冀教版小学四年级科学（上册）动物运动教学设计 ◆教材分析

本册是河北版科学教材四年级上册动物运动单元第一课的内容，从整册书来看，教材从学生认识“运动的世界”开始，按照由浅入深的顺序，感受动物的运动。从这个单元来说，本课以组织动物运动会的形式引导学生认识动物的多样性及动物的不同运动方式。同时也为下一课深入了解运动作了铺垫。 课程由3个活动和1个科学在线组成。

活动1是游戏性的模仿。这个活动分为两层：第一层组织学生观察，第二层模仿。模仿的目的有两个，一是分析动物的运动方式，二是体验。第5页的提示实际上是为《小吊车》一课的研究做准备。

活动2是假设开运动会给动物报名。利用学生已有的报名参加运动会的经验，请学生为动物填写运动会的报名表。通过给动物填写运动会报名表来对动物从运动方式上进行分类。这样，学生的认识就得到了升华。

活动3是在了解了动物的基本运动方式之后学习分类。设计活动3的目的是使学生思考除了按运动方式对动物进行分类外，还有没有别的分类方法，鼓励学生找出更多的方法对动物进行分类。

科学在线是用来扩展知识的，比如了解动物的数量及各项运动的“冠军”。 ◆教材特点

1．本课模仿动物运动活动趣味性较强。

2．认识动物及其运动方式的多样性，不是一节课就能完成的，从时间、空间、内容、方法、结果上都具有开放性。

◆教学目标

一、科学探究目标：

1．能够从多种途径观察到动物的运动方式。

2．能够通过感官和全身的活动，感知并模仿某种动物运动的主要方式。

3．能用图和文字的形式记录观察结果。

4．能够归纳出动物的多种运动方式，并能按不同的标准对动物进行分类。

二、情感态度与价值观目标：

1．对观察、模仿动物的各种运动方式感兴趣。

2．能够感受到动物世界的纷繁复杂。

三、科学知识目标：

1．能说出周围常见动物的名称。

2．能找出运动方式相似的动物的共同特征。

四、科学、技术、社会、环境目标：

1．开始意识到自然界的物质都在不同的运动和变化。

2．能发现动物的身体某些结构与其功能相适应，并与生活环境有着密切的关系。

◆教学重点、难点

教学重点：观察、感知动物的运动，归纳它们的多种运动方式。

教学难点：学生能根据动物的运动方式对动物分类，并找出运动方式相似的动物的共同特征。

◆教学方法：

教师讲授与课堂讨论交流的互动学习相结合的方法。

◆教学准备：

具备交互式电子白板的多媒体设备及相关课件

第1课时

◆ 教学过程：

一、兴趣引入，激发共鸣

教师：同学们，在一望无际的草原上和浩瀚的大海中，在茂密的森林里和潺潺的溪流中，甚至在茫茫的戈壁滩和农家的庭院里，到处都有动物们那可爱的身影，大家想不想去看一看这些可爱的动物？（生答：想）

好。下面就请同学们观看一段视频，开始我们对《动物的运动》的学习（播放《动物的运动》视频）

在看的时候注意思考：哪些动物天上飞？哪些动物水中游？哪些动物路上跑？哪些动物地上爬？哪些动物会跳跃？

关闭视频，教师指名回答。

教师：（大家回答得非常好）

二、创新方式，学习新课

活动一：超级模仿秀

（一）小组互动，初定选手

1．那么你喜欢什么动物？你会模仿它的运动吗？（生答：会）

2．那么今天我们就评选出我们班的超级模仿秀。首先我们进行小组内的评选。首先请看活动要求。（大屏幕显示活动要求并指名读要求）

3．老师下令：开始！（师提示：在模仿时注意感觉自己身体的哪个部位用力大）

（二）课堂互动，班内评选“超级模仿秀”

1．下面我们将评选班内超级模仿秀，请每个小组派一名代表来参加。

2．我们通过抽签决定选手的序号，你是几号就模仿几号动物。（白板出示标有序号的动物图片及评价标准）（见图1）

3．通过交互式电子白板的“遮幕”功能先显示被模仿动物的图片

4．显示评价标准（指名读）

5．选手按顺序模仿（师提示：请同学们当专家准备为他们的模仿进行点评）

6．师：哪位专家同学能参照评价标准对他的模仿进行一下点评？（学生评价）

7．下面我们来评选出两名超级模仿秀（同意X号的举手）其余为星级模仿秀。并将标志（见图2）贴到相应学生的胸前。

（三）讨论、总结：

1．通过刚才的模仿，现在谁来说说自然界中的动物大致有几种运动方式？（学生边说老师边显示相应的方式）

2．如果按运动方式给动物分类，动物大致可以分哪几类？（随机改变白板上的内容排列方式）

3．开心刮刮乐

大家总结的真好！下面我们做一个游戏，进入开心刮刮乐环节。这个环节可是赢取大奖的！（出示“开心刮刮乐”画面）

游戏很简单，只要你到前面来自己选择任务并出色地完成，就能得到一次刮奖的机会。这个游戏我们只给三个机会，谁愿意第一个上来？

4．这样看来，我们的这几个动物按照运动方式来分类，应该是怎样的？（XX是一类，擅长XX，XX和XX是一类，擅长XX，XX既可以和XX是一类，也可以和XX是一类，因为它既擅长XX，又擅长XX）。

活动二：报名参加运动会

同学们表现的真不错。为了奖励大家，现在都要带大家去一个有趣的地方。什么地方呢？你们看！

先遮幕，然后显示出“动物王国集会的场景。师：虎王把动物王国的全体成员召集在一起，让报信使者黄鹂传达了一个消息，是什么消息呢？你们听！（点击播放视频）

（一）参考“生活”，激发思维

原来是动物王国要举行运动会，虎王号召大家来报名呢！你愿不愿意帮助动物们来报名呢？（生答）

我们学校每年都举行运动会，而且许多同学都亲自参加过比赛，这就是我们运动会的报名表，（出示学生运动会报名表）谁来说说当初我们是怎么填报名表的？（见下表）

（二）动物报名，延续气氛

1．小组讨论：（白板出示动物运动会报名表，见下表）这是动物运动会动物们的报名表，下面就请大家分小组完成这个任务。（出示活动要求并指名读）

2．交流、汇报。谁来汇报一下你们小组的讨论结果？根据动物的运动方式，我们还可以设立哪些比赛项目？

3．根据每种动物在运动方面的特长，我们要为这些动物填报哪种比赛项目？请同学们按照动物的运动方式，和本小组的同学一起，分析动物适合参加的比赛项目，填写动物运动会报名表。（提示：有的动物擅长两项，请不要忘记！）

4．教师巡视并指导学生填写动物运动会报名表。

5．指名同学到白板上为动物填写报名表

6．小组讨论

教师：看到这么多的动物都报名参加了运动会，有一个小动物也想来报名，你们听，它是谁？（播放“青蛙的叫声”视频，生答：青蛙）教师在白板上拖出青蛙图片到报名表的相应位置。

7．汇报交流：请代表到白板上为青蛙填报名表。（师：看来青蛙的本领还真是不少呢，竟然可以报两个项目！）

三、课程小结，课后延伸

1．在给小动物报名的过程中，相信大家对小动物的运动方式有了更深刻的了解，那我们就总结一下，小动物都有哪些运动方式？（生：跑、跳、游、飞、爬）

2．议一议：同学们今天的表现真好，收获了这么多的知识。课下你们都通过哪些途径获得知识啊？（读书报、上网、参观或旅游、咨询请教??）

3．猜一猜：师：精彩的运动会马上就要开始了。课下同学们猜一猜，在每个项目中，哪种动物会取得冠军？为什么？

3．查一查，每项参赛动物的运动速度，最长运动距离，并请大家记录下来。

四、教学反思

本节课的教学目标是观察、感知动物的运动，归纳它们的多种运动方式。我在教学这节课时，首先通过视频让学生观看各种动物运动的短片，以直观影像增加学生的感性认识，并在此基础上提出相关问题让学生思考，充分激发和调动学生的求知欲，水到渠成地引出新课。

然后，通过评选“超级模仿秀”的游戏，让学生体验、模仿动物的运动，体会这些动物在做这些运动的时候哪个部位用力更大，并通过学生总结、交流和评价，进一步地明确运动的特点，评选出“超级模仿秀”，使学生一直处于兴奋和活跃状态。

接下来，通过让学生回顾校运动会的报名情况，自然过渡到动物们要举行的运动会上，通过让学生讨论设立的运动项目并根据动物的特长为动物填报名表的活动，一方面继续延续了活跃的课堂气氛，提高了学生学习的积极性；另一方面能加深学生对前面所学知识的认知。在此基础上，老师指导学生思考，同一种动物是否擅长多种运动方式，进而拓宽他们的知识层面和不同的思维方式。

最后，在老师的引导下，总结出动物运动的方式。使学生由感性认识过渡到理性认识。并通过预留课后的“猜一猜”以及 “查一查”等方式，激起学生的探讨热情，从而引导学生自我学习的意识。

 

第二篇：苏教版小学四年级科学实验报告

苏教版小学四年级科学实验报告

实验一：

实验名称:二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊

实验材料：制取一瓶二氧化碳备用，制取一瓶澄清的石灰水备用、烧杯一个

实验过程：1）、将澄清的石灰水倒入烧杯中，观察澄清的石灰水是什么样子的，

2）、倒入装有二氧化碳的瓶子，摇晃后观察现象。

实验结论：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊

实验二：

实验名称：研究固体的热胀冷缩

实验材料：固体体胀演示器、酒精灯、火柴、水槽、冷水

实验过程：

（1）铜球穿过铁圈

（2）、给铜球加热，不能穿过铁圈

（3）把铜球放入冷水中，铜球又穿过铁圈

实验结论; 固体有热胀冷缩的性质

实验三：

实验名称：研究液体的热胀冷缩

实验材料：细管、胶塞、平底烧瓶、红颜色的水、水槽、热水

实验过程：

（1）细管插在胶塞中间，用胶塞塞住瓶口

（2）、往瓶里加红颜色的水

（3）把瓶子放入水槽中，记下细管里水的位置。

（4）往水槽里加热水，观察细管里水面的位置有什么变化。

实验结论; 液体有热胀冷缩的性质

实验四：

实验名称：研究气体的热胀冷缩

实验材料：气球、水槽2个、平底烧瓶、热水、冷水

实验过程：

（1）把气球套在平底烧瓶口

（2）、把烧瓶放在热水中，欢察现象。

（3）把烧瓶放在冷水中，欢察现象。

实验结论: 气体有热胀冷缩的性质

实验五：

实验名称：空气的成分

实验材料：水槽、蜡烛、玻璃片、去掉底的饮料瓶、火柴

实验过程：

（1）把蜡烛放在水槽中点燃，罩上饮料瓶，拧紧瓶塞。观察现象。

（2）、把水槽内的水加到饮料瓶里的高度。

（3）拧开瓶盖，迅速将火柴插入瓶内，观察现象

实验结论：空气中至少有两种气体，一种气体支持燃烧，另一种气体不支持燃烧。

实验六：

实验名称：探究声音产生的原因。（答案不唯一，还可以采用其它方法实验） 实验材料：尺子、小鼓、鼓槌、豆子

实验过程：

（1）一手压住尺子，另一手弹拨，我们会听到尺子发出嗡嗡的声音，同时会看到尺子在振动。

（2）鼓面上放些豆子，敲击鼓面，我们会听到鼓面发出咚咚的声音，同时看到鼓面上的豆子在振动。

实验结论：声音是由物体振动产生的。

实验七：

实验名称：探究沙子、水和空气传播声音的效果。

实验材料：三只分别装有沙子、水和空气的塑料袋，铅笔

实验过程：（1）把桌面整理干净，分别将装有沙子、水和空气的塑料袋平放在桌上，一只耳朵轻轻地贴在袋子上，捂住另一只耳朵。

（2）在距离一臂远处，用铅笔上的橡皮轻轻敲桌子，用耳朵认真倾听。

实验结论:沙子传播声音的效果最好，其次是水和空气。

实验八：

实验名称：声音是向什么方向传播的？（答案不唯一，还可以采用其它方法实验） 实验材料：铅笔

实验过程：用钢笔敲击桌面的中心，我们不论站在桌子的哪个方向，都能听到铅笔敲击桌子的声音。

实验结论:声音传播的方向是向着各个方向的（或四面八方）。

实验九：

制作名称：制作一件小乐器。（答案不唯一，还可以制作其它乐器）

制作材料：大小一样的瓶子七个、水、金属棒、音高标签

制作过程：

（1）依次在七个瓶子中从少到多装上不同量的水，用金属棒敲击瓶子，调试音高。

（2）在各个瓶子上贴上音高标志。

（3）用金属棒弹奏乐曲。

实验十：

利用科学方法检测土豆、花生的主要营养成分。

实验名称：检测土豆、花生的主要营养成分。

实验材料：土豆、花生、碘酒、白纸、滴管

实验过程：

（1）滴几滴碘酒到土豆上，待一会我们发现土豆片上滴碘酒的地方变蓝了。

（2）将花生剥去皮，在白纸上涂抹一下，我们发现白纸上留下了油迹。

实验结论：土豆中含有淀粉，花生中含油脂。

实验十一：用漏斗、软塑料管等材料模拟食物在消化道里的运动。

实验名称：模拟食物在消化道里的运动

实验材料：漏斗、软塑料管、塑料膜、长筒袜、碎馒头、乒乓球

实验过程：

（1）用漏斗代替口腔，软塑料管代替食道，塑料膜代替胃，长筒袜代替肠。

（2）把潮湿的碎馒头放在口腔里，手捏食道使食物进入胃。

（3）胃中的食物进入肠（用乒乓球代替）用手挤食物在肠内前进，最后从肛门排出。 实验结论：食物的消化过程是：口腔——>食道——>胃——>小肠——>大肠——肛门

实验十二：

实验名称：证明空气占据空间

实验材料：水槽、玻璃杯、水、纸团、

实验过程：

把一团纸紧塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中，过一会儿观察，纸团没湿。 实验结论：空气占据空间

实验十三：

实验名称：空气受热会上升

实验材料：蜡烛，火柴

实验过程：

（1）点燃蜡烛

（2）把手分别放在靠近蜡烛火焰的各个方向，感觉热空气在那里。 实验结论：空气受热后会上升