二年级下册数学试卷分析 一、试题分析：从整体上看，本次试题内容较为简单，试题注重基础知识掌握应用，内容涵盖广泛，除长度单位、数学广角中的排列组合没有涉及外，其他如两位数的加减、乘法的初步认识及表内乘法口诀、角、对称图形、统计等知识点都有考查，尤以计算为主，能力上考查了学生的计算、理解、观察、操作等能力。突出了学科特点，体现了《数学课程标准》精神。

（1） 强化知识体系，突出主干内容。 学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查又保证了较高的比例。本册重点内容—100以内的加减法和表内乘法，在试卷中通过口算、笔算、比较大小、解决问题等形式得到了广泛的考查。

（2） 贴近生活实际，体现应用价值。 “人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过解决问题的形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

（3）重视各种能力的考查。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。如列竖式计算，统计，画对称图形，添加线段增加3个直角等。

（4）巧设开放题目，展现个性思维。本次试题注意了开放意识的浸润，如“在方格纸中画一个对称图形”，统计中 “你还能提出什么数学问题”等开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式。

二、试卷分析；

1、成绩分析：本次考试，我班18个学生参与考核，满分有3个，90分以下有10个，及格率100%，优秀率72.62%，均分86分。一个低分把我们的均分拉了很多。从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，主要体现在以下几个方面：（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。（2）运用数学知识解决问题的能力较强。（3）有良好的书写习惯。本次试卷中，除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁。

2、试卷中的不足：从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。主要体现在：（1）对计算抓的还是不够，尤其是笔算有40人不同程度的丢分，可能是到复习后期，重点放在了对知识的灵活应用上，对概念的理解和操作上，在计算上只强调方法，没有天天坚持检查。（2）解决问题里学生的理解能力还是欠缺，虽然也讲解了许多类型的题目，但是学生的分析能力和举一反三能力还是有问题。反思失分原因，学生可能平时接触一步计算的题目较多，有了思维定势，又缺乏细心和耐心导致丢分。在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。

三、 采取措施

1、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

2、加强学生读题理解能力。从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通。避免学的比较死。

3、进一步加强学生专心致志，细心检查等良好的学习习惯的培养。

4．关注后进生的状况。反思学生中弱势群体的学习方式，思维方式，做好家校联系，

5、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。

 

第二篇：五年级下数学试卷分析

20xx——20xx学年下学期期末考试

五年级数学试题及试卷分析

一、试题分析

1、试题分析指标

⑴试题比例分析

本套试题题型趋于多样化，多元化，包括填空、选择、判断、方向与位置、计算、解决问题，统计。特别是计算题，有直接写得数、解方程、计算、简便计算，涵盖面广，考查学生的计算能力性强，类型丰富多采。解决问题既有分数应用题，也有长方体和正方体表面积和体积的应用，最后一题是制作复式折线统计图，增强了学生动手操作的能力，符合高年级学生的年龄特点和认知规律。

⑵内容比例分析

本试题涵盖的知识全面，面广、细、新，包括了本册教材的教学重点，抓住了难点 ，基础知识与技能应用比例分配合理，比例适当。 ⑶试题难度分析

本试卷难易适中，能满足不同层次学生的需要，既有基础知识和基本技能的考查，也有变式应用的体现，符合新课程的要求。 ⑷试题与新课程理念的对应分析

本试题题型丰富，呈现方式新颖，难易适中，内容与生活贴近，这些都与新课程理念相吻合，将数学知识具体化，生活化，这些都说明数学知识无论是“教”还是“学”都活了起来。新课程改革下就是要让学生学有用的数学，体现主动探索，掌握与实践联系紧密的数学知

识。

2、试题质量评价本试卷的质量较高，考查知识能够涵盖本册所有知识点，试题的呈现方式灵活多样，恰当地运用各种说法，将知识与小学生的生活融入数学，使考试变的生动，丰富，同时也让小学生从心理上愿意考试，喜欢考试，不再畏惧考试。

3、对命题的建议

本试题虽然从内容，形式上丰富多采，也非常贴近生活，但我认为本试卷还是应该注意多一些对基础知识和基本技能的考查。

二、试卷分析

1、整体成绩统计与分析

本次五年级参加考试的有150人，A人数共66人，A比率是44％，B人数是31人，比率是20.7%，C人数是27人，比率是19.3%，D人数是28人，比率是18.7%。从考试总体情况来看，优秀生人数还可以，但也不是太理想，待进步生人数较多，多数学生基础知识掌握较好，部分学生不能综合运用所学知识，灵活解决问题，多数学生计算不准确，解答问题能力普遍较差。

2、教学班成绩统计与分析

中心小学五年级一班共有42人参加考试，A人数是18人，比率是42.86%,B人数11人,比率是26.19%,C人数6人,比率是14.29%,D人数7人,比率是16.67%。从学生做题情况看，学生对基础知识掌握不错，但是计算不准确，，解答不灵活，对问题的分析不透彻，造成应用题失分严重。

3、学生试卷反映问题总结

学生在试卷中反映出的问题主要有以下几个方面：

⑴学生基础知识掌握不够灵活。如填空中1题有关分数的意义掌握较差，每段占全长的几分之几和每段长几分之几米学生混淆，填错的比较多。

⑵计算能力较差，个别学生最后结果没有化简。

⑶分析问题，解决问题的能力较差，如第七大题的3、4、5小题失分严重。有的学生不理解题意，尤其是第5题，出错的很多，很多学生认为本题和72千克有关系。

三、教学建议

针对学生在考试中出现的问题，我认为在今后的教学中应注意以下几点：

1、应与新课程理念相吻合,要注重培养学生的创新能力。

2、培养学生的审题能力，养成良好的审题习惯。

3、要注意学生观察能力的培养

4、要进一步加强学生的读图能力，分析能力的培养。

5、指导计算方法，提高计算的速度与准确性。

6、要让学生所学知识更加贴近生活。

20xx——20xx学年下学期期末考试五年级数学试题及试卷分析