学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》

心得体会

阳长小学：彭 鸿

根据上级有关文件精神，学校全体教师认真学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》。通过学习，我认识到，教师要坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高自己的政治思想素质和职业道德修养。下面谈谈自己的心得体会：

第一、教师要严格严格遵守职业道德

关于《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，我觉得无规矩不成方圆，没有制度教师道德及教学就不能提升。教师被誉为“太阳底下最光辉的职业”。教师是学生的启蒙人、开拓者。然而特别是教师收礼、有偿补课甚至教师性侵学生等现象严重损害了教师整体形象，玷污了原本洁净的师生关系。各种学生都有不同的心态，面对学生的过失，教师应予以教育，不应体罚或变相体罚学生。面对不同的学生应有不同的教育方法，教师与学生之间的关系应是和谐可亲的。

从社会期望来看，教师教书育人的工作性质，决定了其社会责任要远重于其他职业。世界各国都对教师的职业行为都提出更高的伦理道德要求，设定师德红线也是许多重视教育的国家采取的必要措施。

第二、教师要以德为本，身正为范

教学质量的提高，很大程度上取决于教师影响力的大小，而教师的影响力主要由品格因素、才能因素、知识因素和情感因素组成。

身教重于言教，因为教师职业的示范性极其重要，所以要求自己必须时时、处处用模范的言行去影响学生、教育学生。

作为教师的我们，面对的是一群活泼天真的孩子，我们对待孩子时要怀着一颗真诚的爱心，要把学生当着自己的孩子一样去关心、呵护。热爱学生是教师的天职和美德，教师应当一视同仁地对待所有的学生，绝不能厚此薄彼。尤其是对于有缺点或犯了错误的学生，一定要和风细雨，要多一点耐心，多一点细心，多一点责任心，多一点信心，多一点爱心……遇事一定要冷静，保持平常心。作为教师，要满腔热忱地帮助学生，树立尊重学生人格尊严的法制观念，不歧视学生，更不允许体罚或变相体罚学生。

第三、教师要严谨治学，以德施教

热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。

作为教师必须要严谨治学，以德施教，把为人师表、塑造心灵、传承知识当成人生最大的追求，发自内心地关爱每个学生的成长，用高尚的道德情操和人格魅力引导学生全面发展，在教书育人上取得新成绩。

学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》

心得体会

阳长小学：陈江

学习了《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，让我更加深刻地体会到：一个人民教师，除了做好“传道、授业、解惑”这一天职外，同时应该严格规范自己的言行。“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。”这六条规范是每一个教师义不容辞的责任，也是规范教师的育人行为，提高教师职业道德修养的具体表现。

一、热爱教育。我们所从事的是教育事业。热爱教育，就是要爱国守法、爱岗敬业。教师要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。教育事业需要的是我们教师实实在在的付出，不是在工作中投机取巧，更不是事事以报酬的多少来衡量自己的工作。因此只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚踏实地、默默奉献，对学生负责、让家长满意。尤其是青年教师，要力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教育教学工作。

二、疼爱自己。教师疼爱自己就是要有积极的人生态度，既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献。用自己积极的人生观、世界观去影响学生、改造学生。这就要求我们在育人的同时，不要忘了自身的继续学习。不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们每一位教师一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦，精益求精，厚积薄发，做一名“学习型”的优秀教师。有了良好的素质、

过硬的本领，才会在工作中自信，才会在生活中快乐，才会有积极的教育态度和人生观念，才会不迷失工作和前进的方向。

三、珍爱学生。这是教师所有“爱”的归宿点。教师对学生的“爱” 必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心”俱到，即“爱心、耐心、细心”。无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你” ，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，发现他们“的闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。

 

第二篇：《中小学教师违反职业道德行为处理办法》学习心得体会

《中小学西席违背职业道德性为处置方法》公布以来，我深深地深思着：“学高为师，德高为范”，苏霍姆林斯基曾申饬西席：请你记住，你不仅是本身学科的教员，并且是学生的教育者，生涯的导师和引路人。这句话把西席教书育人的本分说得极尽形貌，究竟西席是莘莘学子道德基因的转接者，是以，师德更是一种精力体现，一种深挚的常识内在、文明品位和自我涵养的体现！经由过程对中小学西席违背职业道德性为处置方法的进修与融会，收获颇丰，现谈谈领会。

一、爱岗敬业、关爱学生

既然咱们选择了教育奇迹，就要严厉执行师德规范，有高度的奇迹心、责任心、爱岗敬业、营私遵法、恪尽职守，遵照社会公德，虔诚人夷易近的教育奇迹，为人师表。就要对本身的选择无怨无悔，不计名利，踊跃朝上提高，开辟立异，忘我奉献，力图干康复本身的本职事情，尽职尽责地实现每一项教授教化事情，不求最康复，但求更康复，赓续的应战本身，超出本身。保持"统统为了学生，为了学生的统统"，爱是统统教育的基本，没有爱便没有教育。在咱们心中要有每一个学生，爱每一个学生，这种爱是西席职业道德的焦点，它兼具有父亲式的严厉，母亲式和顺，同伙式的对等，是每位西席在教育教授教化理论中天然吐显露的对学生的关怀和冀望。要分外注重与学生心灵的沟通，看重情感上的陶冶，树立师生交流的情感纽带，发明爱的情况，掌握爱的分寸，赞助学生熟悉自我，解脱困境，完美自我。杜甫有诗句说：“随风潜天黑，润物细无声。”与其说的是春雨润泽万物的特色，不如说是西席的情感特色。

二、增强师德建设，晋升自身素质

有名教育家陶行知老师曾说过：“学高为师，德高为范。”爱因斯坦说过：“用专业常识教育人是不够的??不克不迭成为一个协调成长的人。”由此可知，西席的人格魅力对学生的成长以及周全成长具有弗成估计的潜在教育代价。在“校园情感场”这个特定的情境中，西席的举手投足均能点燃学生情感的火花，教授教化中依附的是富有熏染力的讲堂氛围以及西席的人格力气和起楷模作用的言行举止。为此，西席必需做到恬澹名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点泛爱之心，酷爱学生、懂得学生、善待学生等，只要如许，能力以人格培育人格、以魂魄塑造魂魄。

三、赓续增强进修，晋升自我，完美自我

德国教育家第斯多惠说：“谁要是本身还没有成长、造就和教育康复，他就不克不迭成长和教育他人。”不可思议，素质低下的西席能造就优异的学生，为此，咱们西席要在教育教授教化进程中与时俱进，赓续完美更新常识，完美常识布局，完美能力布局，强化教育教授教化程度，成长本身的教授教化艺术，千锤百炼，一丝不苟，西席只要读那些能叫醒魂魄、令人打动、发人深省、让人精力陶醉的册本，能力真正与本身的思惟相碰撞，相融通，能力赓续晋升本身、完美本身。

总之，《中小学西席违背职业道德性为处置方法》的公布施行，要求咱们要从思惟上严厉要求本身，在行为上提高本身的事情责任心，树立统统为学生效劳的思惟，以崇高的人格熏染人，以整洁的仪表影响人，以和气的立场看待人，以丰硕的学识领导人，以博年夜的襟怀胸襟爱惜人。只要如许，能力保障教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”进而“乐其道”，从而造就出明礼、诚信、自尊、自爱、自大和有立异精力的高素质人才。

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