20xx年上半年安全培训工作总结 20xx年上半年，安全培训中心认真贯彻执行国家、省、市等一系列文件精神，认真落实企业安全培训主体责任，强化基层基础建设，不断加强职工教育培训力度,努力提高培训质量，使安全培训工作逐步实现科学化、规范化、制度化,有力促进了公司的安全生产。现将上半年培训情况做如下汇报：

一、提高职工安全意识和现场操作技能，认真开展岗位培训 共培训各类人员3911人次。

（一）、外培489人次

1、特种工种培训81人次

其中初训人34次，复训47人次

2、安全管理人员培训33人次

其中初训16人，复训17人

3、班组长培训18人次

其中普通班组长培训16人，优秀班组长培训2人

4、县安监局地面安全管理人员111人。

5、济宁培训中心培训安全避险“六大系统”18人，职业健康专题培训11人，20xx年综采工作面支架支护专题培训21人。

6、现场急救培训148人次。

7、职业技能鉴定中级人员12人，高级工28人

8、县公安局培训库管员1人，油库管理员培训7人

（二）、内培（自培）3422人次

1、全员培训（井下作业人员）1777人次

2、6.15停产整顿学习1645人

上半年，培训中心认真执行上级的要求，严格按计划对“三项”岗位人员进行送培，查缺补漏，不断完善。不超期安排，使工区的特殊工种基本满足实际生产需要。六月份，安全培训中心重点是全员培训，认真按照全员培训计划执行，培训课时完全达到规定的要求，在出勤、方面能严格要求，对迟到、早退的能按照制度处罚，考试监考严格，成绩能真实反映职工实际理论水平。通过培训对采掘一线工区的培训情况进行了全面细致的检查，从出勤到听课，考试等方面，主要检查工区区长、书记、技术员出勤认真的核对。

经过上半年的工作，我们单位在各工区的配合下出色地完成了各项既定地培训计划，有力地保障了煤矿的安全生产。

教育科 2013.07.02

20xx年下半年安全教育培训计划 为了切实提高全矿干部职工队伍的业务技术水平和安全生产意识，坚持“安全第一、以人为本”的安全理念，现就20xx年下半年工作计划做如下汇报：

一、培训实施计划情况

（一）三项岗位人员培训计划

三项岗位人员的培训严格按照省煤炭工业局制定的计划认真实施，下半年计划培训安全管理干部51人，特殊工种人员初训110人，复训123人，班组长37人，优秀班组长6人。

（二）专项安全知识培训

九月份，对全矿所有生产作业场所以及下井的人员，进行《事故应急救援预案》培训。我们有针对性的编制每个岗位工种的事故应急救援预案，该《预案》做到简明扼要、有针对性、便于实际操作。这次培训采取自学为主，集中辅导相集合的形式， 通过此次应急救援预案的培训，将大大提高我矿下井人员救灾避灾的意识。

（三）班组长业务知识培训

为进一步加强班组建设，强化班组长业务知识培训，选树班组安全典型，激励广大干部职工进一步做好煤矿基层和基础工作，切实在安全生产方面做到关口前移和重心下移，充分发挥班组长在基层中的先锋模范带头作用，增强班组长的现场业务水平，做到应知、应会、应用与现场实际相结合，努力构建本质安全型矿井。20xx年计划培训班组长60人，优秀班组长10人，力争班组长受训率100％。

（四）、逐步推行从业人员职业资格准入制度

分步骤对管理人员、工程技术人员和在岗职工的任职资格和上岗准入进行培训，逐步推行全员从业人员职业资格准入制度，20xx年下半年计划培训初级工70人，技师5人，高级技师6人。

（5）地面安全管理人员及特种作业人员培训

根据县安监局要求，下半年我们计划培训电工、电钳工等特种作业人员16人。

教育科

2013.07.02

 

第二篇：20xx下半年教师培养培训计划

20xx年下半年教师培养培训计划

我校以上级关于教师培训的相关要求为指导，以促进教育教学观念的更新为重点，以提高教师整体素质为目标，根据全面实施素质教育的要求，努力探索教师培训的制度和模式，增强培训的针对性，实效性，全面开展和推动教师的培训工作，加大对我校教师培训的步伐和力度，使一批骨干教师名教师脱颖而出，提高我校教学质量。现把本学期培训工作做简单交流：

一、政治素质培训：

教师要认真学习领会《公民道德建设实施纲要》精神以及《教师法》等相关法律法规，认真执行市教委颁发的《关于进一步加强师德建设的若干意见》，不断提高对加强师德建设重要性的认识。本学期组织全体教师学习了《领导干部从政道德启示录》教师们内心深处感受到职业的崇高，肩上的担子。具体要求教师要做到：

1、要忠诚党的教育事业，做学生良师益友，塑造教师高尚人格。

2．要积极参加学校及上级组织的政治理论、教育理论、师德规范、法律法规等方面的学习，认真做好有关纪录。

3．要积极参加区乡和学校组织的有关评比、竞赛等活动，并力争取得好成绩。

4．党员青年教师要发挥好模范作用，自觉与非党员青年教师交朋友，协助共同做好教师的培养工作。

二、专业素质的培训：

（1）．班主任工作：

第一阶段：新任班主任的教师，要在有经验教师的具体指导下，逐步熟悉班主任常规工作及要求，较快掌握本班学生及其家庭状况，了解本班的特点、优势和劣势，能组织班内常规教育活动，处理班内一般问题，开展学生思想工作。

第二阶段：要了解班主任工作的一般规律并能运用其中的规律指导工作，能较顺利地树立起班风、学风，较圆满地组织班内教育活动，自觉地开展学生思想工作，解决好班内一般问题，所带的班集体秩序稳定。

（2）．教学工作：

第一阶段：新担任教学任务的教师要逐步了解所教科目的教学大纲、教材，能表述本学年的教学任务及教学常规要求，熟知教学环节，能进行

教材、单元（章节）的一般分析（能指出整体知识结构、重点、难点等），初步掌握教学语言、板书设计，能写出合格教案，做好每学期的轮教课和一般的公开课。

第二阶段：要较熟悉所教科目的教学大纲、教材，准确表述本学年的教学任务及要求，基本掌握教学的几个环节，熟悉课堂常规，较自然地使用教学语言、设计和运用合格板书，能较好地进行教材、单元（章节）分析，会“说课”（即阐述一堂课教学任务的实施方案及教材内容的分析处理等），能较顺利地举行公开课。

三、青年教师的培训：

面临我校青年教师居多，每到新学期开始，为了使中青年教师尽快适应教育教学工作，把握基本的教育教学规律，促进他们的专业成长，逐步建设一支师德师风良好、教学技艺精湛的高素质教师队伍，促进教育教学质量稳步提升，特制定青年教师培训培养制度。

1、培养青年教师以下几方面的教学能力：

(1)钻研新课标，分析处理教材的能力；

(2)运用语言文字的能力(比较标准流利的普通话，工整、规范的钢笔和粉笔字)；

(3)课堂组织调控能力；

(4)分层辅导学生的能力；

(5)分析试卷的能力；

(6)撰写教学工作总结和论文的能力；

(7)运用现代化技术辅助教学的能力。

2、培养青年教师以下几方面的教育管理能力：

(1)班级组织管理能力；

(2)组织集体活动的能力；

(3)主持班会的能力；

(4)家访的能力；

(5)心理健康教育与政治思想工作的能力；

(6)制订班级工作计划和总结班级工作的能力；

(7)撰写教育论文的能力。

四、新教师的培训：

1、新教师上岗前，学校为每一位新教师让一名经验丰富的老教师作为指导教师，新教师要从备课、听课、上课等环节上虚心向指导教师学习，接受指导教师的教导；指导教师要认真做好传帮带工作，定期定时进行指导。

2、新教师要在指导教师和教研组长指导下拟定学期工作计划，安排好教学进度，做好教学常规工作，及时进行教学反思，做好备课工作。

3、新教师参加工作的第一年，上课之前必须先听指导教师的课，在接受课堂教学常规指导的基础上再备课，备课要备详案，教案备好后须经指导教师审阅后方可进入课堂教学。

4、青年教师工作的第一年，每周听课不得少于2节，工作满二年后，每周听课不得少于1节，工作满三年后，每学期听课不得少于10节，听课时必须记录好教学的每一个环节，并认真评课。听课对象主要为指导教师或骨干教师。

五、骨干教师学科带头人的培养培训

骨干教师和学科带头人是学校优质教育的支撑，是课改的领头羊，他们的专业发展决定着一所学校的未来，决定着学校质量提升的进程，对于培养人才，对于学校内求高质外树形象意义深远。在“十一五”期间，我们将坚持“面向全体，培养青年，发展骨干，推出名师”的工作思路，以“定点定向培养，课题加压，专业引领”为举措，切实加强骨干教师队伍建设，取得带一班优一群的成效，特制定此计划。

校级骨干教师的培养目标是：根据《武宿小学骨干教师培训方案》的要求，使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。

学科带头人的培养目标是：根据《武宿小学学科带头人》的要求，积极参与制定和组织实施本学科建设规划、教学和科研计划，参加校内外的各种教学研讨交流活动，搜集和掌握本学科的各种前沿信息的引领者。 培养措施

1．校骨干教师每月上研讨课1-3节，并及时组织评课，发扬优点，改正不足，不断完善自我。

2．骨干教师每学期必须有3-5名帮扶对象，以帮扶促进自己长进，以便发挥其引领示范作用。

3．骨干教师学科带头人要及时写好自己的成长足迹，记下自己在教育教学或成长中的故事、或教学金点子等。

4．学校遵照“请进来，走出去”的原则，尽可能让骨干教师和学科带头人“走近名师、研究名师、学习名师。”先后让骨干教师去北京师范大学和东北师范大学，华东师范大学去参观学习，在学习借鉴名师的同时，深入反思，锤炼自我、完善自我。

骨干教师是教师队伍中的主要组成部分，他们有灵活的头脑、灵敏的触觉、鲜活的思想，能给学生产生更新的影响。因而，对骨干教师的培养至关重要，是关系教育未来发展和教改有无后劲的关键。在学校管理中必须根据他们的特点，柔进人文化、柔性化、能本化、民主化、信息化等管理方式。：

骨干教师应履行下列职责：

1、承担全校教学“公开课”、 “观摩课”。

2、承担对新任教师的教学指导及培养。

3、对学校教育工作重大事项提出建议。

通过参观学习取长补短，获得最佳的教育，教学效益，同时通过开阔眼界，不断创新，逐渐形成自己的教学风格；通过让教师走出去，与兄弟学校的教师进行大联片活动，互相交流与学习，不断改进教育教学手段与方法，提高教育教学水平。

六、做好传、帮、带的工作

学校为了培养好教师，积极创设条件，对素质好，有潜力的教师采取一帮一得办法，达到共同提高，比如，参加区组织外出回来的教师，要把学到的方法传给本校教师，并做好学校的榜样，另外，充分发挥本校的骨干教师，教学能手的示范作用，开展好本校的拜师活动，并制定具体的培养计划和目标，使我校教师达到整体提高。

通过培训，使教师在思想政治与职业道德，专业知识与学术水平，教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，提高他们实施素质教育的能力与水平，发挥我校区骨干教师在实施素质教育中的带头和示范辐射作用，使他们尽快成长为市学科带头人或骨干教师。

总之，要达到一个目的，就是要把我校教师培养成高素质高标准的合格教师，以丰富多彩的培养培训形式，拓宽教师的教学空间，极大的调动教师的积极为宗旨，这项工作要做到长久坚持！