趣味学习，快乐成长

-----《大班音乐活动：快乐的厨房音乐会》活动反思 生活中，孩子们对厨房里发出的“嘁嘁嚓嚓”的声音充满着好奇，他们常常挤进厨房摸摸这、动动那，看着大人们制作种种美味。在幼儿园的娃娃家里，孩子们更是有模有样的拿起锅、拿起铲做起了小菜，嘴里还经常有节奏地念念叨叨“剁剁剁、炒炒炒”。这些生活中蕴藏的音乐元素，如何引导孩子们自觉主动地去发现呢？新《纲要》中指出“幼儿园音乐教育要生活化、游戏化”。为此，根据幼儿兴趣，我设计了音乐活动《快乐的厨房音乐会》。整个活动自然流畅，层次分明，各个环节紧凑有序，极富挑战性。为以后活动能开展的更顺畅，我谈几点感悟：

一、趣味盎然，教学内容生动有趣

本活动最大的特点就是趣味性强。首先体现在选材上，《买菜》、《办家家》是孩子们非常喜欢的内容，我捕捉到孩子们非常喜爱厨房游戏的特点，把枯燥的节奏学习巧妙融合到娃娃家游戏中。切菜、打蛋、炒菜本是生活琐事，配上节奏后，变成了极富情趣的教学内容；厨具本是日常用品，敲打出声音后，变成了动听的乐器。有趣的选材是激发孩子兴趣的“催化剂”，既符合幼儿的年龄特点又满足了他们的学习需要。 其次体现在情境创设上。在活动过程中，我创设了一个游戏化情境——厨房，孩子们是厨师，至始至终沉浸咋游戏情境中。他们在游戏中学习节奏，在生活中享受着音乐和节奏带来的快乐气息。这非常符合新《纲要》中提倡的“让音乐教育游戏化、生活化”的理念。

二、支持引导，突显幼儿主体地位

在整个活动中，孩子们的感受、体验、探索、表现贯穿始终。凸显了幼儿的主体地位。我没有刻意强调知识技能的传授，而是退在孩子身后，做他们的引导者、支持者、合作者。有时提出具有启发性的问题，引导他们思考；有时充满感情的倾听，接纳他们的想法；有时富有激情的总结，归纳他们的经验；有时饶有兴趣的追问，激发他们的想象。亲切的笑容，饱满的情绪，积极的语言充分调动了孩子们参与的主动性和积极性。

三、精心设计，教学活动富有魅力

本活动的设计可谓自然流畅，动感十足。在厨房游戏的主线串联下，步骤清晰、过渡自然、层层递进。我抛出问题：听，厨房里的声音----感受节奏；观，多媒体课件----学习节奏；看，形象图谱----练习节奏。最后的厨具演奏更是将活动推向了高

潮，让孩子们在尽情欢快地敲打出节奏的同时，发现生活中的韵律美，激发了他们热爱生活的美好情怀，真可谓是“一声一响皆音乐”。

不足之处：

在幼儿敲打厨具环节时，孩子们能积极参与，大胆地敲出好听地节奏，但敲出的节奏都比较接近或相似，如果我能及时用语言提醒幼儿敲打不同类型的节奏型，使孩子的节奏创编能力有个提升，我想活动会更完美些。

附教案：

大班音乐活动：快乐的厨房音乐会

设计意图:

在生活中，孩子们对《买菜》、《办家家》等活动非常感兴趣，对厨房里发出的“嘁嘁嚓嚓”的声音也充满着好奇，他们常常挤进厨房摸摸这、动动那，看着大人们制作种种美味。同时，在幼儿园的娃娃家里，孩子们更是有模有样的拿起锅、拿起铲做起了小菜，嘴里还经常有节奏地念念叨叨“剁剁剁、炒炒炒”。新《纲要》中指出“幼儿园音乐教育要游戏化、生活化”，为此，我设计了这个音乐活动。

活动目标：

1、通过情境游戏引导幼儿倾听厨房里的声音，并能看图谱敲打节奏。

2、引导幼儿尝试用生活中的厨具快乐敲打，体验演奏的快乐，并发展幼儿的创造力和表现力。

3、激发幼儿热爱生活，体验生活中一声一响皆音乐的美好意境。

活动准备：

1、《买菜》音乐，厨房里的声音录像带，《办家家》音乐。

2、多媒体课件《番茄炒蛋》。

3、各种厨具（人手一份）

4、节奏图谱：A:切的番茄；B:打鸡蛋；C:番茄炒蛋。

活动过程：

一、厨房里的声音

1、集体表演唱《买菜》，愉快地进入活动室。

——鼓励幼儿用甜美的声音，高兴的表情演唱歌曲。让幼儿说说自己买了什么菜。

2、引导幼儿倾听厨房里的声音。

——师：买了这么多的菜，我们的厨房一定很热闹。听，厨房里传来了什么声音？

（听录音：A.切菜的声音；B.打蛋的声音；C.炒菜的声音；D.洗碗的声音；E.洗筷子的声音等。）

二、我做小厨师

1、是谁在厨房里呢，我们一起去看看吧！（看课件：厨房阿姨）

——厨师阿姨今天要做什么呀？原来，厨师要为我们做番茄炒蛋。

2、番茄炒蛋怎么做呢？请厨师阿姨教教我们吧！（看课件：幼儿感受节奏A:切切/切切切，请个别幼儿说出听到的节奏，并用动作模仿，幼儿集体模仿切菜练习节奏）

——出示节奏图谱A,引导幼儿看图谱学习。

3、切完番茄要干什么？看厨师怎么做？注意听听声音有什么不一样？（看课件：幼儿感受节奏B:打打打打/打打打，引导幼儿说出两种节奏的异同）

——出示节奏图谱B，引导幼儿看图谱学习。

4、番茄切好了，鸡蛋也打好了，接下来要做什么？如果你是厨师的话，你想怎么炒？（鼓励幼儿根据自己的生活游戏经验大胆创编，教师给予肯定和接纳）

——出示节奏图谱C:引动幼儿看图谱猜出出示炒菜节奏。

——我们来看看大家猜对了吗？（看课件：炒炒炒/炒炒炒，幼儿感受拍打节奏C，并用动作模仿练习）

5、我们看看厨师炒好了菜吗？（看课件）

6、游戏情境练习：

（1）引导幼儿结合图谱随《扮家家》音乐，一起来做番茄炒蛋。合着音乐依次拍打3种节奏。

（2）鼓励幼儿自愿分成三个组，进行3种节奏的轮奏练习。

三、厨房音乐会

1、出示挂满厨具的磁性黑板，引导幼儿认识厨具并感受它们发出不同的声音。

2、教师用厨具宝宝进行配乐演奏打击乐。

——他们不但可以做出好吃的饭菜，还可以发出好听的声音呢。（欣赏老师配乐演奏，激发幼儿敲打欲望）

3、幼儿选择厨具尝试敲打节奏。（教师巡回倾听幼儿敲打，个别交流，倾听他们的感受，捕捉幼儿的精彩表现）

4、请个别幼儿说说自己的厨具宝宝是怎样唱歌的，并展示敲打。（请个别幼儿表演，教师给予肯定与表扬）

5、引导幼儿拿着厨具组成一个大乐队！教师来当乐队指挥，进行配音乐演奏。（幼

儿集体配乐演奏）

6、小结：今天，我们发现了厨房里那么多美妙的声音，你们高兴吗？在生活中还藏着许多声音的秘密，让我们一起去寻找，去发现吧！（教师带着幼儿随音乐敲打厨具出教室）。

 

第二篇：爱,让学生快乐成长

爱——让学生快乐成长

尊敬的各位领导、朋友们：

大家好，我演讲的题目是《爱――让学生快乐成长》。屈指算来，从事教师这个职业已是第四个五年计划开始，这期间，有太多的艰辛和苦涩，但更多的是甘甜和欣慰。每当遇到困难时，我就常想起这样一句话：“教师这份职业是普通的，但教师所承担的责任却是神圣的，教师不是什么伟人，可每一位伟人都是由教师培养出来的。”这么多年来，这句话一直鼓舞着我，鞭策着我，让我为自己所热衷爱的教育事业而乐此不疲。

身为一名人民教师，我常常问自己这样一个问题：要做一名优秀的教师，应该具备的最重要的条件是什么？是优美的语言？是广博的知识？还是丰富的教学经验？在实践的过程中我发现：作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有一颗爱心。

教育是爱的事业。师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想；它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程。这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进生转变的催化剂；这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”，的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。一位哲人说过“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰’，教师的爱是打开学生心灵大门的密钥。我坚信，我们一定能以一片至真至诚的爱心感动上帝，

这个上帝不是别人，就是我面对的全体学生。

有人说过：“使人进步的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣。”

我现在教的有个叫陈小恩的学生，今年是五年级了，我是从一年级就开始教他们，可以说这个学生给了我很大的挑战，读到二年级，数数数不到一百，他不偏科，语文也一样不行，到了三年级，任课教师对他的学习可以说是失去信心了，到了四年级，范局长提倡加强学生课外活动，我们学校也组织了好些兴趣小组，规定每个学生至少参加一个兴趣小组学习，后来我发现陈小恩一样也没参加，一问他说去学象棋，老师不要他，那我说你来学围棋吧，过了两个星期，我发现他这个兴趣挺浓，学了一个月左右，有一次，我看他和另外一个学生刚下完一盘棋，在那里计算胜负，我一看，他学会凑十了，数棋的时候他把一块37子的棋从另一块拿过来3子凑成40子。我趁机出了几道两位数进位加法算式让他做，他都做对了，这件事对我触动很大，之后他学习态度改变了很多，课堂作业也会去做做，上课也好多了。我可能做的微不足道，学生却找到了快乐的起点。

其实平时就是这样，我们应该时时刻关注学生，给学生们无私的爱，老师不经意的一句激励话也许就能鼓舞学生一生，我们一次家访或许就能改变学生的一生，一次微乎其微的帮助或许能让学生铭记一生。就像我们学校上学期毕业的六年级来说，我是在他们五年级的时候教他们信息技术，六年级就没任有课了，毕业班了，很多课都语数

老师兼了，他们语文是陈家贵老师教的，他们这个班学风很好，学生学习很自觉，他们经常跑到我办公室来让我帮忙查资料，像出黑板报的时候，把相关的知识查到了还要打印，次数多了，说真的挺烦，可又一想，都毕业了也烦不了几次。毕业的时候，我收到一大堆笔记本，里面写的都是感谢的话，我大受感动，其时我给他们的帮助没什么，后来我了解了一下，他们也会去别的老师那里去查资料，不过经常都是碰到老师们都忙，都是说等一下、等一下，几次后就不敢去了。

孩子们的心灵是纯洁的，孩子们的情感是真挚的，孩子们的天空是浩瀚的，老师始终是他们模仿的榜样！老师始终是他们尊敬的楷模，老师始终是他们成才的基石，老师更是他们人生永远的指明灯！亲其师，信其道，身正，不令则行！为了那么多期待的眼神，为了祖国的未来，我们所有的付出都是值得的。我们所从事的职业也是崇高伟大的

有人说儿童是一本书，虽然要读懂这本书并非易事，但要成为一位出色的教师就必须去读它，并且打算读一辈子。有人说，儿童是花木，教师是园丁，园丁悉心照料着花木，但需要尊重它们自然地成长。实际上，儿童比花木要复杂的多，教师的工作比园丁的工作也复杂的多，尽管他们拥有着共同或共通的规律。

我，一个普普通通的农村小学教师，不会讲深奥的道理，也没有多少长篇大论可以抒发，但是我有着朴素的情感，善良的情怀，勤奋的付出，我想我一定会在教育这方天地里越走越宽广。

谢谢大家！