小学生综合素质评价教案
一、教学目的:,通过进行综合素质评价,不在于得出每个学生的综合素质的最终结果,提升学生的综合素质才是进行综合素质评价的出发点与归宿。
二、教学重点:
1、开展素质评价的目的和意义。
2、如何进行自评以及自评应注意的事项。
三、教学难点:
1、开展素质评价的目的和意义。
2、如何进行自评以及自评应注意的事项。
四、教学过程:
1、开展素质评价的目的和意义
综合素质评价与过去的评价方式一个重要的区别就是,把过去的以教师根据学生成绩好坏为主的评价革新为综合素质评价。在评价内容上,强调对评价对象的各方面情况进行全面综合考察。落实综合素质评价,对于提升学生的综合素质,对于真正落实新课程,有着重要的意义。
(一)、把提升学生综合素质作为评价的出发点与归宿
进行综合素质评价,不在于得出每个学生的综合素质的最终结果,因此,通过课程改革,提升学生的综合素质才是进行综合素质评价的出发点与归宿。所以,须着重抓好以下几方面的工作。
(1)、要统筹安排好课程,开足开齐国家教育部和省教育厅规定的全部课程。所有课程统筹安排,学科与学科之间,语数外理化、通用技术、社会实践、社区服 务、研究性学习等,做到三年统筹,师生的三年课改规划做到心里有底,什么时间必须做什么,什么时候做到位,做到心中有数,心中有底。
(2)、落实新课程强调“德育为先”的原则。
一要重视学科教学中的“情感、态度和价值观”。教师要在教学过程中渗透德育教育,突出“情感、态度和价值观”。二要把学生综合素养的提高课程化。把班会、 团队活动等课程化,建立修养系列的校本课程,内容包括校史与校园文化、传统道德、行为规范、学习策略及学生专业发展等,并予以落实。
(二)、把开展综合素质评价作为促进学生综合素质发展的手段
(1)、建立学生档案袋评价制度。运用学生成长记录袋评价学生的成长情况,是一种能全面反映学生发展,促进素质教育得以真正落实的评价方式。把学生的成就 ——作品、奖品、综合素质的各项证书等方面资料进行分类汇总展示,对学生在学业水平发展过程进行记录与描述,对学生综合素质的发展状况进行评估。
(2)、把综合素质评价过程化。通过自评、小组评议和公示的方式让学生重视结果,促进学生自主改进与自我提高。
(三)、公平、公正、公开、诚信地开展素质教育评价
(1)、严格综合素质评定条件。道德品质、公民素养、交流与合作方面的评定,要求凡符合标准、无突出问题者,可评定为合格。凡有突出表现并得到省市有关部门嘉奖的,将具体内容填写在相应评价项目的“突出表现”栏中。所填内容必须有记录,有依据。
(2)、加强组织管理,成立评定领导小组及监督小组。领导小组负责制定学生综合素质评价实施细则,组织实施评价工作,审定评价结果,受理咨询、申诉和复议申请。监督小组负责学生综合素质评价工作的严肃性、公开性、公平性和公正性。
(3)、严格综合素质评定实施程序,确保公平、公正、公开、诚信。首先让学生自评,学生根据《综合素质评价细则》自评;然后小组互评;接着由教师评价,签署意见,确定等级。
2、如何进行自评以及自评应注意的事项:
所谓学生自评,即学生根据本人平时表现,写出不超过200字的自我描述评语,整理并提供如荣誉证书、特长证明等可作评价依据的相关材料,作为学生互评和教师评价的参考依据。学生成为评价主体,更重学生参与性。
学生在自评过程中,要做正确反思自己,找出最接近自己日常表现的“关键表现”,看到自身的潜力和不足,对自已进行公平、公正、合理的审视与查摆,以更好地促进自身的健康成长。
三年级《小学生综合素质评价手册》评价教案
20xx——20xx学年度第一学期 秦丽娟
一、评价目的
全面贯彻教育方针,切实落实课程计划,促进学生德、智、体、美等方面全面发展,有效地发挥教学评价促进发展的功能,提高小学生综合素质,全面推进小学素质教育。
二、评价内容
思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、实践技能素质、成功的足迹、师生心里话、家长回音。
三、评价方法
对学生的思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、实践技能素质的发展情况,采用等级评价,分为“优秀、良好、合格、待合格”四个等级;对学生操行情况的评价采用定性语言表述的方式。
第一次
一、时间安排
1课时
二、评价过程
(一)、谈话导入
同学们,感觉这半学期,自己表现如何呢?现在我们来自我评价一下。
(二)、自评。
从思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、实践技能素质这四方面对自己做出公正、客观的评价。
(三)、互评
在老师的指导下,对其他同学进行评价。
(四)、师评
老师从以上四方面对学生进行评价。
(五)、作业
拿回家让家长对以上四方面作出评价。
第二次
一、课时安排
2课时
二、评价过程
第一课时
(一)、导入
同学们,前段时间我们填写过《小学生综合素质评价手册》,又经过半学期的努力,你进步了吗?今天我们就对自己、对同学再来评价一下。
(二)、自评、互评
学生从思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、实践技能素质这四方面评价自己,然后互评。
(三)、师评
老师从以上四方面对学生进行评价。
(四)、填写兴趣爱好
同学们,回忆一下,这学期你最大的兴趣爱好是什么?写出来,读给同学听。
(五)、填写“老师请您听我说”
同学们,这半年来,你有想对老师说的悄悄话吗?快利用这次机会告诉老师吧。
第二课时
(一)、导入
同学们,看了你们给老师的悄悄话、倾听你们的心声,在感动之余,老师也有话要对你说,想知道吗?那就快打开评价手册,看看老师给你的“成功的足迹”和“老师心中的你”。
(二)、细读
(三)、请个别同学谈体会
(四)作业
拿回家,让家长对思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、实践技能素质这四方面作出评价,并填写家长回音。
(五)总结
同学们,通过这两次填写评价手册,大家知道什么是综合素质了吧?希望同学们能从这些方面努力,让自己成为一个全面发展的人。
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