幼儿园小班科学活动:小青蛙跳荷叶 作者:卫蕾 来源: 上传时间:20xx-08-16
活动由来
天气干燥的季节,人们在日常生活中常常会遇到静电现象。幼儿在生活中也会碰到梳头时头发立起来、脱毛衣时啪啪响的情况。本次活动旨在结合幼儿身边的现象,通过动手操作,引导幼儿发现并感知摩擦起电的简单物理现象。
活动目标
1.初步感知并发现塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸青蛙。
2.通过动手操作感受科学活动的有趣。
活动准备
经验准备:认识统计表。
物质准备:纸青蛙、毛巾、塑料吸管、自制池塘、荷叶、大统计表、小笑脸。
活动重点
发现塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸青蛙的现象。
活动过程
1.以游戏口吻引起幼儿参与活动的兴趣。
(1)出示一只手偶青蛙,提出问题,引起幼儿的兴趣。
(2)幼儿第一次操作:用吸管吸纸青蛙。
关键提问:
吸管能帮助小青蛙跳到荷叶上吗?
目的:引导幼儿第一次尝试用吸管吸纸青蛙。
2.幼儿进行猜想,并将自己的猜想贴到大统计表上。
(1)请幼儿猜一猜,小毛巾和吸管在一起,能不能帮助小青蛙从池塘里跳到荷叶上。
(2)幼儿进行猜想,并将自己的猜想用笑脸贴到大统计表上。
关键语:
觉得吸管和毛巾能帮助小青蛙跳到荷叶上的,请你把小笑脸贴到对勾下面的方格里。
觉得吸管和毛巾不能帮助小青蛙跳到荷叶上的,请你把小笑脸贴到叉子下面的方格里。
目的:引导幼儿进行猜想,并将猜想用笑脸贴到大统计表上。
3.幼儿操作实验,尝试用吸管和毛巾摩擦吸起纸青蛙。
(1)幼儿自己尝试用吸管和毛巾吸纸青蛙。
关键语:请小朋友试一试,毛巾和吸管在一起能不能帮助小青蛙跳到荷叶上?
(2)教师引导幼儿用吸管和毛巾摩擦来吸纸青蛙。
关键提问:
小毛巾和吸管玩“蹭一蹭”的游戏,吸管能不能帮小青蛙从池塘里跳到荷叶上?
你帮助小青蛙跳到荷叶上了吗?
你用什么方法让小青蛙跳到荷叶上的?
你是怎么做的?
(3)请幼儿把小笑脸贴到统计表上。
目的:在操作活动中,引导幼儿发现塑料吸管和毛巾摩擦能吸起纸青蛙。
4.梳理实验小结。
关键提问:
小朋友们,刚才你们的小青蛙跳到荷叶上了吗?
你是用什么方法帮助小青蛙跳到荷叶上的?
教师梳理:用吸管和小毛巾蹭一蹭,吸管就能吸起纸青蛙,帮小青蛙跳到荷叶上。
目的:通过操作,让幼儿发现,塑料吸管与毛巾摩擦后能吸起纸青蛙。 实践活动案例
1.开始部分
(1)出示一只玩偶青蛙,引起幼儿的兴趣。
教师:今天,老师请来了一个动物朋友,是谁呀?
幼儿:小青蛙。
教师:小青蛙平时生活在哪里呀?
幼儿:池塘里。
教师:小青蛙生活在池塘里,喜欢在荷叶上跳来跳去。
教师:现在,小青蛙想从池塘里跳到荷叶上去做游戏,可是小青蛙太小了,跳不上来,我们来帮帮它好吗?
幼儿:好。
教师:小朋友那都有一根吸管,请小朋友想想能不能用吸管帮助小青蛙跳到荷叶上?现在请小朋友来试一试吧。
(以游戏口吻引起幼儿参与活动的兴趣,并第一次尝试用吸管吸青蛙。这是第一层次,教师用激趣的语言激发幼儿,引导幼儿只用吸管一个材料尝试吸青蛙。)
(2)幼儿第一次操作:用吸管吸纸制小青蛙。
教师:吸管能帮助小青蛙跳到荷叶上吗?
幼儿:不能。
(教师运用提问,帮助幼儿明确第一次试验的结果。)
2.幼儿进行猜想,并将自己的猜想贴到大统计表上
(1)回顾刚才实验的结果。
教师:请小朋友让吸管休息一下吧。小朋友刚才用吸管帮助小青蛙跳到荷叶上了吗?
幼儿:没有。
教师:现在又有一块小毛巾也来帮它了。请小朋友猜一猜,小毛巾和吸管在一起,能不能帮助小青蛙从池塘里跳到荷叶上。
(教师梳理第一次结果的同时,引出第二个材料:小毛巾。)
(2)幼儿进行猜想,并将自己的猜想用笑脸贴到大统计表上。
教师:觉得吸管和毛巾能帮助小青蛙跳到荷叶上的,请你把小笑脸贴到对勾下面的方格里。
教师:觉得吸管和毛巾不能帮助小青蛙跳到荷叶上的,请你把小笑脸贴到叉子下面的方格里。
3.幼儿操作
(1)幼儿自己尝试用吸管和毛巾吸纸质小青蛙。
教师:请小朋友试一试,毛巾和吸管在一起能不能帮助小青蛙跳到荷叶上。 (这是第二个层次,在不提示毛巾与吸管关系的情况下,请幼儿自己尝试毛巾和吸管怎样帮助小青蛙跳到荷叶上。)
(2)教师引导幼儿用吸管和毛巾摩擦来吸小青蛙。
教师:小毛巾特别想和吸管玩“蹭一蹭”的游戏。咱们小朋友不是玩过蹭一蹭的游戏吗,让它们也来蹭一蹭吧。看看玩完蹭一蹭的游戏,小吸管能不能帮小青蛙从池塘里跳到荷叶上。
(这是第三层次,教师提示幼儿用毛巾和吸管蹭一蹭来吸纸青蛙。)
教师:小青蛙是我们的好朋友,我们要爱护它,可不能用力杵它,要让吸管挨着小青蛙躺下,帮助小青蛙从池塘里跳到荷叶上。
教师:小毛巾和吸管玩完蹭一蹭的游戏,吸管能不能帮小青蛙从池塘里跳到荷叶上?
(在操作活动中,引导幼儿发现塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸片。) 教师:你帮助小青蛙跳到荷叶上了吗?
幼儿:跳到荷叶上了。
教师:你用什么方法让小青蛙跳到荷叶上的?
教师:你是怎么做的?
教师:啊,你是用吸管和小毛巾蹭一蹭把小青蛙吸上来,帮它跳到荷叶上的。 教师:现在,我应该把小笑脸贴在哪呢?
幼儿:贴在对勾的下面。
教师:请小朋友来贴上小笑脸吧。
(教师通过几个关键提问帮助幼儿思考、回顾实验的过程。)
4.梳理小结
教师:小朋友,你们看,我这也有一个池塘,可是小青蛙还没跳到荷叶上呢,我想请小朋友来帮帮卫老师。
教师:小朋友,刚才你们的小青蛙跳到荷叶上了吗?
教师:你是用什么方法帮助小青蛙跳到荷叶上的?
教师:你是怎么做的?我想请一个小朋友帮帮我。
教师:用吸管和小毛巾蹭一蹭,吸管就能吸起纸青蛙,帮小青蛙跳到荷叶上。 教师:小青蛙今天特别高兴,谢谢小朋友们帮助它从池塘里跳到荷叶上。我们跟小青蛙说再见吧,下次再跟小青蛙一起做游戏。
(教师通过提问和请幼儿操作演示,帮助幼儿梳理、提炼经验,让幼儿发现塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸片,总结实验现象。)
教师反思
本节活动是我园园本科学特色课程的一个内容。我在原有教案的基础上,结合我班幼儿的实际发展水平和近期目标进行了修改。
原活动中的目标是“引导幼儿通过毛巾与木头筷子和塑料吸管的摩擦,让幼儿发现塑料吸管摩擦起电的现象。”在小组研课时,老师们通过分析、研讨后感觉,还是应该取消筷子这个材料。大家认为两种材料会分散幼儿的注意,让幼儿只用塑料吸管一种材料更有利于幼儿的探索。所以改成现在的“初步感知并发现塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸青蛙。”
目标修改后,我对材料进行了一系列的尝试,发现塑料吸管的材质、折青蛙纸张的厚薄、天气干湿程度、幼儿摩擦吸管的力度、摩擦位置与吸管吸青蛙位置的不同等等都是影响幼儿能否用静电吸起青蛙的不确定因素。对这些因素了解后,我对材料进行了调整与修改,尽量减少不必要的干扰因素,之后开展了此活动。
优点
活动内容符合小班幼儿的年龄特点;活动目标把握准确;活动过程层次清楚、探索的环节逐步深入。活动中,幼儿非常投入,并在老师的引导下能积极探索并发现塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸青蛙的现象;教师的指导语清晰、明确,指导时有针对性,引导幼儿把探索指向活动的目标。活动中针对临时出现的问题能及时处理,如有的幼儿吸管湿了马上换一个新的,纸青蛙吸不起来马上换成皱纹纸青蛙等。
不足
在幼儿操作的环节中,有的幼儿用嘴吸吸管把纸青蛙吸起来,对于这种现象我在梳理总结和分享的环节没有提及,错失了帮助幼儿提升经验的契机;对于幼儿用毛巾摩擦吸管的位置和力度提示的不够。
编辑:cicy
幼儿园小班科学活动课——什么会滚?
一、活动目标
1、能让孩子对圆的物体感兴趣。
2、在体验的过程中,感受探索活动的快乐。
3、在玩的过程中发现圆的物体是会滚动的。
二、课前准备
老师从活动区内玩具中挑选出小球,三角形、正方形、长方形、圆柱体积木各一块,圆木条、方木条各一个,放在老师座位面前
三、活动步骤 (【】内为实际情况)
1、导入语:老师对幼儿说:“小朋友们,你们看看老师面前放的是什么啊?”【小朋友主动问:“老师,怎么拿了这么多玩具啊?”】
2、老师与一些幼儿玩几下滚球、接球的游戏。【同时复习英文短语“roll the ball”】
3、老师:“小球会在地上滚,我们来看看还有什么东西也会滚呢?”
请幼儿逐一到前面面向其他幼儿,老师递与一个玩具让他/她在地上“滚一滚”,同时问所有幼儿:“这个会不会滚呀?”幼儿:“会/不会。”
4、向幼儿依次提问:“你玩的是什么形状的玩具?它会滚吗?为什么?怎么滚的?”
幼儿1:“是球。会滚。因为是圆的。”
幼儿2:“是圆(柱)形的。会滚。因为它这边是圆的。把它竖起来滚。”师:“对了,因为它有一个圆面。”
幼儿3:“是长方形的。不会滚。因为它没有圆面。”师:“对,它还有角。”
5、师幼共同总结:没有角、有圆面的东西会滚动。
6、活动结束,指导幼儿将玩具放回原处。师:“请你拿一个会滚/不会滚的玩具放回去好吗?”
四、活动延伸
让孩子们回家后继续寻找会滚的事物,如球、易拉罐、饮料瓶等,与父母动手探究“圆形纸片会不会滚?”,并于明天来园与老师和其他小朋友交流。
活动评价:
优点:1、利用园内玩具作为教具,简便、直观、操作性强。
2、利用孩子对玩具的极大兴趣,增强他们动手参与操作的积极性。
3、师幼之间、幼儿之间互动很多。
4、最后进行了总结与归纳。
5、留下一些思考题作为活动延伸。
6、收拾玩具环节既能作为活动效果的考查,又能培养孩子及时收拾的好习惯。
不足:1、没有提前让幼儿准备,可从家中带来易拉罐、瓶子等,更贴近于生活。
2、应准备木板搭成一个斜坡,可显得更加直观。未在幼儿园找到相关材料。
3、活动前想到对圆形纸片、半圆形、圆锥体积木进行探究,但临时没有合适材料。
4、未多关注幼儿的表达能力和知识巩固。
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