三年级一班集中学习小结
刘金星
开学第一周了,在这里要感谢任课老师的密切配合。班级各项情况令人满意,让老师看到了新学期,新气象,尤其是在落实集中学习后,相对于上学期,三一班的同学们进步很大。
值得表扬的主要表现在以下方面:
1.校园里,主动向老师问好的同学越来越多。进入校门时,上下楼梯时,走廊上相遇时一声声“老师好”,表达的是问候,展现的是同学们的文明礼貌。希望大家坚持做有礼貌的小学生。2.早读认真,上课专心听讲。各班同学回到教室后无论有没有老师在课室,都很自觉的拿出课本进行早读。课堂听课认真,发言积极。 3.保护环境人人夸。班级卫生状况好,放学后能及时打扫教室,路队整齐。周四我看到我班的学生主动捡起操场上的垃圾丢到垃圾桶里,男生土里帕尔发现三好楼男厕内下水道堵着一个杯子及时告诉我,并带着同学及时清理掉,及时排除被堵的危险。4.课间奔跑现象显著减少。一周中绝大多数同学做到不在走廊上奔跑,都知道注意安全。
这都是各科老师对班级进行一周的集中学习后 取得的成效,看到这些成绩,也深深体会到开学一周对学生进行集中各方面学习的重要性。
三年级一班语文学困生辅导小结
今年我担任三(2)班的语文教学工作,在本学期里,我结合班上的实际情况,在开学初制定了学困生、优生辅导计划,扎实有序开展工作,使班上的学困生、优生的成绩有了不同程度的提高。现将本学期学困生、优生辅导做以下小结:
一、循序渐进、因人施教
本班学困生学习不够认真,纪律生活方面比较懒散,自我控制力不强,出现上课讲小话、不做作业等现象。根据实际情况,抓好本班辅差工作,实行分层教学,语文基础差的学生要从最基本的知识点补起,鼓起他们对学习语文的信心,采取循序渐进,由浅入深的启发式教学,变要他学为他要学,使他们能主动发现问题、提出问题。对于语文基础较好的学生,鼓励他们力争高分,有针对性的选取一些思考题,让他们去分析和解决,使得他们“吃得饱”,提高他们的分析、解答问题的能力。甚至要从严要求,规范他们解答问题的步骤。 由于帮扶时狠抓了学困生的基础知识,所以在后来的测试中,基础题掌握得比较扎实,成绩有了不同程度的进步。
三、分层次要求,逐个落实知识
1、对于优生,在作业上提出比一般学生都高的要求,一律要求全对,只有全对才能得到小红旗,对于提前完成作业的,给他们布置一点有难度新作业,拓宽他们的知识面,提高他们的数学能力。要求回家自己预习新课,提高他们自学能力。并在课堂上留给他们展现的机会,让他们充分发表自己对于新的知识的理解和想法,注意提高他们的数学思维能力。
2、对于学困生,在课堂上关注,让他们回答以下简单的问题,并给与表扬,增强他们的学习兴趣;作业当面批改,并督促更正,发现没有掌握的知识进行个别辅导,做的逐个落实基本知识和计算。并利用休息时间帮助他们补习数学知识,让他们逐步赶上其他学生。
四、家校联系,共同辅助
经常与家长的交流,通过电话和面谈的形式让其了解自己孩子在校的学习情况,了解自己孩子的薄弱环节,并给这些孩子布置一些薄弱环节的作业,让他们在家里帮助和指导孩子学习。特别是
学困生,在学校的时间还远远不够,利用双休日,给予适当的额外作业,让家长在家里进行辅导和补习,使其赶上。
经过努力,虽然取得了一点成绩,但还是有些不足,如怎样在课堂更好照顾到优生和差生,教学方法和手段也有待改进;家长在家辅导不认真或者不管孩子如何去交流等等。这样将是我今后教学努力的方向 。
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