王良小学20xx—20xx学年第二学期

课改工作总结

白鹤镇王良小学

王良小学20xx—20xx学年第二学期

课改工作总结

教学工作是学校的中心工作。教研教改工作是教学工作的重要组成部分。本学期，我校随着全县整体进入基础教育课程改革实验，也使新课程走进了我们的校园，更走进了我们师生的生活。在局教研室和镇中心校的指导下，我校实实在在地开展了课堂教学改革。在这一年中，我校共有11个班全部进入新课程改革，全体教师在课改方面付出了辛勤的劳动，同时课改也给我们带来了不小的变化。回顾一学期的课改工作总结如下：

一、加强教学常规的管理

1、我校围绕教学目标，积极探索，努力构建高效的课堂教学模式，学校先后制定了《王良小学深化新课改工作行动计划》和《深化课程改革，提高课堂教学效益》等。

2、教学工作是学校的中心工作，教学“五认真”是保证教学高质量的前提。学校通过教师互查、突击抽查方式，加强了教学“五认真”工作的督查并已形成惯例。推门听课，开门评课，做到每周一点评。及时了解教学工作情况；检查教师作业批改情况，强调有布置、有批改、有订正、有检查；平时对早读、晚补差作出要求，并及时把检查结果公布，这样有力地保证了教学常规的落实、教学秩序的井然。

3、一直以来，学校通过视导，及时掌握教师、学生教学常规的落实情况，努力把教师的劳动转化为学生的学习成果。

4、坚持指导语文、数学、英语教研组按计划各自进行教研活动，每周对各学科进行调研，及时分析，制定整改方案

5、积极组织教师参加县各种教学竞赛、教研活动，给每一位提供机遇锻炼和提高自己教育教学水平。

二、致力于课堂效率的提高

1、认真抓好集体备课工作，发挥教研组和备课组的作用，在组内开展好教学研究活动。狠抓课堂教学目标的科学设定与有效达成。在浓厚的教研教改的氛围的推动之下，我校教师当中撰写教学经验总

结与教改工作论文的空气也十分的高涨，在这一个学期内，我校先后投稿论文20多篇次。

2、研究课全体教研组成员都要参加听课和评课，新课标精神的落实是重要的评判标准，不仅是执教者，更要让所有参与活动的老师有收获。评课是教研活动的一个重要部分，本着对同志负责，对教研的热情，改变了原来夸课到真正评课，提出有建设性的建议，从而不断提高广大教师的课堂教学水平，提高我校教学质量。

3、做好带头示范作用，骨干教师每人每学期上一节示范课，然后集体评课学习，共同推动课堂教学效益的提高。

4、开展“走出去，请进来”活动。走出去学习，走出去锻炼，引入外校的先进经验，提高我校广大教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益。

5、搞好各个学科的评优活动，以活动促进课堂效益的提高；加强信息技术与课程整合的研究与实验，提高课堂教学效益。

6、积极探索不同课型的结构特征，促进教与学方式的根本转变，重点探索新授课，讲评课和复习课等主要课型结构，尝试“先学后教，精讲精练”的新授课模式，重“评”轻“讲”，典型性和一般性相结合的讲评课模式和目标明确，针对性强，引导学生有效学习、自主建构的复习课模式。

除了上述工作之外，学校还特别重视平时的质量调研和查漏补缺工作，及时总结，做到分学科，分年级组分析交流，取他人之长补己之不足。不断组织有关年级、相关学科进行单元诊断性评价，提高教学质量。

三、抓好校本课程开发

1、学校从实际出发，根据本校的培养目标和课程资源状况，整合了部分教育资源，设置了可传性的、选择的、灵活安排的课程；

2、基于满足教师专业发展的需要，适时提供适当的培训，给予教师参与开发课程的机会；

3、在搞好校本培训的同时，还积极搞好校本课程的开发和实施工作。

五．扎实开展课题研究

教科研工作扎实有效，真正做到人人有课题，人人抓教研课题研究有阶段性成果。全校上下齐心协力，教研活动初见成果成绩斐然。，更新思想，转变观念，培养适应新世纪发展要求的合格人才，从而推进我校落实新课程的步伐，发现培养人才，树立典型，推动教学工作向前发展。

总之，新课改工作任重道远，我们将在实践中摸索，克服困难，总结经验，树立课改必胜的信念，扎扎实实做好新课改工作。

白鹤镇王良小学

20xx年x月

 

第二篇：新庄小学小学课改工作总结

课改工作总结

河西乡新庄小学

20xx年x月x日

新庄小学课改工作总结

一年来，我校坚持以教学工作为中心，认真学习落实上级文件精神，以重实际，抓特色，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，全面提高教学质量，从而加速学校发展。

一、加强学习，树立新的理念

1、为了全面推进课程改革，必须彻底改变教师旧的教学观念。我校十分注重对教师的培训工作，大力组织教师认真参加各种培训、充分利用学校现有的现代化教育手段，组织教师听专家讲座，看专家教学实录，并对自己的教育教育教学过程进行经常性的反思。通过一系列的学习，使我校教师认识到新课程改革既是挑战，又是机遇，并将一轮课程改革视为一次难得的历史机遇，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

2、通过学习新的《课程标准》，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。从而形成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感、完善自我、学会合作、学会做人的过程。

3、加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活，现代社会，现代科技的联系。教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而不受其限制，善于捕捉现代社会，现代科技，其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设动手实践、创造的现实环境，将传统的课堂教学拓展到教室外、校外，加强了学校教育与社会的密切联系。

二、注重落实、突出两项课改举措。

1、全力推进小组合作学习模式，靠实过程指导，全面有效评价。小组合作学习模式是一种小单位的学习组织，如果分工明确，管理有效，会给教学带来事半功倍的效果。我校在开学初，要求各班科学分组，合理评价，并且制定了评价细则，对于优秀小组、组员和组长每周一评选，每半学期一奖励。通过这一举措，充分调动了学生课堂、课外的方面的表现和学习积极性，为教师管理学生理清了思路，提供了方法。

2、积极引入导学案环节，注重过程实施，提高举措实效。上级的指导安排下，在教学环节中加入了导学案环节，给学生提前布置任务，可为教学提供学情参考、节省课堂时间。我校在充分研讨的基础上，确定下午的课余时间为学生布置当天自学任务，并将此活动加入业务考核的范围，确保导学案环节及时开展，有效开展，增强课改效果。

三、加强培训、提高教师综合素质

提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的关键。我们在总结经验的基础上，加强教师集体备课与论课活动，强调合作交流等，使教师在做中学，在实践中领悟，使老师走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长历程。

在校内教研活动中，我校及时确定教研组长。要求教研组长，每学期初制定好该组教研计划，写好教研活动记录，学期末做好教研工作总结。要求每位教师在一学期内都要讲一节校内公开课，教师们互相交流，互相学习，取长补短。本学期，我校共举行教研活动17次，取得了较好的教研效果。本期作课的教师，均在各方面展示了自己的高素质。老师始终面带微笑，教态亲切、自然、普通话标准，语言准确，富有感染力，教师的范读情景交融，把学生带入如梦如幻的美景之中。教学语言流畅，板书美观工整、新颖，教态大方，驾驭课堂能力强。部分教师设计制作的课件很好，运用自如。更重要的是，我校教师都积极落实上级课改计划，在不断改进各科教学模式的基础上，大力推进导学案环节的落实和应用，通过科学的运用新方法，不断提高课堂教学效率。

四、转变教师的教学方式与学生的学习方式

1、学习方式的改革是本次课改的核心之一。不会学习的人将是21世纪的新文盲。我校在教学过程中关注学生学习过程和方法，凸现发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。

2、新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。我们努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。

四、 狠抓常规，注重实际教学效率

1、我校建立健全了教学管理制度,加强了学校内部各项教学工作的科学管理。对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。同时提出具体的改革设想，以达到教学管理系统的整体优化。努力提高课堂教学效率。提高课堂教学效率的关键是教师，每位教师必须备好每一节课，积极从教材中挖掘出启迪学生，培养学生能力的因素，建立教学上的最佳工作点，充分调动学生的思维积极性，使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识，增长能力。

2、坚持以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线的教学模式，教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。在课堂上，教师要刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。教师在以学生为主体，认真研究教法。根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。

3、积极参与一课多研活动。通过活动，增强教师之间的互相交流、互相了解、互相学习。

4、注意总结经验。在这一学期里，我校的教师能按要求做好教学反思，能积极把理论与实践相联系，有意识的把实践上升为理论撰写成文章。

总之，新课改工作任重道远，我们将在实践中不断摸索，克服困难，总结经验，树立课改必胜的信念，扎扎实实做好新课改工作。