大班数学《一分钟》活动反思

大班数学《一分钟》活动反思

现在有很多孩子都养成了做事磨蹭的习惯。在家中，幼儿磨蹭的行为习惯更为严重，特别是早晨起床让家长很头痛。所以来园时间晚，大班孩子将要升入小学，孩子没有时间观念的现状急需改变，所以我设计了大班数学活动《一分钟》，在游戏中让孩子们体验到时间的宝贵，要珍惜每一分每一秒。

整个活动下来也很顺，每个环节都十分清晰，环环相扣，并且在整个活动中能关注到幼儿，教态亲切。

但整个活动中，老师们也给我提了许多宝贵的意见。

1. 个别小朋友已经认识了分钟、时钟、秒针，不仿可以把它们标注出来。

2. 在玩“木头人”的游戏时，游戏规则还可以再讲得清楚一些。

3. 在每个游戏结束后记录人数时，要随时关注人数的变化，对幼儿选择的变化及时进行询问。

4. 在拼图游戏结束后，只有一个小朋友选择了一分钟给自己的感觉是长的，但我没有对她进行及时的鼓励。

5. 通过最后的PPT，小朋友知道了原来在我们身边每分钟都在发生的很多事情，但如果播放PPT时能够加上一些背景音乐进行渲染，就更好了。

以上是我对本次优质课进行的一个反思，希望在以后的日常教学活动中，

能够多注意这些问题。

 

第二篇：大班数学教案——一分钟

大班数学活动设计——一分钟

一、 活动目标：

1. 认识一分钟，知道一分钟有60秒。

2.

系。

3. 懂得参与各项活动都要抓紧时间，珍惜时间，为入小学作准备。

二、 活动准备：PPT、记录纸、木珠、弹子、雪花片、记录纸、鼓一面等。 在活动中体验一分钟时间的长短，发现时间的价值与自身努力有关三、 活动过程：

（一） 感受一分钟

1. 出示实物大钟，你认识时间吗？现在是几点？你是怎么看出来的？那在不停转动的针叫什么？

师：秒针沿着顺时针方向在不停的走，每走一格就会发出滴答一声，也就是1秒，秒针从任何一个数开始走一周也就是60格，回到原来的地方就是1分钟。

2. 游戏：秒针走走走。

师：瞧！老师在地上画了一个大时钟，钟面上有了时针、分针，但还没有秒针呢？让我们一起来做小秒针，玩个秒针走走走的游戏。

第一次游戏：让幼儿尝试犯错。（提醒幼儿注意看自己站的位置） 提问：你们有没有回到原来的位置。

第二次游戏。

（二） 感知一分钟时间的长短。

1. 等待1分钟。

师：我们知道了60秒等于1分钟，那么1分钟有多长呢？让我们静静地等待一分钟。

提问：在刚才的等待中，你的感觉怎样？

2. 看1分钟的动画片。

那我们再来看一分钟的动画片，你又有怎样的感觉呢？

（三） 体验一分钟。

师：当我们在等待中感觉1分钟好慢，但当我们在看电视（或玩）

的时候这1分钟又过的好快，那一分钟能做些什么呢？老师为你们准备了一些操作材料，我们5人1组用1分钟的时间去玩一玩。当老师说停止时，你们就停下来，并把结果记录在这张纸上。（教师介绍记录纸）

1. 幼儿第一次操作。

提问：为什么在相同的时间里，大家操作的结果都是不一样的？

师：刚才老师也用了1分钟的时间观察了每一位小朋友，我发现有的小朋友在玩的时候很认真、抓紧了时间、速度也很快，而有的小朋友玩的时候拖拖拉拉、慢吞吞的，所以最后的结果也就不一样了。

2. 幼儿第二次操作。

要求：（1）原来玩什么的这次也要玩什么。

（2）这次要抓紧时间。

幼儿操作后教师引导幼儿观察记录纸：你发现了什么？

小结：因为在第二次的操作中，我们小朋友都抓紧了时间，速度快了，最后完成任务的数量也多了。

（四） 看PPT，知道1分钟人们能做些什么或会发生什么事。

师：我们可以在1分钟里穿10多个木珠、插20多个雪花片，那人们可以在1分钟里做些什么，1分钟又会发生一些什么事呢？老师上网查了一些资料，让我们一起来看看吧。

一分钟人能跑200米，你知道200米有多远？

（五） 重要的一分钟。

师：正是这60秒组成了1分钟，60分钟组成了1小时，24小时组成了1天，1天是由那么多的1分钟组成，而这短短的一分钟也是多么的宝贵呀！

昨天老师请小朋友对自己起床、叠被子、刷牙、洗脸、吃早餐等所花费的时间进行了统计，结果怎样呢，我们一起来看一看。

1. 谁花的时间最长，谁花的时间最短？

2. 为什么大家做了5件事，但花费的时间会相差那么大？

3. 做同样的事情时间花的多结果会怎样？时间花的少结果会怎样？ 师：9月1日我们就要进入小学，成为一年级的小学生了，小学生每天

都要自己安排时间，比如安排课间十分钟，谁知道课间十分钟要完成哪些事情？如果你拖拖拉拉结果会怎样？如果你抓紧时间结果又会怎样？

老师希望你们无论做什么事情都要抓紧时间，做事不磨蹭，这样你才能更好的学习和休息。