班 主 任 工 作 经 验

总

结

材

料

班主任经验介绍材料

绰庙中学盛宝平

20xx-20xx学年度，我因学校安排担任九（1）班班主任，兼政治教学。在这一年里，我除了搞好教学工作之外，班主任也做得有声有色，受到同行的一致好评。班级的各项任务、指标、计划的实施和学校安排的事务，都走在同年级其他班级前列，取得可喜成绩。 我深知一个好的开头，胜过十个中途的努力，开学伊始，我就一头扎进班级，与学生同进同退，早晨先于学生到校，晚上后于学生离校，中午基本上就在班级，天天如此。深入学生中去，倾听他们的心声，了解他们的喜好，并着手与双差生家长取得联系，制定切实可行的班规班约，有针对性健全班级各组织，培养、训练班干部，为日后小助手打下基础。于是我将该学年工作分为几个单元，分期分批重点地抓。

一、思想品德方面

现代的中学生，由于思想开放，社会传媒对其影响较大，如何引导学生先学会“做人”，我很花一番功夫。首先在班级进行“美育”。让学生辨是非、知美丑，注意身边的“美”和“丑”，抵制社会上流行的不良倾向，不效法、不模仿。其次对学生进行所谓“张杨个性”的教育，指出损人利已、个人至上、个人英雄主义等，不是“个性”。培养符合社会公德的“个性”。保留独特的“优良品质”，使“个性”融于“共性”之中。其三，开展文明礼貌教育，从身边的人（父母、老师、熟人、朋友、同学??）做起，常怀感恩之心，有错必改。其四，教育学生热爱祖国（家乡），热爱社会主义，热爱党，热爱今天

的幸福生活。谦虚、宽厚、诚实、勤奋。

二、组织纪律方面

纪律是学习的保证，无过硬纪律的班集体，只能是一盘散沙、乌合之众。不会形成团结、奋发向上的精神特质。对此，我除了在政治课上、班会上教育之外，还利用黑板报“表扬和批评”栏目，常与学生交流谈心，与家长配合等方法，引导他们守纪。针对个别特殊学生，采取疏导、转趣（引导其对某个方面的兴趣如打篮球、唱歌、画画、书法等）的方式，分化或弱化不良行为，减少负面影响，取得良好效果。

三、学习方面

学习成绩是一个班级的生命线，虽说素质教育是衡量一个班级整体成绩的重要方面，但我认为文化课是素质中的素质。未听说过文盲、法盲有多大素质，因此文化课的学习是班级工作重中之重，尤其是九年级面临中考，任何事情必须以教学活动为中心展开，因此我除抓政治教学以外，作为班主任，还注意协调各授课教师的教学工作，为“教”创设一个好环境。在学生方面，展开“比、帮”活动，本班与别班比，本班组与组比，优等生互相比，中等生互相比；好帮中，中帮差，此外，我帮助学生树立信心，提起兴趣，激发求知欲和进取心。在学生学习方法上下功夫，授之以“渔”，鼓励学生自主、合作、探究。分层次抓，不浮不躁，不偏不弃，因此本班学习成绩在本年度历次抽测、期考、摸底中均列于同年级的班级前列，令人欣慰。

四、育人方面

我除了面向全体，三面引导教育之外，针对个别的学生，我因人而异地教导。如我班级的段飞同学好动，但头脑灵活，作文能力较强，我鼓励他发扬长处，树立信心，增加自豪感。发现“闪光点”，当即肯定表扬，他在几次模拟考试中作文优秀，我在班级当众宣读，他在几次模拟考试中作文优秀，力求使他兴趣转到作文上来，既分化瓦解了他的顽劣，又因材施教，效果颇佳。

秦琪同学早熟，在男女生相处上，处置不当，成绩下滑到中下等，我光找他谈心不下二十次，晨读后在办公室、放学路上、晚上他家里时常留下我们的身影。他的父母对他已不抱信心，可我不放弃，先是转移兴趣――篮球，后是引导学习。今年中考，他以526分好成绩进入二中自费线，令家长喜出望外，见面说不尽的谢意，令我辛苦之余倍感责任。就这样，我针对一个个不同个例，在尊重人格前提下，弃“堵”为疏“，取得一个又一个成功。

综上所述，在这一年里，我付出了辛勤的劳动，然“皇天不负有心人“，洒下汗水浇开花，我也因此收获成功的喜悦。该年度被评为校优秀班主任，九（1）被评为校优秀班级（因为该年度在县级分配的优秀班级、优秀个人中，本校没有名额），虽不能说是硕果累累，但也足慰其心了。

 

第二篇：班主任工作经验总结材料

班主作工作经验总结

本人自20xx年至今一直担任班主任工作。一路走来，有的是工作的辛酸与汗水，虽然走在没有鲜花铺就的道路，但我无怨无悔。因为我热爱自己的教育工作，更喜爱自己的学生。当看到他们从不懂事、不明事理，逐渐变得文明礼貌，从不爱学习、热衷游戏，开始了孜孜不倦的追求知识与真理，从陋习多多、行为懒散，发展成为了做事认真、做人真诚??我由衷的感到欣慰。所以更加坚定了自己的信念：有付出，必有回报。每逢过年过节，当手机收到已往毕业学生发来的祝福短信时，我感叹：这不就是我最大的收获吗？

多年来的班级工作中，本人一直在校政教处的领导下，本着坚持“德育为先，全面育人”的原则。针对学生的身心特点与思想、认识实际，开展班级的各项工作。

一、提升自身修养、端正工作态度。

作为班主任的我，一直遵从着教师的职业道德，严格要求自己，为人师表，率先垂范，以身作则。要求学生做到的，自己首先必须做到。工作中，我从不松懈马虎，也从不放弃一个学生，无论他的品德与智力有何问题，我都坚持以人为本的教育理念，从教育感化的角度，充分做转化工作。时常提醒自己：责任心与爱心缺一不可。

二、强化学生道德建设，加强习惯养成训练。

现在的学生们，个性鲜明，大胆活泼，敢说敢为。同时初中形成的陋习在进入我校时，也显露出来。为了集体的建设，必须加强个人的道德修养的养成训练。所以在校的三年中，作为班主任的我一直把行为习惯的养成作为所有工作的基础，常抓不懈。虽然一开始遇到一些困难，但随着与同学们的深入接触与了解，以及不断提升班主任的工作艺术，不仅博得了大家的信任，工作也得到了所有学生的认可与支持。从早上的早操一直到晚上的自习与就寝，学生们遵从着学校的一日常规，言谈举止中透露出得体与文明。与人的和谐相处中，秉着真诚、友善与团结的精神。消费时不再那样大手大脚，取而代之的是一份勤俭与节约。没有了昔日的娇气与霸气，更多的是坚韧与谦逊。在依然很阳光的面孔中，是一种对未来生活充满的期望。

三、注重主题班会的开展。

为了能集中教育与帮助学生提高认识，每周我都精心设计主题班会。班会的内容多是动态生成，没有一成不变的。主要根据学生一段时间以来所表现出来的问题、学习与心理上面临的困惑。通过辩论、讨论、座谈等形式，让每个学生畅所欲言，即得到锻炼，思想认识上又得到提高。所以为了使班会发挥应有的功效，主题有的放矢，就要求自己常下班级，通过与课任教师、学生的交流和自己的观察来发现问题。

四、建立健全班干队伍建设

一个良好的班级体，与班委工作有很大关系。和成员不仅是班主任的得力助手，也更是学校与班级全体学生联系的桥梁。倘若班委在学习和生活中没有表率和楷模作用，也会失去“群众基础”，失去“群众”信任和“群众”支持。因此班级创建一开始，就极其注重班委的建设和培养。

班级班干由班级同学民主选举产生，坚持“公开、公平、公正”的原则。坚持服务意识，为广大同学服务，为集体服务。并本着“团结、进步”为目标，能力的锻炼为目的，集体的核心利益为基准开展工作，行使权利。为了能让他们尽快的走上正规，一开始，作为班主任的我就与每位班干定合同、明确职责，并为他们提供指导性意见。同时班干在全班同学的面前进行就职演说。以后一般每隔二周开一次班干会议，听到他们的工作汇报，分析工作中出现的问题，并特别强调班干之间的工作配合、支持以及工作热情、工作态度、工作方式、工作业绩，使所有的工作做到有的放矢。在这样的班委领导下，班集体的凝聚力和向心力随之增强，同学们的积极性大大增加。进入到三年级时，班干队伍已基本成熟，不仅明确各自的职责，而且处处时时起着带着模范的作用。

五、良好的班风养成

良好的班风对于集体的成长是非常重要的。如果说一个班级是一个鲜活的生命，那么，班风就是这个生命的灵魂。在班级中，弘扬正气，崇尚真、善、美，追求进步、文明，坚决同恶习、陋习、歪风邪气作斗争。以期在班级形成一个积极向上班级氛围。

1、建立班级文化，统一行动准则。

班级文化往往是班风核心。既要特显班级的特色，也要注重实际。不能大而空，不能华丽而不实。学生和我一道拟定“竞、静、净、进、劲”这五字作为我们共同的行动准则。它分别从学习、环境与个人理想等方面进行高度概括。为了将这样的班级文化落实到实处，每天都要求学生对着这五字进行反思与总结，一周进行总评。围绕着这一班风建设的核心，班委会开展班级活动,丰富集体生活,活跃集体气氛。增加了同学们的班级自豪感，集体荣誉感，形成了团结协作，拼搏进取的团队精神，这种精神激励着我们不断向前进，

2、参与各项活动，增强凝聚力

为了能让大家在各项活动中完善自我，充实自我，超载自我，我们积极鼓励学生参与到各项活动中去。在学校举行的10月份歌颂祖国的大合唱、11月份校园广播员大赛、12月份校园文化艺术节、4月份春季田径运动会、5月份青年歌手大奖赛等传统的活动中本班学生踊跃参与，不仅锻炼了能力，增长了才干，同时也更培养了良好的道德品质。那收获的一份份自信是任何书本知识都不能给的。

3、建立各项制度，完善班级管理

无规矩不能成方圆，一个班集体如果没有一套完善的班级制度来管理，就不可能有强大的凝聚力。为此，年级班委同学多次聚集一堂，共同讨论班级建设计划，发扬民主精神，调动广大同学的积极性，让大家一起参与到班级的建设当中。一年多以来， 我们共同制定了《班级公约》、请假制度、一日常规作息制度、值日卫生制度等一系列制度，为创建优秀班级打下了坚实的基础。

六、学风建设

1、开展经验交流会，畅谈学习方法

好的学习方法对于提高成绩是非常重要的，一方面好的学习方 法可以帮助提高效率做到在有效的时间内尽可能多地获取知识提高能力。此外好的学习方法也可以帮助我们培养良好的思维习惯，

2、互帮互助，营造良好学风

每届的同学我都要求达成了这样一个共识——“学习是学生的天职”,因此每个人都不敢在自己的学业上有过分的松懈和荒废。一般经过一年的磨炼，班级都会形成了良好的学习风气，刻苦勤奋的风气。提倡诚实守信、谦虚谨慎的处事原则。

“一帮一”的活动，使得学习基础差一点的同学也有了学习兴趣，成绩有了显著提高。我们定期开展班级学习交流会议，相互沟通，相互帮助，找出自身的优势和劣势，为下一步学习打下一个良好的基础。

七、真诚对话 平等交流

沟通是增进相互了解，增加信任的平台。与学生沟通，更是班主任工作的基础，只有彼此相互交换思想，才能使班级工作做到有的放矢，只有走进学生的心灵深处，才能发现那份天真与无知。只有你弯下腰去，学生才会主动的接近你。沟通与交流也是维系一个班集体稳定的基石。

为了能够顺利的开展工作，促进每个学生心智的发展。我在班级中，不摆架子，不强调师道尊严，不颐指气使，而是平等的与每个学生对话与平等的交流，尊重他们的人格与个性。力求建立一个民主、和谐的班集体。这样学生才可敞开心扉与你主动接近。所以我更强调的是交流的态度与方式。

当遇到有违纪行为或者有不尽人意之处时，不是指责与抱怨，也不是讽刺与伤及自尊心，更多的以朋友的口吻去规劝，以关爱的姿态去了解情况，少了体罚，多了体谅，少了责备，多了理解。尽量让学生主动认识到错，并给予改正错误的机会。有时把学生所犯错误的责任归咎到自己身上，他们这时感到的不是逃脱罪责的轻松，而是一份内疚。

班会课上，不是一言堂的说教，不是独角戏的表白，而是集思广益的讨论，是发扬民主，充分展示观点的舞台。所以，我常常结合学生的实际，拟定不同的主题，例如，雷锋精神与我同行、我看艰苦朴素、让守纪成为一种习惯、每一种伤痛都是一种成熟等等。尽量让学生畅所欲言，因为他们有自己的视角，也有自己的观点，对问题的看法有自己的独到之处，作为班主任，应提倡与鼓励。这种平等式的交流，带来的不仅是思维的活跃，更是一份和谐与健康。

学会倾听也会让学生增加对班主任的信任。当有的学生遇到不顺心的事时，我不是急于开导去做一个救世主的角色，而是做一个倾听者的角色，让他们把心中的不满的情绪发泄出来后，我常常会问他：现在感觉怎样？他们往往会说：好多了。或者有时会问：如果换成我，我的表现会比你更坏。不经意中，拉近了距离。然后我再耐心去分析与开导。

除了语言方面的交流外，通过“周记”形式的书面交流，时常会更进一步的拓宽交流的空间，也更能表达班主任思想。因为这时你可以因人而异，因文而异。例如我班有个学生叫郑云鹏，平时学生态度不端正，目标不明确，我在一次的回复中写道：你是一只云中的鹏鸟，然而云层的阻隔，使你暂时迷失了方向；你离地太高，使你难以寻觅落脚的绿州。有个学生表达了时间的飞快与自己的郁闷，我回复道：多想让时间停留，这样你就不会飞走，然而春暖花，生命的本能注定了大雁不能在南方守候；多想让快乐凝固，这样你就远离了愁苦，然而易动的心，还暂时无法带你进入永恒的乐土。??在回复中，或戏说，或感慨，或语重心长，或陈述利害。凡此种种，不一而足。

以一颗与学生做朋友的真诚的心与学生交往，以一颗充满爱的心去关注学生的每一次进步与每一种过失。沟通无极限，互动显魅力，只要你敞开心扉，学生才会敞开心扉。