大班美术活动设计 制作唐装
陶吴幼儿园 陈世芸
活动目标
1、尝试用绘画的方法设计自己喜欢的唐装式样。
2、复习团花的基本剪法,尝试将制作的团花合理地装饰在唐装的适当的位置。
3、学习与同伴商量、分工、合作,有序的使用操作材料。
活动准备
1、唐装图片人手一份,放大的折剪团花的步骤图一张。
2、各种颜色的蜡光纸,剪刀,浆糊等。
活动过程
1、教师出示有团花图案的唐装图片,引导幼儿回顾唐装的特点。
教师提问:唐装有哪些式样?男式的唐装是什么样的?女式唐装有哪些式样?唐装上都有什么图案?这些图案是什么样的?团花图案像什么?你还在哪里见过这样的图案?
2、师幼共同讨论设计用团花装饰唐装的方法。
教师:用什么图案装饰我们的唐装呢?你们知道这种团花图案是怎么制作出来的吗?如果我们用剪纸的方法来制作团花,你会怎样折叠纸张。
3、教师出示折剪团花的步骤图,引导幼儿学习折剪团花的方法。
提问:你能看懂这些图吗?圆形的纸是怎么剪出来的?可以怎样剪?团花中的花纹剪成什么样会好看?
教师小结:尖角处镂空剪显示中心点(即纸张的中心处)纹样的变化,两处边的镂空剪显示中间(从中心点至纸张边缘的部分)纹样的变化,多层(8层)短边(即纸张的4条边)的镂空剪法显示边缘纹样的变化,团花剪去的花纹应该有大有小。
师幼共同讨论如何将剪好的团花贴在唐装上。
教师:你会把剪好的团花装饰在服装的什么位置?为什么?大的团花列在什么位置比较合适?小的团花贴在什么位置比较合适?怎么抹糨糊才不会弄坏剪好的团花?
4、幼儿与同伴一起设计和装饰唐装,教师注意引导幼儿相互合作。
教师提醒幼儿在剪贴前先分工后剪贴团花,注意细致有耐心,并考虑与唐装低色的搭配。
教师帮助有困难的幼儿,鼓励幼儿与同伴合作。
5、展示幼儿设计和装饰的唐装作品,引导幼儿相互欣赏和交流。 教师:你喜欢哪件唐装?谁的唐装装饰得好看?
大班美术活动设计:美丽的春天
教材简解:
大班的孩子已经知道了春天植物发芽、开花的基本特征。春天美丽又温暖,是小朋友最喜爱的季节。在这个美丽的季节里,我们如何来表现它的美呢?最直观的表现手法就是“看”,把春天的美景画下来,永远保存。然而,喜欢绘画是幼儿的天性。在绘画的时候,孩子们实际上是在用笔表达自己对生活的理解和感受。现代心理学研究表明,绘画对孩子的启蒙作用是相当大的。它能培养和发展孩子的观察力、记忆力、想象力和创造力;同时也能开阔他们的视野,丰富他们的知识,促进他们语言功能的发展。 目标预设:
1、知道春天的美,理解写生的含义
2、尝试写生,体验集体写生活动的快乐
3、能够细致观察,选择美景进行大胆写生
活动准备:
1、
2、 经验的准备:了解春天植物发芽、开花的基本特征;对美具有初步的鉴赏能力。 物质准备:画夹、铅笔、橡皮、油画棒等人手一份;课件《写生》
重点、难点:
重点为:让幼儿理解写生的含义,将描写花、木、鸟、兽等生物的绘画称为写生。 难点为:引导幼儿细致观察,支起画夹,选择美景进行大胆写生。
设计理念:
新《纲要》指出:“老师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式,注意不要把艺术教育变成机械的技能训练”。越来越多的幼教工作者能摒弃传统的绘画教育观念和模式,变“范例——示范——临摹”为“观察写生——语言引导——欣赏创作”,使幼儿绘画活动成为快乐的生活体验。 在以往人们总认为只有画家才可以背着画板去郊外写生,其实不然。因为写生是一种创造性很强的美术表现方法,而创造力是幼儿美术的灵魂,也是衡量幼儿美术活动质量的主要标准,所以让幼儿学会学生,意义重大。 设计思路:
兴趣是最好的老师。孩子的兴趣又是容易转移的,他们有时会对某些突然发生的事感兴趣。所以,老师先用课件来让幼儿理解写生的含义,在理解的过程中又让幼儿看到了春天的美景,然后带幼儿沐浴在大自然中,尽情写生,最后教师与幼儿一起欣赏写
生作品,体验成就感。
教学过程:
1、 谈话,引出课件的播放
师:小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?
幼:春天
师:春天是什么样子的呢?
幼:春天很美,春天是开花的,春天发芽的、、、、、、
师:春天里我们可以干些什么呢?
幼:玩、春游、穿漂亮的衣服、、、、、、
师:哦,小朋友想了很多很多。春天里,还有些人在看什么呢?我们一起来看看吧!(播放课件:公园场景,有人在写生,写生的画面,作品与现实场景的比较)
[析]:开放式的谈话,发散幼儿思维,帮幼儿轻松总结了春天的季节特征,初步建立了春天美的印象。
2、 根据课件提问,激发小朋友的写生兴趣
师:课件里的人在干什么?
幼:他们在画画
师:他们在哪里画画?
幼:公园里
师:他们画了什么?
幼儿:树和花(引导幼儿看看课件中画家画的画就是公园里的树。)
师:真的吗?我们来仔细看看,哦,原来画家画的画就是公园里的树。他们画得真漂亮,那是因为春天非常美丽。你们像他们这样画过吗?
幼:没有
师:其实啊,他们的这种绘画方式叫写生。我们将描写花草树木、鸟、动物等能动的,有生命的东西的绘画称为写生。写生画的都是你看到的美丽的东西。是我们生活中的而不是画面上的。
[析]:教师利用课件、采用启发式的提问,让幼儿形象地理解了写生的含义,课件中让幼儿看到了春天的美景写生方法,为幼儿起示范作用。
3、 幼儿尝试外出写生,教师指导孩子观察周围环境,找到美丽的景物画下来,并对
其画的布局进行指导等。
师:今天,外面的阳光真正好,我们也去找找外面的美景,把美丽的春天画下吧!请带好你的画夹,你的画夹里老师已经给你准备了你所需的画画材料。
请听清楚要求:小朋友排队走到学校的小公园里,先仔细观察周围环境,找到你认为美丽的景物画下来。
[析]:教师的指导非常重要,需要配班老师的帮忙,给予幼儿及时的帮助与指导,让幼儿沐浴在大自然中,尽情写生,教材又贴近幼儿生活,孩子们的积极性就会很高。写生的灵魂在于观察,只有掌握了观察的方法,抓住事物的主要特征,才能出好的写生作品。观察时要引导孩子用"心"进行观察。
4、作品鉴赏:把孩子们的写生作品展示出来,一起欣赏。
[析]:最后教师与幼儿一起欣赏写生作品,让幼儿体验自己完成作品的成就感,当了一会小画家,激发幼儿对画画的热爱。
编后语:
幼儿写生能较好的发挥幼儿的创造性,它不是要求幼儿被动地按一种规定的标准图象去绘画,而是要求幼儿自己主动地去观察,发现,用自己的理解方式大胆地表现对事物的认识与情感的。在美术写生活动中,老师要把发挥幼儿的创造性放在首位,不偏重知识技能的传授,应该尽量为幼儿提供自我表现的机会,运用语言和情感,鼓励幼儿大胆地表现自己独特的思想感情。
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