创建足球特色学校 促进学生健康发展

我校以“适性教育”为核心办学理念，以“有滋有味生活 有声有色成长”为发展愿景，把校园足球作为教育工作的重要内容加以落实，取得了可喜的成绩：先后被国家少工委评为全国小甲A足球俱乐部、大连市首批体育特色学校、大连市青少年“绿茵工程”中心校；代表大连市参加中日韩三国青少年足球对抗赛，获得冠军；在日本前桥市市长杯国际足球邀请赛中，获得亚军；在全国阿迪达斯杯五人制足球赛中，获得大连赛区总冠军；曾获大连市市长杯、西岗区区长杯足球赛冠军称号。

多年来，学校为国家、辽宁省和大连市足球队输送了大批优秀的教练员、运动员，如：原国家队主教练戚务生、辽宁省十连冠教头李应发、首位在英超五大联赛踢球并在欧冠进球的孙继海、健力宝四小天鹅之一的隋东亮、亚青赛最佳射手王鹏，到现在活跃在国内足坛的朱挺、赵宏略、崔明安、邹游等运动员。

在校园足球工作进程中，学校不断思考、不断尝试、不断积累，对工作进行了梳理提炼，总结如下。

一、各级领导扶持，为打造足球特色学校提供条件

1. 政府支持，政策倾斜，为足球训练提供保证。为做好做强足球特色教育，保证训练常态化，提高足球训练水平和质量，大连市足协和市区教育局，从设备器材、师资力量上予以了大力支持。在学校硬件设施场地上，为学校配备了三块五人制足球场、一块七人制足球场，提供足球、球网、球门、标志物、对抗衫等设备器材，长期保证并满足学校对于足球训练的需求。在师资上，市足协和市区教育局先后组织学校足球教练和体育教师参加教育耐克足球体育课小学指导教师培训，邀请亚足联高级足球讲师进行足球教学方法和教育理念的培训。在招生政策上，政府适当倾斜，将喜爱足球运动并具有潜力的好苗子，请到实验小学，并为这些学生提供了良好的学习条件。

2.教练认真，工作负责，为足球训练尽职尽责。为了使学生得到更加专业的指导，与学校足球课程相互辅助，学校外请具有多年足球训练经验的足球教练，这些教练有的是老国脚、有的是辽宁队退役队员，如臧蔡灵、马辉等。在平日训练中他们按照国家体委颁发的训练教学大纲，用专业技术与专业精神对学生进行科学训练，指导学生每

周练习六次，每次一个半小时，在寒假及暑假特训中，教练员们一起和学生在球场度过，保证每天上下午各两个小时的训练时间，科学有效的专业指导，使队员们的进步很快。

3.提供机会，外出交流，为孩子创造实践条件。我校的足球队在历次比赛中取得的成绩获得市区教育局领导的认可，同时，为了在国际比赛中崭露头角，为学生提供锻炼的比赛实践，提升知名度，我校被大连市足协、大连市教育局委派先后参加了中日韩三国青少年足球对抗赛、日本前桥市市长杯足球比赛，并获得优异成绩。在比赛交流中，双方队员、教练员在相互学习和交流足球教育理念、方法、技术的同时，也学到了“拼搏、合作、顽强、坚持”的足球精神，更了解异域的民族和风俗、文化，在相互学习借鉴中国，结下了深厚的情谊。

二、普及提高并重，营造良好的足球校园文化

1.举办丰富多彩活动，注重足球梯队建设。学校从客观上分析了校园足球发展的外在优势，大连人爱球、懂球、会踢球，我们学校更有一批喜欢并支持足球运动的学生家长。在校内，我们每学期举办一次“校长杯”足球比赛，这是学生的节日，是学校举办的大型活动。学校根据学生的年龄层次，进行不同的竞赛内容，在一二年级，我们开设攻堡垒、运球迎面接力、看谁踢得远等接力赛，三到六年级开设七人制足球赛、足球摄影比赛、足球知识竞赛，通过校园文化活动，进行足球运动的宣传。学校还定期举行班级间和年级间足球联赛，并从校长杯、绿茵工程足球校园比赛、学校联赛中选拔优秀的小运动员，进入足球训练队，学校按照学龄组建了一年级、二年级、三四年级、五六年级四个足球运动训练梯队，使学校足球与动员先后承接，保证了日常训练和比赛活动。

2.重视足球兴趣培养，普及校园足球运动。经过筛选，没有入选学校足球队的队员，为了帮助他们更好地成长，在能力上得到进一步提升，学校成立了第二梯队，让他们进入到班级足球队和年级足球队之中，学校并为他们创办足球班级联赛、年级挑战赛，每个班级参与比赛场次不少于10场，为这些学生进行专门教师指导，增加这些孩子的实战经验，同时也增加了学生对于参加足球运动的热情。

3.开设社团、校本课程，营造足球文化氛围。在两个梯队外，学校为了鼓励热爱足球运动，但受时间、和条件限制的学生，开设每周一次的足球校本课程和社团活动。社团活动每周一次，利用学生零散时间，由体育教师进行足球技能训练和指导；普及足球运动，让每个

学生在小学阶段都能接触足球、喜爱足球。通过尝试，学生的运动热情及技能有了很大提高，并改变了足球仅仅是男生的运动的片面认识。校本课程由我校范军教师开设，每周五下午进行一小时足球训练。孩子们在学校举办的足球赛上的表现都可圈可点，为各班级的足球联赛立下赫赫战功。

三、加强自身建设，提高教师的教学指导水平

1.发挥体育教师优势，借助研究提升内涵。我校有足球专业毕业体育教师三人，多年来从事足球教育教学管理工作，具有丰富的教育教学经验。足球教师定于每周进行教研活动，一同备课，观摩彼此课例，相互评课，在教研活动中，充分交流。平时教研组经常性地对足球技术，训练的方法，运动队伍建设与管理等情况进行分析讨论，加强对足球的理论学习与钻研。一有空就集中进行学生足球技术、录像的观看，并针对学生特点进行有目的的训练，对于部分学生家长担心训练影响学习成绩而不支持学生参与体育训练的情况，教师们经常性地通过家访与电话联系耐心、细致地与家长沟通。正是有了这样一支为体育工作不遗余力，钻研上进的队伍，实小的体育工作及足球传统项目发展才具备了较为坚实的人力基础。 足球工作组每周定期进行教研活动，不断落实足球新理念，并将其落实，渗透于课堂教学实践，在实践中加以总结。

2.积极运用研讨成果，全面收获育人效果。足球教师将研讨思想，运用到教育教学中，不仅去培养学生的足球运动技能，还对学生进行礼仪和足球相关的知识性教育，通过常态课及各种大小赛事，培养学生团队精神、协作能力、与人交往能力、耐挫抗压能力，引导学生形成敢于拼搏、乐观向上的价值取向及豁达阳光的生活态度。在教育教学中，老师们将足球的历史、足球运动的发展、世界杯足球赛、世界足球先生、足球明星等知识融入其中，还将足球运动中比较难的动作和要领指导学生按口诀进行练习，如“右脚把球往左拖，左脚把球停一停，换个脚儿试一试，左右横拖要分清。”增强了学生学习的趣味性，同时在每节足球课实施中，根据学生的年龄特点制定了不同层次的学习内容，使足球课程的实施更合理，教学更科学。

3.调动学科教师热情，个别辅导保证成绩。学校足球队的队员分布在1—6年级的23个班里，为确保训练成绩与学业成绩双提高，教师在进行学情分析的基础上，力争使课上的授课内容满足不同层面学生的需要，课后，能根据这些队员的特点设计个性化作业。语数英教

师在保证队员基本午休时间的基础上，为有需求的学生进行个性化辅导，收到良好的效果。班主任教师还通过“知校”与家长保持联系，使学生在校期间的学习、训练都处于教师无缝对接式的管理之中。

校园足球工作任重而道远，她的发展既需要学校足球文化的打造，更需要专业教练的指导与政府政策的支持，我们有信心乘势而上，取得更好的成绩。

 

第二篇：儿歌特色教学总结

儿歌特色教学总结

中 二 班

本学期的教学工作在本班老师的共同努力下顺利的完成，由于中班幼儿的年龄特点,幼儿还是不能安静地倾听同伴或老师说的话;听故事的时候不能安静地听，常常会说一些与当前无关的话题或做一些小动作，缺乏良好的倾听习惯。本学期我们针对幼儿的发展，着重通过儿歌教学，培养了幼儿的倾听能力。

1.餐后或离园活动和孩子一起阅读图书，反复跟孩子讲重复的故事内容，给孩子听一些配乐的的儿歌磁带，帮助幼儿记忆一些儿歌，请幼儿轮流当小老师，在集体面前念儿歌或做自我介绍，在日常生活中用普通话与孩子们多交流，及时纠正和指导发音不准以及用词不当、语言不连贯的孩子，将一些手偶、布娃娃放在活动区，让孩子根据自己的意愿与娃娃们聊天。在活动中，我们着重培养幼儿大胆的口语表达能力和理解能力，让他们能大方的用完整连贯的语言来表达自己的意思，并引导幼儿会根据语言的指令连续行动或完成一项任务，能够听出一段话或一篇作品的主要意思，能口齿清楚地朗诵儿歌和学习复述简单的故事。

2.在欣赏文学作品方面，初步理解作品的基础上，想象

作品所描述的情景。为培养幼儿的阅读能力，我们首先教育幼儿爱护读本，再认识封面、封底及页码，很快孩子们能逐页的看图书了，独立阅读能力也明显的提高了。

3.在日常活动中我们创设各种谈话活动及听说游戏，鼓励幼儿主动用语言与别人交往，乐于当众讲话，说话时自然大方。我们通过日常活动引导，让幼儿间多交往，并鼓励他们大胆的将自己的愿望将出来;并通过班级朗诵儿歌比赛等方式来培养他们大胆的口语表达能力，通过不懈努力，孩子们的语言能力都有了不同程度的提高。