2010——2011学年度第一学期

教科研工作总结

大隗镇第二初级中学

教科室

2010——2011学年度第一学期

教科研工作总结

以科研为先导，实施科研兴教，科研兴校，是教育改革与发展中不可缺少的重要组成部分。我校的教育科研工作围绕学校的办学目标，确立“教育科研是提高学校教学质量的重要保证，教学质量是学校教学工作的生命线”的教育科研新理念，以“推进课程改革，抓重点课题、一般课题以及校级课题研究”为重点，紧紧围绕“科研管理科学化，课题管理规范化，课题研究全员化，科研队伍层次化”的工作思路，扎扎实实开展工作。在全校教师的共同努力下，通过“抓培训学习，抓课题研究，抓课堂教学实践，抓科研成果总结”促进课题研究不断深入，重视教师教科研成果的收集和整理，使我校教科研工作获得长足发展，对提高我校教师素质，促进教学质量的稳步提升起了促进作用。

一、 取得成绩

（一） 领导重视，制度健全

我校成立教科室以来始终把教科研工作放在首位，作为教科室主任我深信教科研工作是提高教师素质促进教师专业成长的有效途径。为保证我校教科研工作的正常开展，我校领导班子，研究通过了《大隗镇第二初级中学教科研工作管理制度》对教科室职责、工作思路、教科研课题立项管理办法、课题组长职责、课题立项常规检查项目做了详细的阐述和说明。规定教师必须人人有课题，年年有成果。落实新密市教体局“四个一”工程。

学校将教科研单独作为一项工作单列在教师量化考核细则中，使广大教师提高认识认真对待教科研工作，并逐年加大教科研工作所占比例。学校规定凡教科研工作不积极，力度不大评优评先一票否决。

（二） 学校全力支持，为教师开展研究提供便利

学校为教师免费安装了校园网，方便教师上网查阅资料。教师形成的教科研成果或论文，学校免费提供纸张让教师打印，减轻教师经济负担，为教师提供方便。年终考核时教师获得的教科研论文证书作为单项奖计入教师量化考核。

（三） 以课题立项为突破口全面引领教科研工作

由于课题立项周期较长，评审环节复杂，广大教师以前参与度不高。为扭转局面，提振广大教师参与教科研工作的热情，学校领导班子成员亲自承担课题立项任务，我全程参加了郑州市重点课题立项《我校教学质量评价体系的研究》。同时经学校研究对参与课题立项的同志给予适当奖励。获得郑州市重点课题立项的学校提供适当经费支持并对参与教师在量化考核积分中给予奖励。要求全体教师人人有课题。构建了重点课题、一般课题、校级课题组成的梯级课题网络。20xx年立郑州市重点课题一篇《我校教学质量评价体系的研究》，一般课题一篇《中学语文新课标与学生自学能力的培养》；校级课题五篇分别是《减轻初中生课业负担过重问题研究》、《开放思维模式 培养创新意识》、《浅谈养成教育中的礼仪教育》、《初中生心理和身体健康问题调查研究》、《初中生网络道德教育实践研究》。20xx年又新立课题6篇，其中郑州市重点课题两篇《特色学校建设策略研究》、《提

升教师新课程实施能力策略研究》；郑州市一般课题4篇：《我校梯级名师培养机制研究》、《农村初中生心理健康问题成因及对策》、《学生厌学问题研究》、《初中生网络道德现状与教育对策的研究》。

（四） 重视过程管理

不仅重视课题立项的过程管理，做好各项课题立项的汇报检查工作，而且重视教师日常教科研素材的收集和整理工作。教师的教科研札记每月检查一次，每学期评出10名教科研先进个人。在平常检查过程中直接指出教科研札记存在的问题和不足。让教师及时整改，使教科研札记真正成为教师教科研工作的好帮手。

二、 不足方面

（一） 缺乏专业技术人才引领

教师提出的种种问题缺乏相关领域的专家，不能及时解决。教师开展的课题立项，缺乏相关领域的权威，不能及时把握研究方向。确保课题研究正常开展。

（二） 教科研骨干培养工作开展绩效不明显

学校每年推荐两名同志为教科研骨干，由于我校是农村薄弱学校，与其他兄弟学校及相关专家交流的次数很难得，因此虽然是我校的教科研骨干，但专业理论知识并没有达标，因而不能胜任正常的教科研工作开展。同时学校也缺乏相关的教科研骨干教师，缺乏这样勇挑重担为广大教室树立楷模和榜样的教科研人才。

（三） 所立课题、所撰写论文脱离课堂教学实际，推广意义不大。

教科研工作最终是促进教学工作发展，但广大教师所立课题、所撰写论文大多理论性太强，与当前我校教学实际脱节，对我校教学工作指导意义不大而没有推广价值。

（四） 课题管理经验不够丰富

教师所立的郑州市一般课题、校级课题由学校教科室负责管理，由于教科室缺乏课题管理的相关经验，导致教师课题立项有应付、造假现象发生。如何才能使广大教师真正深入开展研究学校教科室缺乏相关的管理经验。

 

第二篇：20xx-20xx教科研工作总结

韩家小学20xx-20xx学年第二学期

教科研工作总结

回顾即将过去的一学年，我校教科研工作在上级教科室领导的直接领导下，在学校领导的高度重视和支持下，在全体教师的共同努力下，立足本科，夯实基础，扎扎实实开展教育教学研究，取得了一定的成效，但也存在许多不足之处。现对一学年学校教育科研工作进行整体梳理和总结反思，汇报如下：

一、目标定位。

1、我们学校教科研工作的定位是“两个服务”，即一为教育改革和发展的实践服务，二为学校行政决策服务。具体地说就是学校教科研工作定位于素质教育的研究、课堂教学和创新教育的研究和引导教师广泛参与之上，以务实科学的态度和精神来开展教育科研，使教育科研真正发挥先导作用，使之成为提高教师素质和学校教育教学质量的推助器。

2、本年度我校根据不同层次、不同年龄段教师的教研能力和水平，有针对性地分层次引导教师参与教育科研。年轻教师，着重在学习教育教学理论、学习借鉴他人的教学经验、促使其尽快在教育教学上入门。中间层教师，着重在学习现代教育教学理论、围绕对因教育教学中的问题生发出来的科研课题进行扎实研究，不断提高教育科研水平。骨干教师要以现代教育理论为指导，对其教育教学实践进行反思，总结经验，形成特色，发挥教科研示范作用。

3、以课堂教学为科研的重点，从理论与实践的结合上探索课堂教学最优化。课堂教学既是素质教育的主阵地，也是教育科研的主阵地，因此，我们把课堂教学中如何体现新课程改革的理念，培养学生的创新精神和实践能力的途径、方法、手段等问题进行研究，要求每一位教师每学期上一堂研讨课，撰写一篇有质量的论文和教育教学案例，读一本教学理论书籍，每周写一篇教后记，以此作为一项教科研工作的基本要求。

二、获奖情况。

在县教学评优中我校教师赵梅和张立红获优秀论文奖、付俊华老师获优秀个案奖。

三、科研信息。

本年度，我校多次组织教师外出听课学习，参加了教研室组织的送教下乡活动，通过学习不断提高理论素质。另外，学校还征订了《山东教育》，丰富和提高了教师的理论素养，教师也根据自身需要，每人征订了一份教育杂志。

四、问题与反思。

我校的教科研工作与上级要求还有相当大的距离，学校要发展，学校的管理和教育教学要上档次，教育科研必须走在前面。但是，在实践中，我们也面临着许多的困难、困惑，主要有：

1、教科研发展不平衡，部分老师对开展教科研的目的存在一些不正确的倾向，重结果轻实践。

2、校本教研只有内容，但缺乏研究。

今后，我校将进一步加大教科研投入，完善制度，重视培训，加强过程管理，以校本研究、课题研究为主，脚踏实地，切实开展具体的研究活动，培育根基，茁壮成长，争取早日结出丰硕的成果。

20xx年x月

20xx-20xx学年第二学期

教科研工作总结

韩家小学

20xx年x月