阶段性测试质量分析

初二九班 2014-2015第一学期

于云平

2014.11

期中考试质量分析

莱西七中 于云平

在学校统一组织安排下，初二年级对全体学生进行了期中考试，在此我就这次考试作个小结，然后谈谈下半学期的工作思路和安排，期待大家在以后的学习中更上一层楼。

一、试卷、考试情况分析：

本次考试是使用的试卷，语、数各120分，英语100分，史地生政各100分。从试卷来看，试题做到了紧扣教材，注重基础、难易适中。

二、存在的问题：

1、学生偏科现象严重。

2、学生基础题得分率不高，单科成绩出现个位数的大有人在。

3、部分学生的学习习惯和方法较落后，效率较低，少数学生学习目的性不够明确，学习的自主性较差，缺乏自觉性。

三、下一阶段的工作重点和对策：

1、析学情、定措施 每一位同学对考试的经验教训一一总结，反思自己，确立下一步的目标和措施。

2、树典型、发挥榜样示范作用

① 评选学习标兵和进步之星。 ② 对优秀试卷展览，建学习标兵光荣榜。

3、降低教学重心，增强学生自信心。

① 抓好班里的后后进生，提高他们的学习兴趣及效率。 ② 狠抓基础知识、利用好上午课前25分钟，每天一练（2-4个小题）（基础知识、基本技能、基本方法）。

③ 考试科平分低于40分的同学采取补考形式，由同学挑选试题，汇编成基础知识测试卷。

4、加强培优补差工作 对于优等生：我们除课堂教学外，要有针对性地布臵一些拔高题，引导他们自学，多给予自由支配的时间，多鼓励他们看课外书，让他们向更高的层次发展，现在有的班级针对每个学生制定了努力目标，就是一种很好的激励措施。 对于边缘生：也就是优秀边缘的和及格边缘的，重视这些学生的转化，增加优秀人数、防止学生掉队。 对于差生：我们应该采取低起点、小碎步、快反馈、勤纠正、多鼓励的方法，及时肯定他们的每一点进步。鼓励他们战胜学习的困难，多给他们方法的指导，使他们看到自己的希望，在教学中要：“四优先、五跟踪”（“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先，“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪）。 结合本班实际对学生逐一分析，找薄弱科目，制定计划与预期目标，找学生谈话，鼓励学生，做好帮包记录。

5、开展各种形式的班级活动，增强凝聚力。

① 展开“我的励志名言”及“留言薄”活动。

② 建立兴趣小组，一帮一结队子。

③ 召开“我在进步”主题班会。

④ 感恩行动。

6、注重学生良好学习习惯的培养。

① 定计划的习惯，很多学生学习非常盲目导致他们没目标而影响成绩，让学生制定远期、中期、近期目标及每天的作息时间表，同时在班上找一位同学作为自己的竟争对手，每次考试都与他比一比促进提高自己。

② 预习、复习的习惯。要求每天每门学科至少花15分钟复习当天所学的内容，预习第二天所学的内容。

③ 建立错题本，整理错题集的习惯。考试考不到一百分争取考后得一百分，找出错误的原因及对策。 以后，我将加强学习管理，引导同学们乐学、好学、会学，让大家学有所得、学有所长，也相信在全体师生的积极合作和配合下，我们班将会取得更大的进步

 

第二篇：第一次月考学情分析材料

第一次月考学情分析材料

一、试卷分析

语文：试题重基础，总体感觉小学基础好的孩子比较有优势，成绩还比较理想。

数学：试题重基础，没有难题，但是中学和小学很多要求不一样，如果能听话，按老师的要求去做，成绩一定会很理想，总的成绩应该说还挺好。

英语：试题考查的面比较全，但是现在能看出孩子小学的基础参差不齐，农村学生和县城中学的孩子，甚至是县城各小学之间都有明显的差距。

从平均分上看，语文、英语差不多，一个67.7，一个65.9，数学稍高73.2。

政、史、地、生：学生刚刚接触这几科不会学习，不会复习，不会考试。而且这种考试方式也不是很合理，本身刚接触这样大型的考试，又两科一起考，学生不会合理分配时间，答完一科，另一科匆匆忙忙，不能根据自己的实际情况决定先答哪科，用多长时间。

从这几科看，政、历、生平增多分都60多分，地理科稍低，是因为现在考的这一部分正是最难的部分。

二、成绩分析

从班级名次，教师一分三率对比进行分析，体现在成绩册上。

各班有问题学科：

一班 语文 历史 地理

三班 语文 数学 英语 历史 地理

四班 英语

五班 政治 地理 生物

六班 语文 数学 英语 政治 地理

七班 生物

八班 英语 政治

有问题的教师：王则立 仲伟华 石晶坤 刘惠珠 杜玉玲 王丽敏 。这些教师一分三率对比相对成绩都较低。

三、存在问题

1、 正确分析自己，主要看对比，有问题的老师及时查找不足分析原因，确定改进措施，落到实处。

2、 课堂纪律不尽人意，加强课堂管理，班级管理，学生习惯管理。

3、 各学科做好中小衔接，根据本次考试暴露出的问题，要从学习方法，复习方法及如何答卷等多方面进行指导。

4、 做好班任老师和班主任，班主任和家长之间的沟通工作。

每人献一节好课活动总结

根据学校教学工作的安排和教务处的统一布署，我们于9月14日——9月22日开展了每人献一节好课活动。本次活动组内高度重视，认真安排布署，各位教师充分准备，取得了很好的效果。课后各位老师利用集体备齐时间认真研讨，反思，为下一步教学工作的开展起到了积极的推动作用，达到了预期的目的。

附各学科研讨记录：

数学：

孙省华：1、语言组织严密，叙述清楚，点拨到位。

2、充分调动了学生的积极性，大部分学生都能参与到学习中去，学习效果很好。

3、整个课程设置合理，习题梯度强，基本能符合面向全体，施教的原则。

张中青：1、充分调动了学生的积极性，引导学生主动探索，体现了学生是课堂的主体，把课堂真正教给了学生。

2、整节课的内容科学性、艺术性强，符合学生的发展认识规律，学生真正的去思考，去探索，去发现，学习效果非常好。

3、亲和力强，很容易感染学生，叙述清晰，点拨恰到好处。

英语：

评吴丽霞老师的课

裴王莹莹：课堂内容可操作性强，用实物练习对话，导入新课，能深入学生生活，活动丰富。不足之处是课堂准备工作过于复杂。

刘惠珠：直接用相应颜色的笔写出相应的单词，更直观，操练充分，环节完整，只是教师上课时稍显紧张。

于虹：教学明确，设计环节合理，贴近学生生活。利用实物及图片为学生创造了大量情境进行操练，达到了很好的教学效果，只是教师上课时有些紧张。

评裴王莹莹老师的课：

于虹：利用猜谜游戏导入新课，能激发学生的兴趣，先“小老师”进行操练免刑，调动了学生参与的热情，但参与面太小，大班额操练一定要扩大参与面，才能有利于大面积提高。

刘惠珠：课前准备充分，活动设计合理，气氛活跃，关注到了个体，只是最后一个环节时间把握得不够好。

吴丽霞：课前准备充分，准备了很多相关的图片，学生积极配合，气氛活跃，只是时间分配有些不合理。

评刘惠珠老师的课：

于虹：教学目的明确，重点突出，口语面貌好，但操练时最好分成大组或全体进行，免

得有些学生感到无事可做。

裴王莹莹：知识内容丰富，游戏设计独特，改错练习了对知识的深入学习，只是课堂气氛不够活跃。

吴丽霞：突出重点，利用图片和实物操练更直观地体现了本节课的重点，师生互动好，给学生的练习的时间有点少。

评于虹老师的课：

知识讲解透彻，导入部分简单并具有趣味性，活动内容丰富，只是课堂活动形式单一，缺乏灵活性。

刘惠珠：构思新颖，易于学生理解，操练充分且全面，整体设计合理有节，并有情感教育包含其中，但老态不够亲切。

裴王莹莹：知识讲解透彻，导入部分简单并具有趣味性，活动内容丰富，只是课堂活动形式单一，缺乏灵活性。

吴丽霞：能充分准备本节课，环节安排合理紧凑，突出重点，要多给学生时间操练。 语文：

罗汉玉：课前精心准备，着眼点培养学生的分析问题的能力，学生参与课堂的气氛浓，教师关于设“疑”，而且精当，并指导学生用精炼的语言表述，整个课堂环环相扣，每一节都恰到好处，体现了教师很强的基础功，但应该注意板书的设计。

仲伟华：用独特的语言感染，激发学生学习的热情，课堂气氛活跃，注重培养学生分析人物的情感，并帮助学生分析并学习本课的写法，为作文教学做了很好的铺垫工作，课堂提问学生次数之多是学生参与课堂度很高的重要原因。但应该注意课堂语言的标准化。

王则立：扎实地抓住基础教学，尤其是刚上初一的学生，字词教学落实在板书的每一笔佛上，板书漂亮，对学生是一个很好的示范，语言幽默，诙谐，学生在很轻松的氛围中，学到了知识，并领悟了课文教给的人生哲理，整个45分钟有条不紊，体现了老师扎实的基本功，但应该注意学生参与课堂的能力。

以上是我们集体备齐时评课的纲要，我们将发扬自身的优势，改进缺点，力争使自己的课堂尽善尽美，成为名符其实的高效课堂。