从教之路我们一路前行

——骨干教师高级研修班培训心得

绿园区合心小学：李峥

20xx年1月4日，绿园区50多名中小学骨干教师踏上了开往上海的火车，开始了赴华东师大培训学习的历程。我感到这次学习机会来之不易，所以我倍加珍惜。在为期八天的学习培训中，我们不仅领略了上海大都市的现代化气息，也深切地感受着千年文化的厚重，更收获了上海——作为中国教育改革与开放最前沿阵地所显现出来的现代教育思想与理念，以及上海乃至全国最顶级教育实践者的思想与风采。

在上海华东师大的培训学习中，能够近距离聆听教育大师们解读课本的真谛，剖析文化的内涵，体验课堂上的精彩。真切感触教育大师们浓郁而厚重的文化，从他们身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、热爱工作，热爱生活的高品位的人生追求。让我深深感受到这是一次启迪智慧、提高能力、增进信念的学习之旅。

下面我谈几点体会：

一、开阔了视野，加深了对教材及课标的解读。

以前培训也较多，对新课程以及对教材的解读也有一定的认识，但通过这次培训，我才发现自己的认识不系统、不全面。李振涛教授的讲座十分精彩的，从什么是有效教学谈起，由理论到实践，由点到面，一直深入到语文课堂有效性，教学设计的有效性，学生练习的有效性。让我认识到现阶段我们的课堂教学还存在着许多问题，课堂教学的过程，不但是对课标和教材的解读过程，更要对学 1

生进行解读，体现学生的立场，根据学生实际状态确立适合的教学目标，才是适合课堂生长的前提和必备条件。李政涛教授还认为：多一把尺子就多一把衡量学生的标准。要尊重学生，尊重学生以有的知识经验及质疑能力，设计适合学生发展需要的教学环节至关重要。因此不论是对文本内容的解读，还是教学策略及方法的应用，都应根据新课程标准的要求、学生已有的认知水平，对教材内容进行有效地把握和提升，这样才能让我们的课堂时时充满生长的气息，扎实有效地激发学生的学习兴趣，发展学生思维，让他们快乐的成长。

另外李教授独特个人魅力，处变不惊的教学风格让我震撼，只用空白的WORD文档，边说边打，娓娓道来，让我深深地感受到了李教授思维的敏捷与知识的渊博。从他们身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执著于教育事业，热爱工作，热爱生活的生命追求；作为一个学者,他们那闪光的人格魅力令我震撼！

二．对我国现阶段教育存在的问题有了更深刻的认识。

1．应试教育理念根深蒂固

课程改革实验启动几年来，新课程、新理念、新教材、新教法……所有这一切，我们都承认给当前教育注入新的活力，课堂也焕发出勃勃生机，给迷茫、困惑的教学似乎指明了前进的方向，学生的自主、创新精神在一定的程度上是得到了一定的提高。但是，细细品味当下的课堂教学，还的的确确存在着很多问题，值得我们去思考、解决。几千年的传统教育不是说改就能改的，他在我们的身上乃至我们学生身上体现的淋漓尽致，课程改革实验几年来，我们自认为自己好像已经走进了新课程，似乎课堂教学模式也进行了 2

轰轰烈烈的改革，其实只是游离于表面，我们的改革只是一场滑水课，没有实质的改变。课堂上行云流水，课后辅导书山题海，以考试目标作为教学目标。每年招生期间，不管是大学还是中小学，都难以避免地卷入“生源大战”，其本质是争夺考试高分的学生。为了吸引高分学生，各学校往往采取很多优惠措施甚至不惜亏本；而对低分数者，惟恐避之不及，在这种 “生源大战”背景下，学校乃至教师都把教学目标盯在使每个学生都获得高分数上。一节课的重难点是根据考与不考而制定的，课后练习更是为考试服务，大搞“题海”战术，要求学生大量做题，反复演练，我们也一样，也是应试教育的实施者。把本来是灵活运用、考查能力的题目，变成记忆性题目，不惜为“应试教育”制造虚假现象。弄得教师，家长，学生三者都身心疲惫。

简单地以考试代替评价，单纯地以考试分数的高低来衡量学生的能力和教师的教学水平，这样做的直接后果是，教师一味追求考试成绩，以考分当标准，并错误地根据分数高低为学生排队，由此而吞噬学生对未知世界的新奇和兴趣，这样的教育下的学生主要有以下几点体现：

2. 中国基础教育下的学生的特点

①．双基牢固

②．探究问题的能力差

③．创新思维能力弱

④．解决实际问题的能力差

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三．对课堂教学有了新的定位

既然我们课堂教学存在问题，我们的教学受一些我国传统的教学理念及评价体制的制约，我们没有能力去改变，我们就要力争在自己的权限范围内努力研究教学，给自己的教学重新定位，不能任由应试教育的危害越演越烈，一名好老师应该仔细认真地研究自己的教学，努力做到游刃于应试教育与素质教育中间，找一个折中的教学方法，既能培养学生的创新思维的能力，又能做到高能力成就高分的目的，

1. 课堂教学必须实现日常化。

即日常课、家常课，我们的公开课犹如那些鲍鱼、鱼翅，味道鲜美固然，事实上，这些食物从营养学角度来说，鲍鱼鱼翅的营养只相当于我们平时吃的鱼虾，而且价格昂贵，使很多人望而却步，可能偶尔为之不伤脾胃，长久下去不要说负担不起，对学生而言，这种表面热热闹闹的课堂是他们真正需要的嘛？如我们生活一样，我们需要的是如家常菜般的家常课。那才是我们天天要吃要面对的啊，当然再家常的菜也会吃厌，需要花心思在菜谱的更换上，烹饪的色香味上。我们的课也是，我们的学生需要的是实实在在的课，要有营养价值的课，而我们就要在课堂的设计上从学生的需要出发，设计出既保留这道菜的原料所有的营养，更适合食客的口味的菜式。让我们的学 4

生即能吃饱吃好更能吃得满心欢喜，甚至还会自己主动上门来“吃”。那是不是我们的一举之利呢？

2．要认真钻研教学，努力把课堂还给学生

因此我们就要潜心研究教学，研究教学过程，这既是学生思维、想象的过程，也是能力培养的过程，是教学的“三维目标”统一的过程。认真的钻研教材，解读教材，研究教学过程，让我们的教学既扎实又有效，随着教学进程，环节设计要环环相扣，步步为营，有错误要及时矫正，有遗漏要随时填补，发现生成性的课程资源，要随机应变，充分开掘利用。不要视而不见，充耳不闻，仍按“预设”，一成不变，这样的教法是不可取的。扎实，不是僵硬死板，应实中求活，活中求变，变中求新。

而对学生来说，同样如此，作为班主任、任课老师，我们有责任让学生参与各种各样的活动，并重视让每个学生个体去真实的参与，只有这样，才能获得真正的发展。因此，对学生学习、生活的关注，对学生存在问题的把握，才是最核心的东西。由此我想到作为我们教师，在引领学生发展的时候，不能只是按部就班，要站在学生发展的立场来进行思考、分析、判断和总结。而不是一心想着把课上得流畅，把活动开展得多么丰富多彩这样的功利和简单。在课堂教学这一块主阵地上，让课堂充满生命活力，首先从“还”字上做起，我们要主动把课堂还给学生，他们是课堂的主体。使学生在课堂上拥有主动参与学习的时间和空间。学生不仅是我们教学的对象，更是教学中活生生的资源，要允许和鼓励孩子们都能大胆质疑、敢于思考，敢于向书本和老师挑战。真正能让课堂变为生命活力思维涌动的地方，成为人与人、人与世界、人与自我沟通和相遇 5

的生态场景，成为每个学生人生历程的一个个闪亮的片段。这样我们的课堂永远充满生机活力。

四．建立终身学习的理念

这次学习中有《课改背景下的教师定位和教学科研》这一专题讲座，王意如教授深入地介绍了教师的职业定位以及学者型教师的基本素养等问题，而其他教授在讲座中也多次提到了提升人文素养，个人素质对于教师专业化发展的重要性。

特别是王建军副院长在《教师研究与教师专业发展》中提到随着教育本身的发展，今天教育工作对从业人员素养提出更高的要求，因为社会各界对教育的期望越来越高，人们越来越清晰的认识到，教师对于学生发展实际影响力巨大，另外，日益频繁的教育改革不断重复的诠释“好教师”的标准，对教师的专业素质要求越来越高，所以作为一名专业教师实属不易，再说现在教育复杂化的速度越来越快，主要体现在 ①教育目的越来越复杂，强调能力的发展，在不单单教授知识本身②现在教育对象越来越复杂，师生成长经验的差异造成深刻的沟通问题和困难③教育内容及教学过程，教学评价越来越复杂。综上所述多要求教师要不断的学习，广泛、大量阅读，要不断充实自己，建立终身学习的信心和决心，才能适应现在不断发展的教育的需要。

王建军教授在《教师研究与教师专业发展》的讲座中，恰当地引入了《倚天屠龙记》中的一个片段，张三丰临时教张无忌太极拳中，张三丰给张无忌说的一句话：只重其义，不重其招，当你把蛇么都忘了的时候，你就练成了”，“你有九阳神功护体，什么样的功夫练起来都很快”，张无忌就是在极短的时间里学会了张三丰教 6

给他的太极神功，并打败了玄冥二老，救了武当。其中的“九阳神功”对应在我们教师身上，就是指我们自身的专业发展水平，自身的专业素养。是呀，作为老师，我们的“九阳神功”练的怎么样了，当面临基础教育课程改革大潮的冲击下，能恰当地在我们的教学中，既继承和发扬传统教学中的优点，又能摈弃传统教学中的不足并按照课程改革的新理念，刚柔相济，逐步提升自己的专业水平，改进自己的教学，形成自己的一套教学风格，从而达到集众家之所长和各门派优长于一身。作为今年的教师，专业发展已经是摆在每一个教师面前的当务之急，不发展，你就会被社会所淘汰，被学生所淘汰，而要想发展，只有静下心来，认真反思，潜心研究，走上研究的这条道路上来，所以我们应该不断告诫自己，要建立多读书，积累丰富的文化底蕴，不断地钻研教材教法，揣摩日益发展的教育理念和教育思想，充实自己，做一名内功深厚的，有自己独特魅力的“武林高手 ”，为自己的孩子做出好榜样，努力让自己成为一名优秀的教师。而不只是做一个“教书匠”

短短的八天培训，让我地认识到了自己的知识贫乏，自己与名师之间的差距，培训学习的每一天都给了我太多的感慨和内心的冲击!给了我无限的反思，留下了太多无限的思考！同时我会本着虚心的态度、积极向上信心在充满买荆棘的教育道路上，一路前行！！

最后我送给大家一句话：爱自己就要让自己幸福。我想，有一句话说得好，当你的生活的时间等同于工作时间的话，你就要力争让你的工作不喜欢为喜欢，这样你才能在生活中感受到幸福，会在今天的工作中享受着教育的幸福，祝大家一生幸福。

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名词解释:PISA是全球最权威的考试项目，目的是评估即将完成义务教育的年轻人（15岁）的知识和能力情况。PISA考试时间为两小时，每三年举行一次。 什么是PISA考试？

国际学生评价项目PISA （Programme for International Student Assessment）是经济合作与发展组织OECD（Organization for Economic Cooperation and Development）成员国的合作项目，也是目前世界上最有影响力的国际学生学习评价项目之一，其目的在于测量义务教育即将结束时，年青人(15岁)为走向社会而准备的知识和能力情况。

PISA以纸笔测验的形式测量学生的阅读能力、数学能力和科学能力，从而了解学生是否具备未来生活所需的知识和技能，同时学生还需完成一份关于他们的背景和态度的调查表。PISA每三年测试一次，每次以一方面能力为主（2/3），其他两个方面能力为辅（1/3）。20xx年重点考察阅读能力，20xx年的重点是数学能力，20xx年则为科学能力，20xx年开始第二个循环。另外，PISA在20xx年还增加了问题解决能力的测试。

PISA是由OECD成员国发起并参与的，同时也吸纳其他非成员国和地区参加，中国香港、中国澳门、中国台北都已参加，中国上海计划于20xx年参加。参加PISA测试的国家和地区，20xx年有43个，20xx年为41个，20xx年有58个，每个国家或地区参与的学生人数在4500人到10000人之间。PISA在20xx年、20xx年20xx年三次测试之后，其新颖、规范、科学的设计与严格的控制标准，引起了世界范围的广泛关注和强烈反响。PISA现在已发展成国际上最有影响力的学业评价，参与的国家和地区的GDP总量占全世界的86%。

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PISA的测评分为三方面，即：阅读能力、数学能力和科学能力，20xx年还加入了解决问题能力的评估。该项目每次测评的重点不同，20xx年定为阅读，20xx年为数学，20xx年将是科学。除了进行由专家出题的笔试之外，参加测评的学生和学校也要回答特定的调查问卷，提供有关学习态度和方法、课程设臵与教学安排等方面的问题，最后由专人负责根据这些数据分析出影响学生成绩好坏的因素。

美国《纽约时报》20xx年12月7日的报道说，中国首次参加中学生国际标准化考试就取得了不俗成绩，代表中国参赛的约5,100名上海15岁中学生在阅读、数学和科学这三项测试中全部拔得头筹，在这三项测试中分别位居第二的是韩国、新加坡和芬兰。上海学生此次参加的是由经济合作与发展组织举办的中学生能力测试(PISA)，这项权威性的国际测试旨在了解15岁学生（相当于初中毕业）在阅读、数学、科学三个方面的能力。这项国际学生评估项目（简称PISA），测试了上海152所学校、5115名15岁在校学生——这些学生是严格抽样、不可能作假产生的。测试结果表明，在全球65个国家和地区中，在阅读、数学和科学三项指标得分中，上海均名列首位。

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今天听李振涛教授讲，有一次加拿大的学者到上海来听课，听一堂语文课，这也是一位教学老专家。听完课后，他一言不发，不做任何评价。到了机场，翻译对专家说，你千里迢迢来中国一趟，总不能一言不发就走了。这老外沉默了一会儿就说了一句话，这堂课学生没有必要上。学生在课堂上说得很流利很流畅。任何的困难，任何的障碍在上课之前学生都已经掌握了，都已经会了。上课的过程就是在课堂上呈现而已。但是他的难点呢？障碍点呢？在哪里呢？

那么什么是一堂好课呢？

王建军教授说，一堂好课的标准是：只重其义，而不重其招。 赵才欣老师说，一堂好课的标准是：有感知----有感悟----有感动，内容好----思想好----激情高。

李振涛教授说，有效的课堂是发现学生的难点，障碍点，把它变成学生的生长点和发展点。一堂好课应该放出学生的困难和问题来。

叶澜先生说，好课标准是：扎实（有意义）、充实（有效果）、丰实（有生成）、平实（常态下）、真实（有缺憾、有发展空间）。

今天李振涛还又给我们提供了一个案例，更好地体现了什么是一堂好课。

案例：用“跳”组词

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师：（板书“跳”字）同学仔细观察，想一想，跳和什么有关系

生：跟“足”有关

师：这次组词要和人的足有关，这是跳的本意

学生组词：心跳、眼跳??

师：下面我们用“跳”组不和人有关，而是跟物有关的词（问题提升）

学生产生疑惑，教师引导说跳水运动员跳水时站在哪里？ 生：跳板

师：对，这就是跟物有关的词

学生的思维打开，组词：跳箱、跳台、跳棋??

（这一环节体现了在不同的层面上步步提升）

一堂好课应充满生长气息！

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第二篇：上海培训心得

上海国家会计学院学习心得

首先，我非常感谢公司领导给我们财务人员这次培训学习的机会，也很荣幸参加了这次培训，这说明公司对财务人员培训的重视，反映了公司“重视人才，培养人才”的战略方针。对于这十天的培训课程，我想我只能用受益匪浅这四个字来形容了。老师们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏学浅、文笔糟糕，不能够将所有的感触都通过文字显然于纸上。但是我还是尽力绞尽脑汁，以祈求能将培训完后心中所想所获能表达出来。此次培训学习时间飞快，十天的培训学习已经结束了。从整个培训过程来看，无论是课程设置、师资选配，还是优美的生活环境，为我们取得最佳学习效果提供了保障，为了丰富大家的课余生活，学院文体中心的各种健身设施让大家在学习之余可以锻练身体，置身此地，既可以认真“充电”、学有所得，又有宾至如归、流连忘返之感，让我们有点乐不思蜀。

本次学习设置《成本管理与控制》、《财务报表分析》、《宏观经济形势分析》、《企业风险管理与控制》、《全面预算管理》、《互联网商业模式创新》、《企业的法律环境》、《营改增解读》等课程，有国家宏观经济形势、法律、税收、互联网对企业经营管理影响的解析，也有对企业内部管理中涉及到问题的详细讲解,担任这次培训学习的主讲导师有上海国家会计学院、华东师范大学、上海商学院知名教授，华东政法大学律师、北京立信瑞思企业顾问有限公司高级研究

员、国家经贸委培训中心、上海市财政局的领导等，其中，上海国家会计学院佟成生教授为我们详细介绍平衡积分卡、战略地图、作业成本计算法在成本管理与控制中的应用。袁敏教授从会计、财务两个方面剖析财务报表分析，国家经贸委培训中心张鸿翔主任从GDP、CPI、失业率、国际收支平衡四大指标组合起来分析中国20xx年经济形势，国家应对20xx年经济形势出台调控政策及其政策出台的背景及原因，目前中国经济存在主要问题，罗胜强博士阐述企业应对风险的六种策略，如何通过六西格码工具优化企业业务流程、企业业务流程的内部控制等；上海国家会计学院江百灵教授详细讲解全面预算管理需要做好哪些事情,全面预算管理每个环节中遇到困难及解决方式的选择,预算编制方法应用，如何运用HU理论原理确定预算目标，预算考核如何合理有效,华东师范大学陆建平教授通过对腾讯、亚马逊、阿里巴巴、淘宝网等企业商业模式分析互联网企业是如何冲击传统企业的经营；华东政法大学张骏律师运用大量案例讲解物权法、合同相关的法律问题及企业在经营过程中如何运用法律规避风险等法律知识，上海商学院董惠良教授从增值税实施历史开始讲到增值税征收原理再到国家正在进行营改增税收改革、增值税的会计处理，帮助我们理解增值税征收制度背景变迁，探讨了目前营改增制度推广中存在的问题。通过十天学习，既提高了专业理论水平、风险防范意识，拓展了视野。

学习生活结束了，我们又将返回自己的工作岗位，但教授、专家的指导，对我们今后工作必将带来深远的影响，我们会以高昂的热情

投入工作中去，用我们学习到的新知识、新理念，提升我们的工作水平，在实现自身价值的同时为企业创造更大的价值。再见了上海国家会计学院，我们会记着：不做假账，这将是我们工作、为人的信念，也是我们的职业生涯的准则。