张，或为了讨好儿，每件事依从另外的人，跟着人烟走。多用作贬义词。

58、不瘟不火：指戏曲演出十分沉稳，既不沉闷没情趣，也不火暴。（注意运用的对象）

59、色厉内荏：表面强有力的而心里头胆小怕事，多用作贬义。

60、抽薪止沸：抽去锅下面的木柴。借喻从根本上解决。

61、邯郸学步：借喻胡乱临摹，效果恶劣。多用作贬义。

62、胸无心机：指为人直率诚恳，无须心思。（褒词）

63、大快朵颐：形容食品鲜美，吃得很满足。（注意形容的对象）

64、求全责怪：过严地责备另外的人，要求完美无损。

65、评头论足：指无聊的人轻易论说裙钗的姿容，也借喻在小节上多方吹求。多用作贬义。

66、茅塞顿开：借喻灌输智慧，使之从疑惑中察觉或大彻大悟。

67、目不识丁：形容人不认识文字，没有文化。

68、一文不名：一个钱也没有。（名：霸占）

69、夙兴夜寐：早起晚睡，形容人勤谨。（褒词）

70、耳提面命：形容诚恳而殷切地教育指导。多用于前辈对后辈或老师对学生。（褒词）

71、耳闻目睹：形容看出来多了往后，无形中遭受影响。

72、耳闻则诵：听的频繁了，知道得清楚得能纤悉地吐露来。

73、忍俊禁不住：忍不住笑了出来。在句子中运用时，不可以与“笑”字重复。

74、悬壶济世：指行医拯救援助人民。（壶，药壶也，注意该词的运用对象）

75、趋之若鹜：像鸭子子同样，成群地跑以往。多借喻人们争着去追赶非常不好的事情。（贬义词）

76、越俎代庖：厨师不做饭，负责管理祭祀神位的人不可以穿过自个儿的职守，放下祭器去接替厨师做饭。普通用来借喻超过自个儿的职务范围，去处置别所管的事物。

77、千钧一发：像细线同样一连，稍欠就要断了，多用来形宽容势危殆或声响微小悠长。

78、不可思议：指言谈举动越过常理，不是普通人所能假想的。（多用于贬义的语境中）

79、三心二意：一看到不一样的事情就变更原来的心思，指心志动摇，心爱不不分心。

80、功败垂成：快要成功的时刻，遭到败绩（含痛惜意）

81、同工异曲：不一样的戏曲调子演得一样好，借喻不一样的人的词章或舆论一样精彩，还是不一样的作法收到一样的效果。

82、因人成事：指有赖另外的人的力气办成事物。

83、情况越来越坏：指事情状况愈来愈坏。

84、始作俑者：借喻卑劣习气的初创者。（贬义词）

85、一团和气：和易，没有原则。（多用作贬义）

86、曲高和寡：戏曲调子深奥，通跟着唱的人很少，现借喻议论或艺术作品不通俗，能了解或欣赏的人很少。

87、名声鹊起：形容声名迅疾增长。

88、罪不由得诛：罪大恶极，处以死刑都不可以抵补。（贬义词）

89、改邪归正：琴声不相配合得当，换了琴弦，从新安上。借喻改革制度或改变办法。

90、每况愈下：江河的水天天儿向下游流，借喻事情状况一天天儿坏下去。

91、拒谏饰非：不接受另外的人的箴规，隐藏自个儿的不正确。（贬义词）

92、不孚人望：不使大家相信和佩服。不可以了解为“对得起大家的希望（不负人望）

93、间不由得发：借喻与祸殃相距极近，局势非常危殆。

94、下车伊始：指官吏初到任所。

95、自惭形秽：不为己甚轻视自个儿。

96、如坐春天的风：借喻遭受教育。（不要断章取义）

97、自怨自艾：本义指懊悔自个儿的不正确，自已修改。如今只指自个儿懊悔，不涵盖修改的意思。（艾：治理，惩戒）

98、滥竽充数：借喻没有真正的才干，而混内行家里边充数，或拿非常不好的物品混在好的物品里边充数。（贬义词）

99、雪泥鸿爪：借喻旧事留下来下的残迹。

100、百里挑一：借喻极少而可贵的人或事情。（褒词）

101、轩然大波：借喻大的纠葛或风潮，现也用来形容引动较大的反应。

102、沆瀣一气：借喻臭味相投的人结拼凑。（贬义词）

103、人浮于事：办公担任职务的人的数量超过办公的需求，事少人多。（用在贬义的语境中）。

104、口诵心惟：一面读着，一面想它的意义和道理。（惟，深刻思考）。

105、栉风沐雨：风梳理头发，雨洗发，形容奔波劳碌，不躲避风雨。（褒词）

106、卷土重来：借喻失去权势在这以后，从新还原地位。（褒词）

107、占着职位不做事素饭：空占着官位，不做工而白吃饭。（贬义词）

108、有备无患：趁着天没降雨，先补缀屋宇户牖。借喻事前做好准备。

109、叶公好龙：借喻说是喜好某事情，实际上并不真喜好。（贬义词）

110、疮痍满目：眼球所看见的都是创伤。形容遭受了严重毁伤的光景。（只能用来形容国土家园。）

111、破镜重圆：借喻伉俪离散或决裂后重又团圆。

112、望其项背：能够望见另外的人的脖子和背脊，表达赶得上或比得上。

113、安土怕迁：在一个地方住惯了，不肯随便搬迁。

114、闪耀其辞：形容讲话结结巴巴，躲躲光亮四射。（多用贬义词）

115、微言大义：精深微妙的语讲和高深的道理。

116、人望所归：众人的相信，期望归向某人。多指某人获得大家的信任，期望他充当某项办公。

117、上行下效：上头或上辈的人怎样做，下边的人学着怎样做（多指非常不好的事）。

118、天方夜谭：没有依据的话。（贬义词）稽：考查。

119、易如反掌：借喻不费吹灰之力获得。

120、相提并论：无论事情间的差别，同样对待。（多用于看待事情）

121、通宵达旦：形容夜以继日地用功念书或尽力尽量办公。（褒词）

122、萧墙之祸：祸乱发生在家里。借喻内里发生祸乱。

123、三人成虎：借喻谣风或论传一次又一次反反复复，就有使人信以为实在有可能。（不要断章取义）

124、长篇大论：表达用过多篇幅叙述。（多作贬义）

125、代人受过：借喻冒危险，给另外的人出力，自已上了大当，毫无所得。

126、沸沸扬扬：形容事物传遍到处，满眼都在议论着（多指坏事）

127、久假不归：长时期借去，不交还。假，借也。

128、奇文共赏：希奇的文章并肩欣赏。现多指极端错误、不正确的文章刊发出来供大家辨别和批判。

129、办事机械：依照图像寻觅好马。借喻依照线索寻觅，也借喻按图索骥、不活泼不生动。

130、皮里阳秋：指藏留心里不吐露来的述评。‘阳秋’即‘春秋’晋简文帝（司徒昱）母郑后名阿春，避忌‘春’字，改称。这处用来代表‘斥责’，由于相传孔子修《春秋》，意含评论好坏。

131、蔚然成风：形容一种事情渐渐进展、广泛流行，形容习气。（注意不要重复）

132、秀色可餐：形容女子容貌十分好看或景色十分优美。

133、犯而不校：另外的人干犯了自个儿也不计。（注意不要断章取义）

134、闻过则喜：听见另外的人指出自个儿的欠缺、不正确就觉得欣慰。形容虚心，对自个儿要求要严明。（注意不要断章取义）

135、毫发不顺眼：形容一点儿不差。毫，秋毫；头发；爽，差失，差错。

136、乐而忘返：简称蜀亡国后，后主阿斗被安排处置东魏国的都城洛阳。一天，司徒昭问他想没想到念西蜀，他说“在这之间乐，不思蜀“。后来泛指乐不思蜀（贬义词）

137、蓬荜生辉：谦词，表达因为另外的人到自个儿家或展开挂起另外的人给自个儿题赠的书画等而使自个儿十分荣耀。（蓬荜：蓬门荜户的省略）也说蓬荜增辉。

138、敝帚千金：除去去尘土，自个儿当宝贝珍惜，借喻自个儿的物品虽非常不好，可是自个儿珍视。

139、慢慢的步行就当是坐车：徐徐步走，就当是坐车。

140、空穴来风：有了窟穴才有风进来。借喻消息儿和传闻不是绝对没有端由的。

141、病入膏肓：生存的年限已经不久，快要进棺椁了。]

142、如雷贯耳：形容人的声名非常大，久闻大名。

143、首当其冲“借喻最先遭受歼击或落难。（不要按字面儿意思来了解）

144、轻诺寡信：轻易同意人，很少能守信誉。（贬义词）

145、形容口吃：期期艾艾。

146、履冰临渊：《世说新语?嘲笑戏弄》：“瞎子骑瞎马，半夜临深池。“借喻状况极度危险。

147、贪得无厌：借喻得寸进尺。（贬义词）

148、司马见惯：看惯了就不感到奇怪了。

149、俯首贴耳：形容十分驯服恭顺。（含贬义）

150、惨淡打理：形容费神思。（不要误觉得是贬义词）

151、老态龙钟：形容人卖老，自觉得了不起的模样；也用来形容人没有朝气，暮气沉沉的样了。

152、欲盖弥彰：想要打掩护事情的真实情况的真象，最后结果反倒更加出现（多指坏事）

153、箪食壶浆：古时百姓用箪盛饭，用壶盛汤来热烈欢迎它们敬爱的武装部队，后用来形容武装部队受热烈欢迎的事情状况。

154、沸沸扬扬：形容事物传遍到处，满眼都在议论着（多指坏事）

155、大方之家：泛指识见范围广大或学有专长的人。

156、如丧考妣：像翘辫子二老同样的悲哀和焦急（含贬义）

157、置若罔闻：放在一边无论，好似没听到同样。

158、东施效颦：借喻临摹另外的人不了，反倒失去了原来的技能。（多用作贬义词）

159、娓娓悦耳：形容论说不倦或讲话悦耳。

160、韬光养晦：借喻掩饰能力，不使外露。

161、身板子力行：亲自板子验，尽力尽量实施。

162、左右逢源：借喻做工游刃有余，怎样施行都很没有遇到困难。也借喻做事世故。（注意形容的对象是“做”，而不是“说”。）

163、如履薄水：形容做工极为小心翼翼。不要觉得形容势头危殆。

164、胶柱鼓瑟：借喻古板执着拘泥，板板六十四。（贬义词）

165、首鼠两端：犹豫不决或不坚定不稳定。

166、颐指气使：不讲话而用面部神态来表示意思。指有权力的人骄慢的神气。（贬义词）

167、不知说什么：不晓得说的是啥子。指语言杂乱或空疏。（指的对象是说的那一个人）。

168、养痈遗患：借喻纵容坏蛋坏事，最后结果遭受祸害。

169、为虎作伥：借喻帮忙坏蛋做坏事。（贬义词）

170、名噪一时：声名广为传播传扬。（中性词）

171、借箸代筹：引申为代人谋划。箸：筷子；筹：筹码，引申为运筹。

172、苦心孤诣：指煞费神苦心地钻研，到达另外的人达不到的地步。（褒词）

173、观止：称赞所见的事情好到达极点。

174、高屋建瓴：借喻居高临下，不可以阻止的势头。

175、标新立异：借喻处理事物有独自创造性。

176、凭空捏造：形容故意假造事实的罪名。

177、条分缕析：形容分析得深化精细周密，有条有道理。

178、危言危行：讲板正的话，做板正的事。（褒词，汪要断章取义）

179、深文周纳：论罪名很刻薄，想尽办法把无罪的人定成有罪。泛指不依据事情的真实情况而穿凿附会地妄加罪名。 180、有勇无谋：借喻暴虎冯河，犯险做事。（贬义词）

181、沐猴而冠：借喻打扮得像私人物，但实质非常不好。（贬义词）

182、无独有偶：固然难得见到，不过不但一个，竟至还有一个可以跟他配合成双。多用于贬义。

183、教猱升木：教猴子爬树，借喻唆使坏蛋做坏事。（贬义词）

184、耸人听闻：指歪曲担待吹毛求疵的事情的真实情况，或是张大事情的真实情况、歪曲事情的真实情况的言辞。 185、听闻骇人：指程度令人吃惊的残忍凶恶、惨毒、恶劣的事情的真实情况（指坏蛋坏事）

186、等量齐观：偏重不分你我，不分伯仲，重在“并”。

187、同日而语：偏重时间上的先后，重在“日”。多用于否决语气。

188、不通情理：只用于人，贬义词。

189、匪夷所思：只用于事物或道理，中性词。

190、一挥而就：多用于文学艺术（写字、画画、作文等）方面。

191、一蹴而就：多用于很大工程，困难而繁重的担任的工作，伟大的事业方面。

192、无可非议：指没有过失，完美。

193、未可厚非：指略有过失，较完美。

194、相提并论：多用于看待事情。

195、一视同仁：多用于对待事情。

196、凭空不见：指具体的物品而言。

197、传布迅速：指普通消息儿而言。

198、轻视不赞同：不觉得是对的，不可以了解为“不在意或掉以轻心”。

199、耿耿于怀：形容有心事不可以忘怀。不可以了解为“对人挟嫌于心”。

200、噤若寒蝉：形容不敢作声。不可以了解为“冷得不可以出声”。

201、对簿公堂：指公堂上所审。不可以了解为“告上法庭”。

202、哀而不伤：哀，伤心：伤，有害于。原指伤心难过不至于使人损害身体和精神。后形容诗歌、音乐优雅，情谊程度适当，也借喻做工物适中，没有过于比不过之处。

203、遍野哀鸿：哀鸿，哀叫的大雁，借喻流离失所的农夫。借喻凶狠冷酷统治下满眼都是痛苦而发出声音不悲 号的农夫。

204、安时处顺：安于常分，听天由命，形容满意于目前的状况。

205、及乌爱屋：由于热爱自己的国家那一个人，而连带爱惜并保护稽留在屋上的老鸹。借喻由于心爱独自一个人而心爱

跟他相关的人或物。

206、乐道安贫：安贫，安于贫穷：乐道，以守道为乐。处于贫穷地步，仍以守道为乐。这是儒

家鼓励大家的举止神情。

207、立命安身：生存有着落，神魂有所寄托。

208、像平常一样对待：安，心安；之，文言代词，代人或事；素，寻常。对困窘的际遇毫不放在心上，心

情没有不安得跟以往同样。如今也指对不正确的舆论和行径漠不关心，不管不问。（碰到不没有遇到困难事情状况或 邪门儿现象）安之若素，毫不照顾意。

209、循序渐进：部、班，就是类别、秩序、：就，归于。原来指写作结构安置允当，造句、选

词符合规范。如今指依照一定的头绪，遵循一定的手续做工。有时候也指按老规矩做事，匮缺猛冲猛干的劲头。 210、暗渡陈仓：指称打仗争时期在正面疑惑敌人，在侧面闪击的策略；还用以借喻暗里施行活

动（多指男性和女性不正常行为）

211、黯然销魂：黯然，心绪懊丧的模样，销魂，魂灵离去了躯壳。心绪懊丧得如同错过魂灵。

形容极端的伤心难过或苦恼发愁。

212、急于求食：喊叫着，哀叫声；待，等待；哺，豢养。形容需要吃东西时嗷嗷待哺的模样，多用于形

容自然灾害人为祸害百姓人民受饿的惨状。

213、百身何赎：百身，意为死一百次；何，怎么；赎，抵罪。意思为自身死一百次也换然而来。

借喻对死者非常沉痛的追悼。

214、时间过的飞快：原来指千里马，后来指日影：隙，窟窿眼儿。借喻时间过得飞快，像千里马在纤小的缝子 前一闪而过(见于《庄子知北海游》)。

215、稗官别史：稗官，古代的小官，专给帝王表述街谈巷议、风俗故事，后来称小说为稗官;野

史，古代私家撰写的历史书。泛称记述逸闻琐屑的事的作品为稗官别史。

216、非常无聊：聊赖，倚赖，神魂上的依托。后来表达思想情意没有依托，神魂不充实无聊。

217、百足之虫，死而不僵：原指马陆这种虫子被截断致身后毅然慢慢爬动的现象(《本草细目马陆》)：弘景日：，‘此虫甚多，寸寸断之，亦便寸行。故《鲁连子》云：“百足之虫，死百不僵” ’)。现用来借喻人或集团虽己败绩，但其各方面力量和影响依旧存在(多含贬义)。

218、班荆道故：班，辅开;荆，黄荆，一种灌木;道，谈说;故，以往的事物。

用黄荆铺，坐在上头谈以往的事物。形容朋友途中相遇，共话旧情。

219、保守不改进：抱，坚决保持不放。守住过时的、残缺破损的物品，不肯让步。原来借喻恒古保守，如今比 喻思想守旧，不肯接纳新事情。也指保留虽有不完整但仍有价值的古物。