大班美术《小树林》活动反思

大班美术《小树林》活动反思

我们班的孩子在美术绘画方面的能力特别的弱，尤其是让他们自己想像创作，对他们来说是更难了。我们很多的孩子都喜欢模仿老师的示范画，或者模仿美工书上的示范画，如果绘画活动中，没有示范画大部分孩子都完成不了自己的作品，不知道应该怎么下手去画，这点是我们班孩子在美术绘画活动中最薄弱的，也是我们在今后要努力帮他们改正，引导他们的地方。

在上周的美术活动中，我们的主题是《我们的树朋友》，当然活动是围绕着树开展的，我们美术活动的内容是《小树林》，活动主要是让孩子感知树木的远近关系，用近大远小及遮挡的画法来表现，并能自己大胆运用多种方式来表现树的各种不同造型，需要孩子自己去思考，创作。因为孩子是第一次接触这样的画法，所以在活动一开始，我就让他们先观察实物，让他们站起来看向教室外在的树，说说发现了什么，观察实物的方法孩子们很感兴趣，能力强的孩子很快就发现了近大远小的规律。那接下来，我也给孩子们示范了今天我们画小树林的方法，通过范画的形式更形象，鲜明地知道小树林的画法。最后才让孩子们自己动脑筋创设不同的树林的造型，可是我却发现，大部分的孩子根本没有自己思考，而且把我刚才示范画，一模一样的画了下来，完全是模仿我的示范画。只有个别几个绘画能力强，思维比较好的孩子能创作出自己的作品。在今天这个活动中，孩子们的操作速度需要比以前加快了，但是孩子们的作品却是完全一样的，甚至连颜色也是一样。

孩子出现这种现象不只出现一次了，多数的美术活动中多会出现，只会一味地模仿老师的作品，对于大班的孩子来说完全有能力自己思考，作画，大班的孩子也有一定的创作能力。这种现象发生可能是孩子爱省事，按照老师的画一画就好了，所以今后在美术活动时，我们也可以有奖励，比如说最后把孩子画的画都展示出来，让孩子们欣赏比较，看看哪个小朋友的画画的又好，又有新意，选出几个最好的，可以进行表扬或者奖励，可以奖励些五角星或者是孩子感兴趣的小礼物，这样可以激起更多孩子的绘画的兴趣。

 

第二篇：美术活动反思

绘画《我心目中的太阳》活动反思

绘画可以说是孩子们表达自己思想与内心的第二种语言。它不仅是孩子们喜欢的活动，也是发挥孩子们的想象力，锻炼他们的创造性思维和扩展性思维的有效手段。然而，怎样充分利用绘画活动，来促进孩子们个性的发展呢？在孩子们准确的掌握了基本线条圆形、锯齿线、弧线、波浪线、螺旋线、直线等线条的基础上，我设计了一次绘画活动《我心目中的太阳》。

在活动中，我通过讲故事的形式来激发孩子绘画的兴趣，在绘画之前我先和孩子进行了语言交流，太阳是什么形状的？孩子们都说是圆形的，太阳的形状定下来了，那太阳的光芒是什么样子的呢？孩子们各抒己见，有说直线的，有说锯齿线的，还有的说是螺旋线的等等，我们又讨论了太阳的颜色，大家一致认为太阳和光芒可以用两种不同的颜色，之后我提醒大家可以给太阳设计不同的表情。在绘画时我本着“主求其意，不严求其形”的宗旨，引导孩子根据所学过的线条进行自由想象、创作、绘画自己心目中的太阳。孩子们在活动前经过一番讨论，他们有了一定的方向，在绘画时孩子们鸦雀无声，都专注于自己的绘画。

因为我尊重了孩子的想法，给孩子想象和创造的机会，绘画作品显现出了孩子的个性。有一幅画很特别，就是下面的这幅画：

大家都可以看到，这幅画画了四个太阳，其中一个太阳有两只眼睛，其余三个太阳只有一只眼睛。我问他为什么那三个太阳只有一只眼睛时，他很认真的告诉我：“这个是太阳妈妈，她有两只眼睛，这三个是太阳宝宝他们小就只有一只眼睛，等他们长大了就有两只眼睛了。”我也很认真的对他说：“哦，我相信你的太阳宝宝长大了一定会有两只漂亮的大眼睛。”孩子很认真的点点头，好像他的太阳宝宝已经长出了两只漂亮的大眼睛。在他的心目中太阳就是这样的，这就是我们孩子天真的、可爱的真实想法。

记得二十世纪最伟大、最富有创造性的艺术家毕加索曾经说过这样的一句话：“学会像一个六岁的孩子一样作画，用了我一生的时间。”难以相信：孩子的信手涂鸦却是大师的向往。所以我认为孩子在画画或做手工之前，首先通过视觉来观察所要表现的对象，在观察事物的同时我们要引导幼儿将所观察到的事物表达出来，这样画在纸上，孩子们的想象就会非常丰富。希望每位教师都小心翼翼的维护好孩子的想象空间。