“师徒结对”徒弟总结

伊宁县第四中学 完翠玲

“师徒结对”徒弟总结

20xx年x月我同伊宁县教研中心教研员孔红伟老师签订了“师徒合约”，以期在教研教学中能够“同伴互助、帮扶共进”在这两年的共同学习和探讨中，我发现师徒结对是个非常有效的，促进新老教师共同成长的平台。下面我就从几个方面谈谈自己的收获： 首先，作为一名青年教师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的理念指导自己的教育实践。因此，在孔老师的要求、指导下，我坚持平时及时充电，不断更新自己的教育观念。在平时的教学中，我能做到认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课，主动让师傅指导教案，虚心接受师傅的建议，修改不足，更好地吃透教材。每学期中我和师傅都不间断的交流教案和对课型的设计，有时通过电话一起探讨语文教材中新增加的课的教学方式，一起交流能够为课堂教学所用的资料，因为有师傅的监督在教案的备写上我不敢有丝毫的懈怠，因为有师傅的殷殷指导让我不敢对教学有丝毫放松，每当我偷懒时我都会想——我的师傅孔老师，她比我年长好几岁却监管着全县二十几个乡镇场的语文教学，她拖着动了两次手术的身体还奔波在乡间的路上，每每这时我从内心深处生出的对师傅的敬仰令我加强对自己的要求，是这种督促让我在两年中快速的成长，是这种行在徒弟之前的作为精神让我不敢放松对自己的要求。

其次，互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了向师傅学习的过程中最为直接的一种方式。在师徒结对子的第

一年中，师傅不远几公里一大早来到我的学校听我的常规课，并对我的课中出现的问题给以了肯定和中肯的建议，师傅不是坐在高处仅仅指导我如何如何，她能身体力行的也深入到我的课堂，让我也听她的授课，我班级的学生得知我的师傅来上课即激动又新鲜，那种学到老活到老对知识孜孜不倦追求的精神，不但在我和师傅之间也在我和我的学生之间相传着?我感到师徒结对就像一条无形的纽带联结在我与师傅之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从师傅给我评的课中，反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。师傅听完课后，会从听的角度体会到我的做法好不好，从而起到了肯定或否定的效果，让我以后可以有意识地进行调整。

我听师傅的课也会有很大收获。课堂上，孔老师丰富的评价语言，充分调动了学生的学习积极性。在她的课中，时间总是在不知不觉间就流逝了，足见她扎实的教学功底。师傅的课很多方面都体现了她的教学理念，思想的灵动，使我受益匪浅。

在这两年的师徒结对子中，每学期作为徒弟的我都要到乡镇中学去上一堂师徒汇报课，我也从第一次的忐忑不安到第二次的有备而去一直到如今的从容不迫，我的教学风格、教学状态、教学技能、教学应变能力也在这么多的汇报中得到了充分的锻炼和提高，每次上课前我和师傅都要就教学篇目进行各自的设计交流，师傅合理的建议融合了我大胆的想法，让教学设计充满了师徒的智慧亮点，几次的课讲下来，从文言文到古诗再到诗歌?对各种课型我都开始驾驭有余，对一片新课文我已经完全有能力自主设计，在20xx年x月初的伊宁县语

文教学能手大赛时，我个人正处于生活低潮期，生活的种种不快令我情绪低落，大赛前期师傅得知我的状态很糟时，她没有勉强我参见比赛而是宽慰我说，如果扛不住不参加也可以的，只要你自己的精神和身体都好才是最重要的，师傅的话像清凉的泉水洗涤去了我几个也来心头的阴霾，是啊！作为年长于我的师傅，她不但在教学中是我的指引者在生活在也是一个智者，她的宽慰反而给予了我动力，我一定要参加并且以优异的成绩回报师傅对我的关怀，我积极备战大赛期间师傅对我的比赛教案也提出了建设性的意见，比赛中我以全能分数第一的成绩取得了大赛一等奖，我想这颗硕果不但有我自己的努力和付出，更多的有这两年师傅对我的关爱和培养。

经过这两年的结对子师傅孔老师的为人处事，经验心得，她的热情、真诚与自信，常常让我在感动之余，获得了更多的学习、工作动力，使自己能更好的投入到这份事业中去。作为青年教师的我，更深知自己的责任重大，要让学生有一碗水，老师就一定要成为一条奔流不止的小溪，因而，只有虚心的向师傅学习，才能不断地提高自身的素质，我也将不断学习，不断提高，向更高的目标迈进，向专业型教师发展，这是我的又一目标。

徒弟：完翠玲

20xx年x月x日星期二

 

第二篇：师徒结对子总结

20xx-20xx学年度第二学期

师徒结对子总结

周健明

本学期，我继续任教初一（13）、（14）两个班的数学，王玉周老师担任我的师傅。经过了上学期王玉周老师在教学工作方面的精心指导，我已逐渐适应了初中数学课堂教学模式，在此非常感谢王老师的指导。本学期王老师也一直在关注着我的教学工作，经常向了解我的教学情况及教学工作遇到的难题并给予指点。对于难点知识，我也经常向王老师请教教法，这让我受益匪浅。

一、经过王老师的指导，我在教学工作中做了运用了以下措施：

1、“严”字当头。王老师指出，初中生不能像小学生一样，适当的时候可以哄一哄，对待初中生应该从一开始就严格要求并持之以恒，课堂教学、作业要求等一样都不能放松，想出成绩必须要严。因此，我将王老师的指点落实到行动处，从开学初就对学生严格要求，对没有达到要求的学生进行批评教育，总体效果很好。

2、在课堂教学中做好小升初的衔接工作。数学学科的连贯性很强，初一的数学与小学的数学联系紧密。针对这一特点，我重视在课堂中适时插入一些小学数学中的知识作为过渡，使学生知道，其实初中的数学知识是小学数学知识的进一步深化，而非高深莫测，减少学生的恐慌心理。

3、增强数学课堂的趣味性，提高课堂效率。趣味性能够让课堂更有吸引力，更能提高学生的听课率。因此，我总是想方设法把枯燥乏味的数学知识转化成形象有趣的小段子，以增强课堂的吸引力。我的课堂中，一节课总会有一两次笑声。期中考试之后我让每个学生以“老师，我想对你说”为题目，以匿名的方式对老师的工作提出建议，建议中就有学生说希望老师上课能够幽默一点。当前，这一点我还在继续努力。记得，马老师在教研会上曾经说过：学生的注意力就只有几分钟，要把最重要的知识点在这有限的几分钟内讲到位，课堂才会有效果。所以，

我会把最重要的知识点在放在学生注意力集中的时候讲完。

4、抓好基础，人人过关。王玉周老师提出了“人人过关”的理念，我觉得很重要也很有必要。因此，在我在任教的两个班制定了基础知识过关表，贯彻执行“基础知识人人必过关”的要求。期中考试中，这两个班的微弱优势就在于计算题得分较多。

5、做好课后辅导。在课后辅导方面，我分为两条路径：一是学生辅导学生，二是老师辅导学生。学生辅导学生主要以学习小组为单位，实行组长负责制，由小组长辅导本组学困生，组与组实行竞争。老师辅导则以作业为突破口，主要针对学习态度差和屡教屡犯的学生，重转变其思想，端正其态度。

6、加强与班主任的沟通。在每项措施实施前，我都与班主任进行沟通，争取班主任的支持，这样工作自然水到渠成。（在此感谢沈精华老师的大力支持）。

二、不足之处

1、优秀人生太少。2、课堂的容量把握不够准确。3、分层教学做得不够好。4、课堂讨论小组运用得不够好。

三、今后努力的方向。

1、继续落实各项行之有效的措施。

2、在课堂中培养学生的探究知识的能力。当前学生只听不说的多，自主学习的能力弱，提问的积极性低。为此，我决定从让学生讲题开始训练学生的探究知识的能力。

3、做好培优工作。针对我任教的两个班优秀人数偏少的现象，我在后期教学工作将加大培优工作的力度。

4、继续向有经验的老师学习，努力提高自身业务水平。