临沂市特殊教育中心教师教育工作

20xx年度工作总结

一年来，临沂市特殊教育中心在市教育局的领导和关怀下，深入学习市教育局年度工作要点，落实各项工作部署。在校领导的正确指导下，在全体教师的共同努力下，牢记沂蒙教育“爱心育人、塑造未来”的品牌，恪守“教学生一天、想学生一生”的教育教学理念，重点完成了以下几项工作：

一、以德育人，改进方法，提高德育工作实效

学校坚持“以人为本、育人为先、德育为首”的工作思路，积极探索德育工作内容，针对新时期德育新问题，提出了学校德育工作新思路，改进了学校德育工作的方法，提高了德育工作的效率。

教师是立校之本，师德是教育之魂。为此，我校始终坚持以科学发展观为统领，以师德建设为重点，切实加大了队伍建设的力度，组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《关于进一步加强和改进教育行风建设的工作意见》，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。努力从“为了学生的一切，一切为了学生”这个基本点出发，杜绝体罚与变相体罚现象，构建了平等、民主、和谐的师生关系。组织教师认真参加各级师德演讲等活动，其中王丽老师获得“临沂市师德标兵”荣誉称号，并按市教育局部署到全市中

小学进行专题汇报。

二、以生为本，跟踪反馈，教学生一天，想学生一生

学校坚持做好做优学生工作，在强调常规工作的同时，还对学生毕业后的发展予以关注，注意跟踪，进行效果评估，以此反思日常教学中的不足，及时加以修正，不断达成“教学生一天，想学生一生”的办学理念。

20xx年3月，由教导处几位教师牵头，学校派出专门的评估小组前往南京进行毕业生调研活动，结合学生就业状况进行细致分析，并向全体师生进行了汇报，进一步号召学生做到“厚德载物、自强不息”，希望教师能够“躬身特教、悉心教学”。

为进一步激励学生的学习积极性，学校不定期举行各项竞赛活动。从基本功比赛到知识竞赛，从体育竞技到技能才艺比拼，各项活动如火如荼进行，学生参与的积极性被充分调动，日常学习的劲头变得更足，整个学校教育教学工作出现了欣欣向荣的局面。

三、夯实基础，注重内涵，高效启动各项教师培训活动 教师培训重在夯实基础、注重内涵、强化机制、贯彻落实。一年来，在不断学习、深入思考和正确指引下，确立了我校教师培训工作的总体思路。既：新教师岗前培训纳入常规工作，骨干教师培训常抓不懈，新理念和新技术培训与时俱进，校长培训继续加强，全面贯彻落实我校的教师教育培

训工作。

1.新教师岗前培训

新学期伊始，我校结合特殊教育的特点，对新教师展开了为期一周的岗前培训。整个培训过程分阶段、分部别进行，培训内容实用化，注重学生的健康成长。参训新教师和培训领导及骨干教师对培训效果极为满意，为以后良好的教育教学奠定了基础。

2.骨干教师培训

10月至11月，为进一步贯彻落实“国培”及“省中小学万名骨干教师培训”计划，学校先派出四名教师到南京、郑州参与“国培”计划，又派出三名教师到潍坊参与“省中小学万名骨干教师培训”，取得了良好的培训效果。

3.新理念与新技术培训

新理念与新技术在特殊教育的应用越来越广泛，本着“走出去、请进来”的培训原则，学校在大力加强外出培训的同时，还特别邀请了上海知名专家来学校进行专题培训。

6月14日至16日，临沂市“特殊儿童康复教学新理念与新技术”培训班在学校隆重举行。华东师范大学言语听觉科学教育部重点实验室实践基地主任、全国特殊教育学校“医教结合”试验基地建设项目工作组副组长周红省教授等专家给予指导培训，重点学习现阶段全国特殊教育康复教学中出现的新理念、新技术，并介绍推广“医教结合”模式，

对临沂市特殊教育产生了深远影响。

8月25日至27日，全国知名特教专家季佩玉先生一行四人来到学校，就“扎实、朴实、有效”的高效课堂模式做了系统培训，在聋校语文及数学改革、特殊教育背景以及残疾学生终身发展方面均有了重大突破，极大促进了学校教育教学质量的提高。

4.校长培训

为落实教育部关于全国中小学教师继续教育校长培训的有关精神，按照市教育局的统一部署，结合我校实际，从10月份到11月份，三位校长分批次参加培训活动。校长培训活动的有序进行，一方面提高了学校管理水平，另一方面推动了我校教师教育工作的改革和创新。

四、博采众家之长，我校实施全员外出学习，促进教师专业化成长

为了加强特殊教育学校之间的教育教学交流，学习特殊教育办学经验，拓宽工作思路，提高管理能力和教学质量，为了开阔教师视野，进一步推进课程改革，提高课堂教学质量，增强广大教师执行新课程的能力，培养和树立一批教学新秀和教学能手，本学年学校继续开展全员教师培训活动。11月份，数十名教师奔赴苏州、温州特殊教育学校参观学习。

为保障学习的成效，学校专门制定了一系列方针政策，严格要求外出教师遵守学习的规章制度，取得了较好的成

效：教师高度重视外出学习交流活动，明确学习交流目的。通过学习交流，把新的教育教学理念、新课程改革及课程教学经验带回来，推动学校教育教学工作整体提升。除此之外，学校将每位教师的外出学习心得体会纳入到档案管理当中，不断完善学校教育教学理论。

五、外塑形象，内强素质，我校时刻不忘教师自身能力水平建设

自从20xx年实施“三一工程”以来，学校“质量立校、科研兴校、文化强校”的核心战略观念深入人心，取得了累累硕果。“实施三一工程，促进教师专业成长”，既可以规范教师教学行为，又能使我校的教育教学质量不断取得新的突破， 要求全体教师在课题中进步、在课堂中成长、在读书中升华。

经过课题组成员的共同努力，20xx年3月，11个校级课题立项，5个市级课题立项，2个省级课题立项，同时在5月份省级生命教育课题立项后，学校也申报了省级生命教育示范学校。12月，学校又组织教师完成校级课题及部分市级课题的结题活动。这期间，有多篇学术论文在国家级、省级或市级教育杂志上发表，部分课题获得专家的肯定。

20xx年5月，学校组织教师认真参与全市特殊教育优质课评选活动，取得了满意成绩；11月两名教师前往烟台市参加山东省特殊教育优质课比赛，并斩获了两个一等奖的佳

绩。在学校领导的精心准备下，依据“高效课堂”精神，学校于9月至12月组织全体教师进行磨课活动，并于12月中旬进行公开课评比。参赛教师经过精心准备，圆满构建了从“有效课堂”到“高效课堂”的全新教育教学模式。

为进一步提高教师的自身素质，传承中华文化，学校继续号召每一位教师读一本好书。本年度教师读书兴趣更浓，不仅提高了个人素养，还对教育教学工作起了应有的推动作用。学校将读书心得体会传至校内网，供教师之间交流学习，其中一些文章长达数千字，见解独到，意义深远。

六、以“大课堂”为契机，推进职业教育与素质教育相结合

为进一步实施素质教育，以创新促发展，自20xx年以来，学校密切结合职业教育和高效课堂，开展了丰富多彩的大课堂活动。大课堂教学注重纵深发展，既能将素质教育和职业教育密切结合，又能规范艺术教育和技能训练的开展管理。自大课堂教学活动实施以来，素质教育项目布局更加合理，面向学生更为广泛，收获了累累硕果，充分肯定了素质教育实践的重要性。

总之，一年来我校的教师教育工作取得了较大的成就，但同时也存在一定的不足。在新的一年里，我校将紧抓机遇，乘势而上，进一步完善和做好教师教育工作。

临沂市特殊教育中心

二〇一二年十二月

 

第二篇：教师教育工作总结(20xx.7)

教师教育工作总结

（20xx年——20xx年第二学期）

本学期我校的教师教育工作以《大连金州新区小学教师教育工作计划》为指导，全面启动了“十二五”期间教师教育工作和“数字化环境下的现代型中小学教师能力培养研究”工程，扎实推进课程改革，大力实施素质教育，务实开展校本研修，有效提升了教育教学质量，促进了师生全面发展，比较圆满地完成了教育教学及校本研修工作任务，现将相关工作总结如下。

一、培训工作

按照市、区、校“十二五”教师教育工作方案，保证各级各类培训工作的完成，建立并完善学校教师教育档案和教师个人的教育档案。

1.全员培训

⑴师德培训。

①认真抓好师德师风建设 。组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《大连市中小学教师职业道德规范细则》《金州区教育事业“十二五”发展规划》，建立师德师风档案。

②认真开展“读教育名著，学习先进理念”活动，记好学习笔记，本学期完成5000字。

⑵新课程新教材培训。

先后安排多人次外出学习，5月份有9人次去杭州语文学习，2人次去铁岭英语学习，2人次去鞍山数学学习，6月份2人次旅顺音

乐学习。及时参加区进修学校组织的学科培训，并做好相关记录，写好学习体会。

⑶学科培训。

充分发挥骨干教师和学科教研组的生力军作用，利用教研活动为契机每月一次学科知识专题讲座。

⑷心理健康培训。

以心理咨询室为基地，以广播、抄报等活动为牵动，宣讲相关知识，观看碟片讲座，校本培训两次。

⑸信息技术培训。

在去年教育技术能力初级培训的基础上，认真组织6名教师参加参加全国统一组织的教育技术能力中级学习和考试。

2.骨干教师培训。

我校有市级骨干7人，学校积极协调给骨干教师提供学习和交流的平台，发挥各级骨干教师、典型教师在课堂教学中的引领作用，要求骨干教师上好引路课、研讨课，促进整体课堂教学质量的提高。围绕习惯培养这一主课题，确立子项课题，开展教科研活动，并有阶段性的总结。

3.班主任培训。

要继续完善市、区、校三级班主任教师培训“三位一体”机制，依据区有关班主任培训方案开展培训，并建立培训档案。

重点围绕学生教育和学生良好习惯培养开展培训。制定学校学生良好习惯培养细则，明确学生各种良好习惯的具体内容，明确各项内

容要求，设有专人负责督促和检查；期末评选良好习惯优秀生。学校达到良好习惯培养先进学校标准。定期组织班主任教师开展习惯培养交流研讨活动，总结经验，推广做法。

4.新任教师培训。

新任教师1人，任教体育学科，按照区培训方案抓好集中通识培训、校本培训和学科职场培训。集中培训以师德教育、教育政策法规、地方教育史话为主，学科培训以学科教研组长带动职场培训为主。

5.区域特色培训。

围绕东北师范大学“数字化环境下的现代型教师能力培养研究”课题以校本培训为主、以集中培训为辅，通过专家讲座、问题解答、现场指导、理论大赛、示范引领、会议推进、学习考察等多种形式开展培训。

㈡主要活动

1.开展20xx版课程标准学习系列活动。

一是学课标。开学初通过集体培训和自主学习，各学科组分别组织学习了20xx版课标内容，认真记好业务学习笔记，并以课标精神为指导开展了后续的通览教材、制定教学计划活动。

二是践课标：为了继续实施高效课堂的探索与深入的尝试，进一步提升教师专业素质，促进课堂教学改革，自3月起，全校性开展了“人人奉献精品课”展示活动拉开帷幕。学校各级骨干示范课为先行，以“同课异构” 为教研形式，历时3周。通过课堂展示、说课反思、同伴互助，在碰撞中交流课标的贯彻、教材的处理、教法的选择、学

法的指导、评价的应用。活动开展有声色，目标落实有实效。通过互相研讨、反复切磋使教师们有了凝聚力，团队意识愈来愈浓，感受到我们要正视阅读教学实际问题，下大力气来研究、解决存在的问题，使我校教学阔步走在正确、健康、高效的路上。

通过课标的学习、运用和实践反思，我校全体教师更加全面而深刻地领会到20xx版新课标的实质与内涵。

2.继续完成“有效行动反思研究”活动。

⑴组织撰写教学设计、论文、教育叙事、班会案例。

⑵继续抓好教师集体备课活动，由组长负责牵头利用每周集体备课时间，对各学科每一单元的第一课时，形成共识的教案设计。

⑶开展校内教师各学科拉课活动，制定方案，组织实施，予以总结。将课题研究与各年段教学主题相结合，建立研究共同体，在教学实践中探究新的教学思路和模式。活动形式为：集中议课——上课展示——反思交流——汲取完善。这样开展高效课堂教学，具体、有针对性，而且还能够及时反馈和诊断，让我们清晰地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，体现教师不同的个性与魅力，进而在“同中求异”、“异中求同”的比较过程中提升我们的教学水平，提高课堂教学效率，促进师生共同发展。本次活动，要形成了较完善的教学设计、说课、反思、诊课、总结等过程材料。 3.继续加强已确定课题研究工作的开展，做好传统课题的研究、结题工作及新课题的论证与实施工作，继续开展有效教学行动研究，

发挥以科研促教研的优势，开发更多有价值教研专题并开展行动研究。

4.继续开展《学科质量评价标准》、《学科课堂教学评价标准》的学习、应用等培训指导活动。做好课标与教材的研究工作，找出学科课标及教材在实施中的最佳结合点，不断优化学科课堂教学结构，打造优质课堂。