学习提高总结

初中地理组 陆珊珊

我的指导老师是余老师，她总是以身作则、言传身教，对我的工作和生活起到了潜移默化的促进作用。我刚刚参加工作三年，在教学经验上还不是很丰富，在教学中，常常只注重知识的传授，没有很好的引导学生自主学习，课程氛围缺乏活力，学生学习，主动回答问题的积极性不高，学生处于被动的接受式学习。尤其在新课程改革中，如何倡导学生积极参与、相互合作交流、主动探究知识。面对新的教学理念，针对基础不好的学生，如何去科学的处理教与学的关系，这都是我们面临的难题和困惑。

通过传帮带活动，为我和余教师之间相互听课、说课、评课构建了平台，使我能更好地、更有效地学习到余教师多年来积累的教学经验和课堂应变经验。 余老师不但注重我师德方面培养的同时，也非常重视我在教学常规方面的指导。通过几年来的学习，使我明确了在课堂教学方面，应该根据学生的理解能力，有技巧的给学生传授知识。例如，学生在遇到书本上超纲的知识的时候，应该如何解决，在遇到这些超出学生理解能力的知识的时候，我们应该以一些具体的生活实例进行系统的讲解。在教育教学方面，对教师来说，能力是传授知识的能力；对学生来说，能力是理解，接受知识的能力。教师应该根据学生的生活条件、环境和已经掌握的知识去给学生传授知识，晓之以理，动之以情。在教师的角色定位方面，我认为教师在给学生讲课的时候，不能将自己看的多伟大，要有一颗“义务心”去给学生讲课。

传授学生知识是教师的义务，不能因为谁不懂，使你生气，就放弃教学。而教师应该做到的，就是尽自己最大努力，使学生掌握知识，教师必须抱着这种“义务心”去开展教学。在增加知识面方面，我们应该打破单一的教学方式，要不断充实自己，使自己具有多方面的能力，这样才能达到以上各方面的要求。同时，我们应该多学习其他学科的知识，将各学科的知识联系起来，这样我们才能使学生在课堂上见多识广。

余老师对我们的指导一直很尽心尽责，经常听我的课，课后和我进行交流，对我做出指导。她总是细心的指导我们如何组织教学、如何导入新课、如何安排每个教学环节、如何突出重点、如何处理难点、如何面对学生课堂上提出的而自己课前没有准备好的问题等。通过课后的教学反思，学生反馈的信息，余老师会为我分析上课过程中存在的不足以及如何改进。同时我们也会积极的听余老师的课，课后做听课记录，体会，总结，相互对比，我们之间存在什么不同的地方，成功的方面在哪里，对教学知识是不是有更好办法解决。

教学中，我们相互探讨，相互学习，相互促进。在这几年中，我的教学水平和教学能力都得到了很好的提升，在余老师的指导下，我参加我校课堂教学竞赛获得校级二等奖，在以后的教学中，我还会继续努力，多向余老师学习，提升自己的教学水平和师德水平。

 

第二篇：学习积累 总结提高 做专家型学者型教师

学习积累 总结提高 做专家型学者型教师 26日上午学校安排听了市教科研中心梁老师的讲座，30号还要听咸慧校长的讲座，旨在提高老师们的师德素养和个人业务能力。

梁老师讲座结束后，有的老师议论，说很多观点在报刊书籍、网络中都见过，梁老师把他们综合在一起，加上了个人看法。是的，有的观点我也见过，但不能因此否认梁老师讲座的深度和他个人得钻研能力和理论水平。

咸慧校长是和我同一年参加工作的，都曾经在义堂中学任教，现在人家是国家级优秀教师，省人大代表，市、区英语教研员。说起来都惭愧，自己这么多年止步不前，没什么建树。以前和咸慧校长交流过，她曾经于某个暑假花四千多块钱自费（似乎是青岛吧）参加英语培训，她说过自己总结过的一些东西经专家指导恍然大悟、茅塞顿开的喜悦。她一直在学习着，吸收着，积累着，总结着，提高着。再看看身边一些熟悉的朋友，暑假也是花了几千块钱，忙着自己或者带着孩子旅游避暑。这无可厚非，是开阔眼界，收获的是达观的心情，对自然的热爱和浓浓亲情。但是咸慧校长的“度假”方式是她快速成长的加速剂。

新课标改要求教师具备科研能力和钻研精神，“勤于研究”是一个成功教师必备的条件，做到勤学善思，方能百战不殆。所以每个老师都应注意不断学习，勤于积累 学会总结吸收，才能不断提高 ，才能成长为社会需要的专家型学者型教师。当然教师的成长都要经历一个由不成熟到成熟，有成熟到突破，有突破到建树的发展过程，这个过程中有苦有甜，有经验有教训，更有困难还要忍受孤寂。只有持之以恒，不断学习积累，不断吸收总结提高，才能走向成熟。“学无止境”，让我们在现代教育理念的指导下，不断积累吸收新型的专业知识结构，拥有更高的专业能力，形成自己的教育思想。态度决定行动达到的高度，老师们，重视起来，行动起来 ，做一位专家型、学者型教师吧。