濮阳县职业教育培训中心自评总结

濮阳县职业教育培训中心评估总结

1、学校评估工作概况

我校接到濮阳市教育局《关于开展20xx年度全市中等职业学校教学质量评估工作的通知》后，按照“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，立即组织全体教职工认真学习，让全体教职工充分领会上级精神，并对照《河南省中等职业教育教学质量评估指标体系》的标准，认真回顾总结我校教育教学改革与发展的思路、成果、经验和特色，对我校的教学质量作出了准确的判断，找出了存在的主要问题及原因同时也商定了解决问题的对策。

我校成立了以张富献校长为组长的学校教学评估工作领导小组，并设立了教学评估工作办公室，从相关处室、管理部门抽调骨干力量参加教学评估工作。明确各项工作责任人，各负其责，分工合作。确保此次教学评估工作的顺利完成。要求全体教师要充分认识搞好教学评估工作的重要意义，明确工作任务和程序，理清工作思路，扎扎实实做好各项评估工作。明确了我校教学评估的主要目标：通过评估查找并解决教学工作中存在的问题，促进全体教师的专业化发展，推动教学改革向纵深发展，全面提高我校教育教学质量和水平。

2、学校评估工作的总体印象

我校紧紧围绕“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的工作方针，通过为期近10天的教学评估工作，各 1

个处室都根据《河南省中等职业教育教学质量评估指标体系》上的要求，认真对照自己的工作。肯定了自己工作中的成绩，总结了自己工作中的经验，同时也查出了自己工作上的不足。对于工作中的成绩，各处室都能继续保持，并努力工作；对于工作中的不足，各处室都认真分析，对于以前没做到的，现在要把这些工作当成重点，补上这些工作，对于一些做得不太好的工作，现在要完善工作的各个方面，力求做到更好。《河南省中等职业教育教学质量评估指标体系》是中职学校各项工作的准绳，为我校的教学工作指明了方向。教育教学评估工作，对我校各方面的工作有很大的帮助，促进了我校的管理模式，对教学质量的提高有很大帮助，有力的推动了我校的发展。

3、学校教学工作的主要成绩

加强教师培训

加强教师培训，提高教师队伍的整体素质。学校将有计划地安排教师参与国家和省组织的骨干教师的培训活动，充分学习借鉴先进的职业教育课程理念与实践经验。三年来，参加各级各类培训达50人次，教师参训率到达32%。同时，通过开设专家讲座、组织专题研讨、开展项目研究等，加强校本培训，不断增强教师教学改革意识，全面提高教师教育教学能力和改革创新能力。

教学改革

我校不断加强教学改革理论研究与实践探索。为保证课改顺利进行，学校每年安排不少于8000元的教学改革专项经费，用 2

以开展师资培训、课题研究以及表彰奖励。组织和发动广大教师开展教学改革的专门研究，力争每年都能取得教学改革研究的新成果，争取在职业教育课程改革的特色研究与实践创新性研究方面有新的突破。近3年，我校教师参与了省级课题研究，取得了显著成效。在CN刊物公开发表或参加省级以上交流论文评选共计25篇，平均 3 篇/10人。教师制作的课件参加省市级竞赛获得省级一等奖1 次，二等奖6次，市级一等奖15次。参加省市级优质课评选活动，获得省级一等奖1次，二等奖3次，市级一等奖18次。

探索职业岗位与专业教学有机结合的途径，创新“工学交替、顶岗实习”培养模式。

1）推行“2+1”办学模式，前四个学期在学校集中学习专业基础课和技能课；后两学期进行顶岗实训，完成毕业实践环节。

2)“订单式”模式：学校与富士康科技集团、上海天马、比亚迪股份有限公司等企业签订订单协议，实行订单培养。

3)探索工学交替办学模式，根据课程和企业双重需要，学校引企入校，校内开办企业生产线，进行半工半读、工学交替的学生培养模式。

在课程体系建设与改革中，我校以“文化知识够用，专业

知识过硬”作为指导思想，认真贯彻执行国家和我省颁发的教学大纲，各课程及实训项目均制定了教学大纲。以职业能力为主线，以职业活动课程为主体，适当调整文化课课程难度，增强文化课的专业特色。通过制定专门的实践教学计划、阶段性实践教学安排，实践教学大纲、技能考核办法等一系列实践教学文件，建立 3

起目标明确、内容完整、考核科学的实践教学体系。其次加大了对实践性教学环节的督察力度。不仅要检查实验室、设备配置等硬件指标，还要重视对各科实践教学开展情况的动态检查，使实践性教学计划落到实处。在培养动手能力的同时，注重职业道德、综合素质、创新能力的培养，增开了礼仪、心理健康教育、普通话、书法、演讲与口才、音乐、美术欣赏、就业指导等课程，建立了各专业培优机制，利用课余时间开放实验室，对素质高、能力强的学生加强指导，以点带面，提高学生整体素质。

学校建立技能大赛制度和工作细则，将技能大赛做为培养人才、服务社会的重要内容，将技能大赛内化到学校教学过程中。

2009、2010我校连续两年均被富士康科技集团评定为“优秀校企合作学校”；20xx年5月被河南省扶贫办定位“省级雨露计划培训基地”；20xx年10月被评为河南省重点中等职业学校；20xx年12月被评为“市级体卫艺工作先进单位”；20xx年被评为河南省扶贫开发“先进集体”。我校严格按照教育部、省教育厅关于德育课教学的要求，在一二年级开设了《生涯规划》、《法律基础》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》四门必修课，并增加了《心理健康教育》、《就业指导》等选修课。注重在教学中渗透德育教育，并通过组织暑假勤工俭学、每天帮家长做家务、利用节假日做志愿者、组织各种主体班会等形式开展实践教育、体验教育、养成教育等德育活动。

学校认真贯彻教育部关于《语文》、《数学》、《英语》、《计算机应用基础》四门文化课的教学计划，认真组织集体备课，使用多媒体技术，注重学生的合作学习，教学效果良好。认真组织《体 4

育与健康》课的教学，体育器材齐全，教学方法灵活。同时，增设了书法、演讲、普通话等艺术类课程，培养学生综合素质。

实训基地

学校开辟了濮阳县第一、第二幼儿园、濮阳市第二实验幼儿园、星光幼儿园、濮阳县工业园区、富士康公司、比亚迪股份有限公司、上海天马等多家校外实践实训基地。20xx年，电子专业实训基地、汽车运用与维修实训基地、计算机实训基地获得财政资金支持。实训课开出率达到100℅。校内主要实训基地：计算机实训中心、电子实训中心、汽车运用与维修实训中心、幼儿教育实训中心等。设备完好率98%。实训基地除本校学生使用外，充分发挥基地示范作用，合理配置时间，接纳各乡镇成人学校组织的有志青年实施实训教学，开展技能鉴定培训，取得了良好的经济与社会效益，发挥了实训基地的引领示范作用。学校建立了实训管理制度，负责实训中心的运行管理，对实训过程严格要求，严格管理，相继制定了《实验实训管理制度》、《校内实训基地管理规定》、《顶岗实习管理办法》等制度。在实习过程中，学校安排企业生产一线的技术骨干作为实践实训课程的主要指导教师，并选派一批专职管理人员参与实践教学管理和学生管理工作，规范实践教学工作，强化质量监控考核，确保校内外实践教学尤其是顶岗实习教学的质量。

学生均衡发展

认真贯彻落实《中等职业学校德育大纲》、《关于加强改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》，全面加强对学生的民族 5

精神、理想信念、道德品质、文明行为、遵纪守法、心理健康教育。学校工作，德育为先。学生管理工作，学校坚持推行精细化管理，强化行为细节，以细节促习惯，进而养成文明、自强、拼搏、向上的精神风貌。

实施技能考核制度。让每一位学生都能提高自身素质。如：专业技能；口语表达技能；人际交往技能；应用文基本写作技能；硬笔书法技能。

通过问卷、座谈等形式对我校毕业生在企业工作学习情况进行跟踪调查。从思想表现、工作态度、敬业精神、协作精神、专业知识、实操能力、创新能力等方面反馈毕业生的情况，考核效果良好，企业对我校毕业生的满意率到达95%。

近年来，我校实施“双证书”制度，“双证书”制度的实施为学生就业增添双翼。学校加大了职业资格证书考核工作力度，制定了详尽的职业资格证书培训及考核计划，同时制定了取得职业资格证书奖励相应措施。学校积极整合资源，为学生参加技能培训、考核提供平台。

学生就业率一直稳定在97%以上，就业岗位稳定率在91%以上，部分学生还走向了企业领导工作岗位，成为企业骨干，如富士康科技集团的陈启超、陈亚龙、王连国、王庆彬被评为“优秀员工”；魏玉碧、徐冰、闫太征被评为“技术干部”等

4、学校教学工作存在的主要问题、产生原因及改进工作的建议

（一）存在问题

1）教学质量监控标准不够全面，监督力度不够。

2）部分专业没有高级专业带头人。

3）参加的省级课题少。

4）教学资源信息化建设不够完善

（二）产生的原因

1_提高教学质量的制度不够健全，个别环节没有明确责任人。

2)由于学校成立较晚，教师外出培训学习的机会少。

3)学校在课题研究方面投入不足。

4)学校在网络建设方面重视不够。

5、学校整改方案、思路、措施。

整改思路

学校围绕“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，对于教学评估活动中出现的不足和问题高度重视，让各处室认真查找原因，立即整改。出现原因如果是各处室的原因，各处室限期整改，学校检查，如果是学校的原因，学校立刻采取相应措施，把工作做好。

整改方案

针对我校评估工作中发现的问题，学校进行了认真的研究，提出整改方案。

1)进一步完善教学质量监控体系，明确每个教学环节的规范与责任人以及相关激励措施。

2)加强师资培训，重点加强专业课教师的培养，增加教师

去企业实践的机会，让他们熟练掌握企业的生产程序和生产要求，丰富实践经验，从而在教学过程中能以企业的标准来要求学生，使学生尽早适应企业，很好的由学校的学生过渡到企业的员工。

3)加大科研投入，支持教师参加省部级科研课题的研究。

4)加强网络资源建设，让每一位教师都能更好的享受网络资源。

学校将以教学评估工作为动力，进一步加强教学基本建设，规范教学管理，逐步形成自我约束、自我发展的机制，不断提高人才培养质量和办学水平，加大工作力度,有效推进职业教育攻坚计划目标实现，使我校教育教学质量再上新台阶。

二0一四年五月六日

濮阳县职业教育培训中心评估总结

一、学校评估工作概况

二、学校评估工作的总体印象

我校紧紧围绕“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的工作方针，通过为期近10天的教学评估工作，各 9

三、学校的总体工作思路

(一)思想坚定，方向明确

学校自创办以来，始终坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，严格按照国家的教育方针和政策办学。

办学多年来，学校一直秉承“以人为本，关爱学生，培养学生，发展学生”的办学宗旨，在“诚信、博爱、敬业、技精”的校训指导下，全体师生践行着“理论为精、实践为重、技能为先、人格为本”的办学理念，明确了“以服务为宗旨，以就业为导向”的发展方向，从而逐渐形成了适合我校的“办学以市场为中心，教育以学生为中心，教学以质量为中心，工作以绩效为中心”的独特发展思路。

办学近年来，学校发展强化三个重点：学生管理以“被受管理向 10

自主管理转型” 为重点，教学模式改革以“依托专业办产业、依托产业促专业”为重点，学生就业以“送得出，用得上，稳得住”为重点。

目前看来，经过不懈努力，我校无论是办学规模、办学条件、还是师资力量、管理水平，都取得了很大的进步，为学校取得更大空间的发展创造了条件。

（二）教学模式改革，确保教学质量

根据“理论为精、实践为重”的办学理念，结合学校“教学以质量为中心”的发展思路，学校领导班子提出增加整体资金投入，以学校为中心，走“依托专业办产业、依托产业促专业”的多元化发展之路，改革传统的教学模式，确保学生在校期间贴近岗位式训练，提高整体教学质量。主要从学校的汽车实训室，焊接实训室，计算机实训室，幼教实训室的自主建设、完善教学制度，创新教学思路、强化师资队伍综合素质，提高学生掌握实际专业技能等方面开展工作。

为体现“教学以质量为中心”的发展思路，我校进一步完善了教学各项制度。如：教学常规管理制度、教学检查制度、评教评学制度、实训室使用规定、教学事故处理办法等规章制度，使教学管理工作有章可循，减少了随意性，克服了盲目性，各项教学工作做到了科学化、规范化。

同时创新了教学思路。学校教务处制定并要求任课教师在教学中必须贯彻“严、爱、精、准、改、创”的六位一体教学原则，即：

严：教师严格执行教学大纲，严守教学纪律，学生理论要严格学习，技能要严格训练；

爱：教师要热爱教学岗位，倾心教育，关爱学生，培养学生学习方法，师生共同探究进步；

精：精心备课，精心设计，精心授课，精讲精练；

准：传授知识，准确无误，专业技能实训操作准确无误；

改：改革陈腐的教学理念（树立新型的适应社会，适应市场，适应岗位，具有一技之长的育人观和成才观），改革考试形式、内容和方法（即：练考结合、赛考结合、改单科考试为综合科目考试，考试形式向劳动部门组织的资格证考试靠拢）；

创：增强创新意识，通过理念创新，来推动教学内容创新、教学方法创新、授课方式创新。

六位一体的教学原则贯彻于我校教学的全过程，促进了教学工作的开展，有力的支撑了教学模式的改革。

（三）抓德育促养成，养习惯健人格

针对目前中等专业学校学生的学习层次和年龄阶段，抓好学生管理工作是中职学校的核心工作之一。根据我校“以人为本，关爱学生，培养学生，发展学生”的办学宗旨，以“人格为本”的办学理念为出发点，重抓“德育教育”、“养成教育”、“安全教育”。为此政教处主要从：班主任队伍建设、管理制度建设、学生组织建设、校园文化建设等方面开展工作，从而确保“学生被动受管理向自主管理转型”工作重点的顺利开展。

1、无私奉献的专职班主任队伍。根据学生的特点和我校实际情况，成立了所有班主任中93%为专职班主任的专职队伍。为提高班主任的综合管理能力，在班主任队伍的建设上，学校实行严格的考核与培训相结合的工作机制，各项工作做到职责分明，任务到人，要求班主任在工作中必须做到“四个知道”、“一个跟上”和“两个经常”等。另外每个学期都要进行一次所有班主任的封闭式内训和学期末全校性质的班主任工作总结交流会。

2、科学完善的学生管理体系。为了加大、加强对学生的管理，将我国传统文化“弟子规”引入管理体系，使学生的日常行为，能自主的从弟子规中找到文化理论依据，使其言行“有则改无加警

四、学校教学工作的主要成绩

（一）加强教师培训

（二）教学改革

我校不断加强教学改革理论研究与实践探索。为保证课改顺利进行，学校每年安排不少于8000元的教学改革专项经费，用以开展师资培训、课题研究以及表彰奖励。组织和发动广大教师开展教学改革的专门研究，力争每年都能取得教学改革研究的新成果，争取在职业教育课程改革的特色研究与实践创新性研究方面有新的突破。近3年，我校教师参与了省级课题研究，取得了显著成效。在CN刊物公开发表或参加省级以上交流论文评选共计25篇，平均 3 篇/10人。教师制作的课件参加省市级竞赛获得省级一等奖1 次，二等奖6次，市级一等奖15次。参加省市 13

级优质课评选活动，获得省级一等奖1次，二等奖3次，市级一等奖18次。

探索职业岗位与专业教学有机结合的途径，创新“工学交替、顶岗实习”培养模式。

1）推行“2+1”办学模式，前四个学期在学校集中学习专业基础课和技能课；后两学期进行顶岗实训，完成毕业实践环节。

2)“订单式”模式：学校与富士康科技集团、上海天马、比亚迪股份有限公司等企业签订订单协议，实行订单培养。

3)探索工学交替办学模式，根据课程和企业双重需要，学校引企入校，校内开办企业生产线，进行半工半读、工学交替的学生培养模式。

在课程体系建设与改革中，我校以“文化知识够用，专业

知识过硬”作为指导思想，认真贯彻执行国家和我省颁发的教学大纲，各课程及实训项目均制定了教学大纲。以职业能力为主线，以职业活动课程为主体，适当调整文化课课程难度，增强文化课的专业特色。通过制定专门的实践教学计划、阶段性实践教学安排，实践教学大纲、技能考核办法等一系列实践教学文件，建立起目标明确、内容完整、考核科学的实践教学体系。其次加大了对实践性教学环节的督察力度。不仅要检查实验室、设备配置等硬件指标，还要重视对各科实践教学开展情况的动态检查，使实践性教学计划落到实处。在培养动手能力的同时，注重职业道德、综合素质、创新能力的培养，增开了礼仪、心理健康教育、普通话、书法、演讲与口才、音乐、美术欣赏、就业指导等课程，建 14

立了各专业培优机制，利用课余时间开放实验室，对素质高、能力强的学生加强指导，以点带面，提高学生整体素质。

学校建立技能大赛制度和工作细则，将技能大赛做为培养人才、服务社会的重要内容，将技能大赛内化到学校教学过程中。

学校认真贯彻教育部关于《语文》、《数学》、《英语》、《计算机应用基础》四门文化课的教学计划，认真组织集体备课，使用多媒体技术，注重学生的合作学习，教学效果良好。认真组织《体育与健康》课的教学，体育器材齐全，教学方法灵活。同时，增设了书法、演讲、普通话等艺术类课程，培养学生综合素质。

（三）实训基地

学校开辟了濮阳县第一、第二幼儿园、濮阳市第二实验幼

儿园、星光幼儿园、濮阳县工业园区、富士康公司、比亚迪股份有限公司、上海天马等多家校外实践实训基地。20xx年，电 15

子专业实训基地、汽车运用与维修实训基地、计算机实训基地获得财政资金支持。实训课开出率达到100℅。校内主要实训基地：计算机实训中心、电子实训中心、汽车运用与维修实训中心、幼儿教育实训中心等。设备完好率98%。实训基地除本校学生使用外，充分发挥基地示范作用，合理配置时间，接纳各乡镇成人学校组织的有志青年实施实训教学，开展技能鉴定培训，取得了良好的经济与社会效益，发挥了实训基地的引领示范作用。学校建立了实训管理制度，负责实训中心的运行管理，对实训过程严格要求，严格管理，相继制定了《实验实训管理制度》、《校内实训基地管理规定》、《顶岗实习管理办法》等制度。在实习过程中，学校安排企业生产一线的技术骨干作为实践实训课程的主要指导教师，并选派一批专职管理人员参与实践教学管理和学生管理工作，规范实践教学工作，强化质量监控考核，确保校内外实践教学尤其是顶岗实习教学的质量。

（四）学生均衡发展

认真贯彻落实《中等职业学校德育大纲》、《关于加强改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》，全面加强对学生的民族精神、理想信念、道德品质、文明行为、遵纪守法、心理健康教育。学校工作，德育为先。学生管理工作，学校坚持推行精细化管理，强化行为细节，以细节促习惯，进而养成文明、自强、拼搏、向上的精神风貌。