四年级语文第一次月考试卷分析
一、试卷分析:
第一题“看拼音写词语”(8分)
第二题“组词”(12分)
第三题“词语搭配”(8分)
第四题“在括号中填上合适的词”(6分)
第五题“填空”(8分)
第六题“按要求写句子”(12分)
第七题“阅读短文、完成练习”(16分)
第八题“习作”(30分)
二、学生答题情况分析
第一题“看拼音写词语”(8分)得分率为93.9%,错词较多的是:器重、精湛、尊严。
第二题“组词”(12分)得分率为75.8%,组词出现错误较多的是:据和削。 第三题“词语搭配”(8分)得分率为94.3%
第四题“在括号中填上合适的词”(6分)得分率为92.9%。
第五题“填空”(8分)得分率为93.2%。
第六题“按要求写句子”(12分)得分率为94%
第七题“阅读短文、完成练习”(16分)得分率为72.5%学生的阅读能力普遍较弱。
第八题“习作”(30分)
三、考后反思:
通过本次考试所表现出来的问题,我觉得自己在语文基础知识方面:字、词做得比较到位,而关联词语方面、阅读理解方面都有待加强。自己在语文课上应结合课文中出现的相关内容对学生进行积累、迁移的训练。
四、今后措施:
今后在语文教学中,我想:
1、在预习本中加强学生对课文内容中涉及到关联词语的语句的摘抄,在语文课上加强迁移训练。
2、阅读课上结合课文内容、学生学习的难点进行针对性的训练,教给学生一些方法。
20xx-20xx学年第二学期 第一次月考四年级语文试卷分析
东长远小学
20xx年x月
(PEP)人教版四年级期末试卷分析
一、试卷命题特点:
本次英语测评试卷共八道大题,不设听力只有笔试,满分100分。试卷的出题思路非常明确,就是通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度,题目类型均符合小学生的心理特点和教学目标具体特点如下:
(一)、注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容,因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能
英语作为语言,是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听说能力的培养为主要目标,读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、抽样调查数据分析:
1、总体抽样情况:
此次抽样调查测评试卷311份,平均分89.6分及格率95%最高分100分最低分38分。(以上统计数据均不包括书写规范分)。
2、具体数据分析:
(一)、根据所给字母与图片的提示在横线上书写出正确的单词。主要考察学生对单词的复现能力。此题得分率90%。失分原因:部分学生对单词的识记不够准确,特别是所含字母较多的driver和noodles两个单词。
(二)、选出每组中划线部分发音不同的一项,属于基础知识,主要考查学生是否掌握了5个元音字母在单词中的发音规律。此题得分率70%,从卷面上看最后一小题失分较高。失分原因:主要是对元音字母“U”的发音规律没有掌握。
(三)、读单词,选出与他们同类的单词。此题得分率90%。这个题目比较简单,学生只要记得单词中文意思就能做对,出错也是由于马虎把形近的两个单词kitchen和chicken混肴了。
(四)、看图判断句子对错。此题得分率95%,失分原因:部分学生没能正确区分介词in和on。
(五)、单项选择,本题不仅考查学生的理解能力,而且考查了学生正确使用语句的能力。此题得分率87%,个别学生第2、5、6、8小题失分较多。失分原因:2小题主要是有些学生忘记元音字母前要用冠词an并非a;5、6、8小题则是没能正确区分特殊疑问词“where,what,who”的用法。
(六)、选择恰当的短语补全句子,本题主要考察学生对短语的识记和对语句的理解,此题得分率80%。失分原因:学生没有分清have a nap和have a snake的意思导致选择搭配错误。
(七)、阅读理解。本题主要考察学生对文章的阅读能力和逻辑分析能力。此题得分率85%。失分原因:学生没能认真阅读短文所以理解出现偏差。
(八)、连词成句,本题主要考察学生对平时所学的三会、四会句子的复现情况,此题得分率77%。失分原因:个别学生无法正确复现所学三会、四会句子还有就是句首字母忘记大写句尾丢落标点。
从抽样试卷的分析来看,学生的基础知识与运用部分普遍还存在着以下几方面的问题。学生能很好的掌握基础知识,但还不能灵活运用;基本的语法概念较模糊;知识面狭窄,缺乏一定的生活常识;语言综合运用能力较差。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。
三、结合本次试卷分析现对如何进一步加强小学英语教学,提高小学英语教学质量提出以下几点建议:
1、狠抓基础,培养能力。打好扎实的语言基础,特别是最基本的词汇、语法和常用句型,要反复训练,做到举一反三。在课堂教学中,教师要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等,把更多的时间让给学生进行听、说、读、写的语言实践。
2、分层教学,有序有效。
对每位学生进行认真分析,提优补差,进行分层教学。对于优秀生,除了课堂教学外,还要有针对性地布置一些课外作业,引导他们自学,解答他们的疑难问题,让他们向更高的层次发展;对于学习薄弱生,要采取低起点、小步子、勤纠正的训练方法,及时肯定他们的每一点进步,鼓励他们战胜学习上的困难,指导他们改进学习方法。
通过抓两头来激发中间学生奋起直追,来促进全体学生共同进步。
3、进一步培养阅读能力。
阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时,应着力帮助学生分析语言材料,而不是核对答案。
英语作为一种语言,首先要实践,其次要注意知识的积累,要经常地接触,反复运用。要明白实践越多,提高也就越快。
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