DZCF—YY—07—004 编写时间：20xx-3-2

Unit5 Topic1 Section D 学案

编写人：杨飒 审核人：高盼 班级__________ 姓名___________

【学习目标】

1、学习新单词和词组。

2、复习频率副词及一般现在时的用法,并掌握How often 句型的用法。

3、掌握①How/What do/does +主语+...？ ②Where do+主语+...？③What time ...？

④I’m sorry we have no time.等交际句型。

【学习过程】

一、 自学（8分钟）

自学指导：根据学习目标认真浏览课本，完成下列任务：

任务一：自学P7、P8新单词,要求认真快速!

任务二：熟读Grammer&Functions内容，复习本话题的语法句型。听录音，独立完成1的填空。 任务三：熟读2的对话(P7-8),理解对话内容的意思。

试着找出对话中的重点词句，看谁找得又快又准！

欢迎某人___________________ 了解,认识__________________

结束_________________ 在某人的空闲时间______________________ 打篮球________________ 踢足球________________________

放学后_______________ 没有更多时间________________________ 很高兴和你谈话。________________________

我的困惑：

二、 合作探究（8分钟）

Step1：反复朗读2的对话，讨论并回答后面的5个问题。

Step2：结合我们自己的学校生活，运用课本P8下方的表格，跟同学一起讨论并比较自己和美国学生的 校园生活的差异。

Step3：知识点击

1、We’d like to know about the school life of American students.

① know about，意为“知道/了解/熟悉关于……的情况”，等同于know of。

I don’t know Mr. Smith, but I _______________ him.

②life，在此句中意为“生活”，它还含有“生命”的意思。

2、What time is school over，then?

over，用作形容词或副词，意为“结束的；完结的；过去了的”。be over，结束。

Class . 下课了。

3、What do they do in their free time?

in one’s free time，在某人的空闲时间，等同于in one’s spare time。

4、Nice talking to you. 很高兴与你谈话。

此句为谈话之后的告别用语。talk是不及物动词，后面跟谈论对象时，常与介词to或with连 用，跟谈话内容时，常与介词about，of连用。

They are talking about the game. 他们在谈论那场比赛。

He is talking with Jane. 他正在和简谈话。

三、展示质疑（12分钟）

Step1：同桌之间互相提问Grammer&Functions的句子，看看Section A--C自己掌握了多少！ Step2：分角色表课本2的采访，注意语音语调。

Step3：根据合作探究Step2的讨论内容写一篇短文，介绍中美学生学习生活的不同之处。

四、点拨归纳（2分钟）

有关学校生活的交际用语：How do you usually come to school?

What time do you usually get up on weekdays?

What do you usually do after school?

Where do they usually have lunch?

......

五、当堂检测（10分钟）

【A】为基础类题目，【B】为加强类题目，【C】为挑战类题目。

【A】根据所给汉语提示完成句子。

1、My mother sometimes watches TV (一会儿)at home after lunch.

2、Does the new students （知道）anyone here?

3、I will wait for you （在学校门口）.

4、I’m free today. I want to （看一场电影）.

5、I go to visit my uncle （一周两次）.

【B】用所给词的适当形式填空。

1、Li Ming sees a movie three (time) a month.

2、How often (do)she (go) swimming?

3、Linda usually (listen)to music in her free time.

4、Our school （life）is different from American’s.

5、Jane sometimes __________ (walk) to school.

单项选择。

1、We must go to school _______ weekdays.

A、on B、in C、for D、by

2、I _______ watch this TV programme （节目）. It's very interesting.

A、never B、seldom C、often D、don’t

【学后思】：______________________________________________________________

 

第二篇：七年级英语学科总结

98教师：段荣琼

经过一期的摸索、探讨与实践，我对七年级上学期（第一学期）的英语教学有了一定的经验，尤其是初一英语入门阶段的教学有了如下体会。

一、第一节英语课的重要性。主要介绍初中英语的学习目的、意义、方法等。教师可用汉语进行教学。教师要努力创造友好和谐的气氛，消除学生对上中学以及对外语学生的畏惧心理，使学生满怀信心、充满自信地迎接新的学习。

二、入门阶段的教学内容。

第一册课本头几个单元都是从听说入手，听说训练的比重较大。围绕“问候”、“介绍”，说明人和物等题材教学日常用语，只要求听说，不要求读写。同时教学26个字母和少量单词，要求听、说、读、写“四会”掌握。

1、字母教学。字母教学可以通过例词、例句来帮助学生掌握音和形，并以快速听写和快速认读卡片的练习方式来加强字母的音形在学生头脑中的印象，开展各种形式的字母音形联系比赛。

2、书写教学。在教学之前可先让学生观看书上和老师在黑板上的示范，在大脑里形成明晰的英语字母形象和老师在书写时的连续性，整体性示范动作形象。因此，就要严格要求学生认真观察，要使学生养成看——想——写三们一体，或动眼、动脑、动手一休化的良好习惯。

3、音标教学。在入门阶段音标的教学应得到应有的重视。首先可以

从教字母的名称音开始接触音标，以后可结合元音字母在单词中的发音规律逐步教学。也可以教完字母后，再集中音标的教学。要注意元音字母、辅音字母分类与元音音素、辅音音素分类的结合，字母的读音与音标的读音不能混淆。这样对学生在今后拼读单词、开口训练、朗读课文有很大帮助。

4、单词的拼读。语音与词江有着直接的联系，可以用音、形、义结合的方法记忆单词。因此，首先要从教字母起逐步让学生掌握拼读规则。其次是通过每课教学几个符合基本拼读规则的单音单词，使学生对拼读规则有个初步的概念。再就是以元音字母为中心，组合成更多的单词，设计不同的听、说、写的口头、笔头练习，让学生反复操练，可以达到看到符合拼读规则的单词就能念出来，听到符合拼读规则的单词就能写出来的程度。

5、激发学生学习英语的积极性，培养学生学习英语的兴趣。好的开端是成功的一半，这样入门阶段的课堂教学显得尤为重要老师应昼用直观、形象的教学方法并结合简笔画、挂图、表演等进行教学，使学生感到新颖，有趣味，调节课堂气氛，充分发挥学生的主体作用。鼓励学生大胆地说英语。

三、要完成上述五个方面的教学内容，教学中要重视培养学生良好的学习习惯。

1、首先要树立起学生的自信心。初学英语时，要有一个切合自己实际的目标，通过循序渐进的学习，在心中建立成就感。

2、正确拼读单词。目的就是要培养学生从单词的拼法判断其读音，

从单词的读音雇其拼法的能力，做到“见形知其音，见音知其形”。

3、大声朗读语句和课文。在入门阶段要求学生能基本正确地运用语调、单词重音朗读句子，运用正确的语音、语调、停顿、句子重音朗读短文。这就要求学生大胆地说，大胆地读，注意克服畏难、害羞、不敢开口的心理。

4、课堂内外多听多说英语。老师要尽量用英语讲课，这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以结合实物、图片等用英语进行简单的描术。多听录音磁带，要使听和说有机地结合起来，增强学生听的意识和说的能力。

总之，学习英语一定要勤学苦练，要靠日积月累地坚持学习，要不怕困难，只有这样才能逐渐达到熟练运用的程度，达到能听懂、看懂英语，能用这个工具进行交际的目的。