《高校教师网络中心培训》心得体会

为期两天的网络培训结束了，听了四位学识和经验都非常丰富的专家关于“大学生创造性思维培育与创新人才培养”的专题报告，我受益匪浅。对于一个刚刚走上讲台的年轻教师来说，能有这样集中听课、与其他高校教师当面交流的机会，我倍感珍惜。

清华大学的张慕葏教授做了关于《建设创新型国家与高素质创新型人才培养》的报告，他以英国伦敦治理“毒雾”事件为例，告诉我们，“先污染后治理”的老路，不能再被重复。 由此，20xx年我国政府工作报告提出了“实施创新驱动战略”的口号。张教授通过讲解多位大师的事迹，告诉我们大师风范就集中体现在:热爱祖国、勇于创新、坚持真理、科学方法、中西融合、持之以恒、淡泊名利、教书育人 ，这八组词语中。当代需要我们继承发扬大师风范，促进高素质创新型人才成长。我们应该学习大师们为人治学的崇高精神，从中指正我们的价值取向。

我们需要大师，一个国家，一个民族。没有先进科学，没有现代技术，就要落后，一打就垮，痛苦受人宰割；而没有民族传统，没有人文文化，就会异化，不打自垮，甘愿受人奴役。

庞维国副教授的讲解让我耳目一新，让我明白了创新与创造的不同。创造是发明世上本来没有的东西，而创新是改变世上已经存在的东西，产出新颖而适当的工作的能力。学生们在早期的几年里，用一种奇妙的创造性方式来观察身边的新事物。然而随着年龄的增长，学习的含义就变得狭隘了。在学校里，学生们常常通过不断地重复记忆来积累知识，从而达到取悦老师、考试过关的目的。当学生们再稍大一点，他们学会了害怕犯错误…… 一旦害怕犯错误成为一种思维定势，就会制约批判性和创造性的思维，使得学生们更缺乏了创新能力。这也引发我们教师深思，尤其是作为高校教师，我们面对的是已经形成固定思维模式的大学生，如何开发和培育学生们的创新性思维是个具有挑战性的难题。我们不应该以课业成绩的高低来区分学生的优秀程度，而是应该提倡学生在完成自己需要掌握的基本知识以外，发挥自己所长，做出些创新性的成果来。也就是说一个问题的答案不一定是唯一的，在课堂上老师该引导学生提出新颖性的观点，给予这样的学生积极的肯定，而不是视他们为“行为不端者”。

总之，这次的培训给我很大的收获，对我以后的教学管理工作会有很大的帮助。作为一名新进教师，自身的学习和不断地补充知识尤为重要。我会向各位专家和大师们学习，通过自身的努力，创造出璀璨的价值。

郭芳 2013-5-19

 

第二篇：高校教师岗前培训心得体会

高校教师岗前培训心得体会

20xx年x月我有幸参加了湖南省高等学校师资培训中心组织的教师岗前培训，学习内容丰富，授课的老师都是各大高校学院资深教授，他们都好不吝啬地展示出自己优秀的成果，令我们在许多方面得到了启发，通过学习深刻的感受到他们的知识和人格的魅力。

一、高等教育学的学习认识

通过这门课的学习使我对教师这个职业有了新的认识。我深刻地认识到：首先，教师是文化的传递者。“师者，传道、授业、解惑也”，从知识传递的角度来反映了教师工作的重要性，传道授业的老师，解惑的学者。其次，教师是榜样。学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感。同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母。作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，要时时为学生着想，就像父母对待自己的孩子一样。同时，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要，有针对性地给予帮助和关怀。第五，教师是朋友。所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。

二、对教育心理学的认识

教育心理学是心理学与教育相结合的产物。学习教育心理学的首要任务在于揭示学生掌握知识和技能，发展智力和能力，形成道德品质、培养自我意识、协调人际关系的心理规律，揭示学生的学习活动和心理发展与教育情境的依存关系，从而使教育工作建立在心理科学的基础上，提高教育的科学性和有效性，促进教育事业的发展。因此，对教育心理学的学习有助于帮助我们青年教师尽快熟悉和适应高校的教育工作，尽快完成从学生到教师的角色转变，以尽快成为一名合格的大学教师，全面履行教书育人的职责，不断提高教育教学质量，自觉进行教学改革。只有运用符合科学规律的教学方式、方法，才能达到事半功倍的效果。

三、对高校教师职业道德修养有了更进一步的认识

道德主要是调整人们相互关系的行为准则和规范。“师者，人之模仿也”，古往今来，多少人用诗一般的语言来赞美教师，赋予教师以崇高的荣誉。一个社会，一个民族，一个国家如果没有广大教师的辛勤而有效的劳动，那么这个社会、国家、民族的文明过程必将中断，人类将永远处于愚昧无知的状态之中。因此，教师职业是一种崇高而又神圣的职业。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，教师职业之所以崇高，不仅因为它的光荣，还在于它的无私奉献精神，更在于其将“得天下英才而教育之”视为人生的最大幸福，最高的人生价值观。如果一个教师能够尽心尽力地教育和培养学生，并以自己的崇高道德品质言行一致地做学生的表率，使学生成为对社会、对国家、对人民有用之材。所以加强教师职业道德修养，提高教师职业道德素质，既是人民教师的崇高职责和时代赋予的使命，也是教师自我完善的要求，它对建设高素质的师资队伍，把学生培养成为合格的建设者和接班人具有深远的意义。

四、对高等教育法规概论的认识

通过本次学习使我对高等教育法规有了总体的认识，明确了高校教师的权利和义务，学会了运用法律法规来处理高等教育中的纠纷与维权。国家颁布的《教育法》、《教师法》、《高等教育法》等法律法规以确保科教兴国战略的实施，同时也用法律形式确保了教师与受教育者的权利与义务，使我国的教育事业朝着依法治教、依法育人的方向发展。

这次培训活动已经把我领进了教育教学的神圣殿堂，对教师来说，成长最重要的是以终身学习为途径的自我培训，我将用自己扎扎实实的教学教学探索和实践，做个不断进步，永不停步的阳光教师，做个无愧于“老师”这个神圣称谓的好老师。