对“过度医疗”报道的学习思想汇报
通过对“一个心血管病人被放七个支架”的报道的学习,体会如下: 何为过度医疗?它是指医疗机构或医务人员违背临床医学规范和伦理准则,不能为患者真正提高诊治价值,只是徒增医疗资源耗费的诊治行为,或者说,在治疗过程中,不恰当、不规范甚至不道德,脱离病人病情实际而进行的检查、治疗等医疗行为。过度医疗的定义虽然很明确,但在现实中却又是非常难以界定的。因为,临床医学非常复杂,每个患者的情况都不一样,即使是同一种病也有不同的表现,同一种病的不同时期治疗方法也不同。就拿感冒来说,做CT那就是过度医疗,但如果做常规的血液检查那就不一定了,很多病症相似,医生需要数据来确诊,有时医生采取全面检查的手段,其中哪些检查是正确诊断所必需的、哪些是多余的,都是由医生根据自己的经验和水平而定的,因此,对过度医疗的判断也就没有一个具体的量化指标。
医院过度医疗是医务人员违背临床医学规范,不能为患者真正提高诊治价值,只是徒增医疗资源耗费的诊治行为。询问任何一位病人,他的希望是让病好起来,有时他们“一掷千金”,是想缩短病程,尽快康复。过度医疗的结果常常是,检查得多,伤害得大;滥用贵药,副作用强。作为病人谁愿意花钱找病,谁愿意花钱不治病?作为临床工作者,我们应该本着“一切以病人为中心,一切为病人”的服务宗旨落,想病人所想,痛病人所痛,竭尽全能地为患者服务,做到合理检查、合理用药,规范诊治,减轻患者的经济负担,改善医患关系,从而获得更多的理解和尊重。
A12病区 秦娴
20xx-02-26
在跟岗学习期间,我自觉地遵守跟岗所在学校及工作室的各项规章制度和工作纪律。认真完成跟岗规定的各项任务。
通过跟岗学习,使自己不断地更新教育教学观念,更新和拓展了学科专业知识,使自己能将理论、知识、技术融入自身的教学实践之中,提高自己教学的实效性,促使自己积极进行教学改革。尤其是听湛江师范学院实习教师上研究课之后能促使我积极思考:(1)游戏进入学习语文课堂,在激发学生学习兴趣的同时,会不会出现乏语文非语文的现象呢?(2)在以后的教学实践中,怎样利用游戏等各种方法来激发学生学习的兴趣,使学生的精神处于最佳状态,从而提高课堂教学的实效性?
聆听“课题开题报告”之后,使我初步懂得了,如何确定自己的研究专题,怎样撰写课题的方案以及开题报告。要进行课题研究,必须大量阅读教育教学专著,增强自己的教育教学研究的意识,使自己自觉地开展学科教育科研工作,进行反思和总结。特别是聆听了湛江师范学院教育科学院的王林发教授的讲座:《名师是怎么炼成的》。我体会最深的是造就名师的三个关键是:1、要有自己的教育思想;2、要有自己的教育改革行为研究;3、要发表论文。听特级教师、名师谭永焕校长《用思想领导,以情感动——在现实与理想的夹缝中踏歌起舞》的名师成长的路径与启示讲座后,给我感触最深的是:抓住切入点、动情点、训练点是上好语文课的关键。倾听了主持人王磊校长的示范课以后,让我领略到名师的风采,感受到名师的魅力,也感受到名师背后的艰辛,还感受到名师的幸福与快乐。同时使我懂得要使自己成为优秀的老师,必须从现在做起,从身边的小事做起,从细节做起。
在同课异构、汇报课及学员互相观课、议课的过程中,促使我从多角度去思考问题,引发我积极研讨:如何反思教学过程?如何使我们的课大受学生的欢迎?如何提高教学的实效性?并使自已不断地提高观课议课的水平,促使自己不断反思教学,互相学习,扬长避短。更让我进一步懂得了:语文教学应当凸显语文学科的个性,立足工具,弘扬人文。要提高阅读教学的实效性,要抓住三个关键环节:一是准确、深入地解读文本,二是精心进行教学设计,三是灵活机动地实施教学。并懂得了一节优质课一般要具备如下的标准:
1.课程理念要先进。教学要能体现课程标准倡导的基本理念,体现语文学科工具性与人文性统一的特点。
2.教学目标要明确。教学目标明确、恰当,“三维”目标整合,年段语言训练目标突出,并且能将目标落实到教与学的过程之中。
3.语文训练要扎实。恰当处理好预设与生成的关系,精心预设,注重生成。学生学习积极性高,参与面广,阅读、感悟、质疑、运用贯穿始终,听、说、读、写训练扎实。
4.教学过程要朴实。教学环节合理、简化,教学手段简便、实用。
总之经过一个阶段的学习,自己的教育教学理论水平、职业道德水平得到了提升,自己的知识结构得到了优化,自己对小学语文课程的理解及实施能力,语文教学研究意识都得到了一定的提高。
学习上勤奋努力学习目的明确基础知识扎实并努力做到各方面的均衡发展努力学习专业方面知识取得了优异的学习成绩同时注重综合素质的提高掌握…
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