环保教育工作总结

我们学校明确把环境教育列为创建办校特色的目标之一，并以"争创绿色学校为抓手，扎扎实实开展环境保护和环境教育，促进和深化素质教育，营造办学特色，提高办学水平"为理念，深入有效地开展环境教育和创建绿色学校工作。

一、加强领导、健全管理制度

1、建立由校长担任组长的创建绿色学校工作小组，工作小组为学校决策层和组织者，负责包括制定方案和各种管理制度、督导各项工作的开展和总结等。

2、 确定运行机制。学校根据上级要求，联系本校实际，把环境教育列入学校发展规划，制订学校"创绿、环教"计划，确定每年的教育目标和活动内容、方法、措施等。各处室根据学校计划，联系本处室工作制订相应的环境教育计划和职责。教导处负责教学，落实学科渗透；办公室组织开展系列活动和负责团总支的各项活动；科研室负责教师培训、学习，环教科研；总务处负责校园环境规划、设计、环教设备、设施增设等等.在此基础上，各环境教育子系统开展相应活动，较好地完成和达到学校环境教育工作的目标和要求。

3、 构筑保障体系。健全和完善各种环境教育制度。学校开展创建绿色学校工作以来，建立和完善了以此相一致的会议制度、学习制度和开展环境教育的奖励制度；

二 、营造氛围，优化环境，提升校园绿色品位。

学校校园自然环境建设是学生看得见、摸得着的环境保护教育的

最浅层次要求，也是鼓励和提高学生环保意识的最直接、有效的途径。因此，学校自创办以来，一贯注重校园环境的绿化、美化建设。

1、 绿化建设。学校现有占地面积48825平方米，现有建筑面积

为 17899 平方米，其中绿化面积占41.2％，绿化覆盖率达45.5％。

2、 美化建设。学校以高标准、高起点的理念，聘请专家、行家，对

学校校园绿色工程进行规划和设计。建校以来先后投入300万元资

金，进行美化工程建设。构建了由树木、花卉、草坪、假山、喷泉、花廊和石凳、石桌、石径、亭子为一体的"花园式"校园；营造了由名

人画像、绿色环保宣传窗（橱）绿色画廊、绿色宣传提醒词和实践区

等组成的"创绿"氛围。

3、 教育设施建设。为了进一步营造创建绿色学校，强化环境

教育的氛围，学校十分注重校内环境教育设施设备的建设，以丰富和

拓宽学校环境教育宣传途径和形式。我们一方面保证学生平时在校的

生活用水；另一方面作为对学生节能教育的参观和宣传点。开辟"创

绿、环教"宣传专用橱窗。整座校园内实行垃圾袋装化和垃圾分类、

分拣分存工作，进一步增强了全校师生热爱生活、校园的环境意识和

自觉行为。

三、 注重学科教育，丰富环保知识，培养师生环保意识。

课堂教学是对学生进行各种教育的主渠道，也是环保教育的主渠

道。环境教育工作不是孤立的，是素质教育的重要组成部分，与教学

工作相互联系，相互促进。因此我们坚持以"立足课堂、了解知识、

增强意识、提高实效"为指导思想，在不增加课时，不增加学生负担，不影响正常教学的情况下，针对学生求知欲， 好奇心强的特点，积

极实施环保教学。初步形成了"各学科课程渗透－环保专业课程－课内外活动实践课程"三者相结合的课堂教学课程体系。

1、 学科渗透。立足主渠道，注重各学科中环境教育的内容和知识的渗透，丰富学生环保知识是提高学生环保认识和自觉性的重要途径。为此，学校根据各学科特点和教学要求，结合学校提出的各年段环境教育目标，对有关的教学内容进行全面规划和组合，制订了各年级环境教育目标系列要求和各学科渗透环境教学，目标的课堂教学要求，形成庞大的学科渗透体系。例如：生物、物理、化学学科主要渗透对学生进行系统的空气污染、安全用火、节约用水、水的消毒、水域污染、食物链、保护生态环境的重要性、水土流失、地球、地理知识等。思想政治课：主要将环境保护的重要性、方法、行为和法律法规要求等。语文课：增加课外调查报告、小论文的协作方法指导等。教师根据学科渗透目标和要求，进行有机的学科环境教育渗透，积累和丰富了学校环境教育的经验资料。

2、 设置环境教育课。2007学年起，在初一、初二年级学生中开设环境教育课，每周1课，列入日课表，专时专用。以《环境教育读本》、《中国公民环保行为》等辅导教材为蓝本，由学校分管校长亲自执教，在学生中进行系统的环境保护知识教育，受到良好的开课效果。

3、 开设绿色人文活动课。几年来，以年级组为单位，积极尝试开设人文活动课。活动课与班队课相结合，与课外活动相结合，与学科教育相结合，在年级组老师的精心策划下，定期、定内容、定时间，

向全校师生展示。活动课采用读读、想想、做做、讲讲和社会调查等方法，寓教于乐，寓教于玩， 激发学生热爱生活，保护环境的热情。

4、 开展专题研究。学校通过一年一次的专题教研活动和学科研究观摩，积极探讨环境教学的手段、方法及实效性；同时通过每年一次的专题论文评选，鼓励教师开展学习研究的积极性和自觉性；通过每学期一次的征文比赛和"小论文、小发明"比赛，激励学生热心环境保护事业，树立争做"环保小卫士"的思想；在课题研究上，学校积极参与国家环保宣教中心的"互动式教学"课题研究；课题《学生环境意识的调查与研究》正在实施中；《垃圾分类处理、美化生活》课题与市环保局合作研究。

四、注重行为实践，开展绿色活动，增强教育实效。

1、环境保护小论文竞赛。结合学校"小制作、小论文、小发明"比赛和学科教学需要，学校要求全体学生对环境教育的十项课题进行调查、研究，并以书面小论文的形式组织参评。通过近一年时间的调查和研究，全校有200余人次参与了本次活动，并送上了自己调查的论文或报告，其中《对滕家镇实施垃圾袋装化后的现状与思考》、《未来垃圾处理和发展》、《滕家镇发展与大气污染》等文章被评为校级优胜。

动物环保小组的"观察小组"写的《猫的命运》，水质环保小组的《滕家镇的水质污染》声音环保小组的《舞厅噪声污染调查报告》、植物环保小组的《滕家古树名木调查报告》被评为三十二中优秀论文。 有的学生还把自己在调查中了解到的涉及环保内容，反映给宣

传媒体和有关部门，引起了领导们的重视，并且做了专门的处理，受到了好评。本次活动，不仅锻炼和培养了学生的实践能力，激发了学生关心自然、关心环保的热情，而且还取得了良好的社会效应，提高了全体学生的综合素质。

3、绿色与生命"手抄小报，电脑绘画比赛。全校1400多名学生结合读书月活动，通过读书选材，自己规划，设计版面，编辑文字图案，动脑动手，积极准备，努力争优。通过班级评比、年级组评比，学校总评展览等阶段，一方面锻炼了学生自己动手动脑动手和应用实践能力，更重要的是在实践中丰富了环保知识，增强了环保意识，激发了热爱生活热爱生命的热情。

3、环保节日活动。利用环保节日，组织开展各类环境保护教育活动，是我校少先队活动的主要内容。几年来，围绕着环保节日开展的活动有："手拉手环保签名活动"、"环保小报编辑比赛"。结合一年一度 的"植树节"、"爱鸟周"、"4.22世界地球日"、"4.30世界无烟日"、"6.5世界环境日"等传统环境日，组织形式多样的环保纪念活动，寓教于乐、扎实生动，丰富多彩，整个学校形成了人人关心环境，个个重视环境的生动局面。

4、社会实践活动 "绿地、树木认领、认养"活动，据统计全校有50多位同学在提供帮助、支持下，认领树木30多枝，认养绿地250平方米。在社会上得到良好反映。

5、基地实践活动。为了让学生有活动的空间，有进行环境教育的场地。①在校内建立“环保知行乐园”。学校在校园中特地开辟

了有生物（小动物）饲养角和苗木培育园、植物种子试验地，并投资数万元资金买来了活动设备设施和基本的花本植物和小动物。在辅导老师的整体安排下，结合各种兴趣小组活动，定人、定时、定地点的进行各类实践活动。特别是苗木培育园，学生在退休工人的指导帮助下，进行花木的培育、栽培活动，用自己的双手装扮校园，基本保证了学校四季的用花和绿化。一方面为学校节省了大量的资金，另一方面更是激发了学生参加的热情，美化了校园环境。去年学校又花了近万元经费，上了环保活动室，学生们在老师的指导下，认真观察、记录、分析。在实践中尝到了成功的喜悦，在实践中扩宽了知识面。 建立校外环保教育基地。一个是滕家公园，由于学校在滕家公园附近，依托公园的天然条件，让学生进行生物观察，重点考察公园的生态系统状况。

另一个是我校结对子学校，荣成三中在海边，作为联合环保基地。学校利用暑、寒假之际，开展校际间的生物、环境考察活动，并取得了较好的效果，同学们写的环保论文获得了较好的成绩。

通过几年争创绿色学校、开展环境教育的实践与探索，在全校教职工中形成了如下共识：

1、 开展环境教育是时代赋予我们的任务，是教育工作应尽的职责。

2、 创建"绿色学校"与提高办校质量，与素质教育相结合，是学校教育理念上的进步，提出创建"绿色学校"的口号，是把学校品牌推上了一个更高层次的努力目标。

3、 创建"绿色学校"，开展环境教育，有利于老师改变传统的学习方法、手段，有利于教师以绿色理念、绿色课程、绿色行动创造性地开展工作，提高自身素质。

4、 创建"绿色学校"，开展环境教育使学生受益的不仅仅是知识本身，它对学生整体素养的形成，各方面的能力的提高都有较大的促进作用，学生在环保活动中，学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，为获得终身的学习能力，创造能力以及生存与发展能力打下良好的基础。

同时，随着创建工作的深入，在全校师生中发生了以下变化：

1、提高了学生开展环境教育的自觉性。由宣传型向参与型、试验型转变。

2、提高了学生接受环境教育的积极性。由被动型向主动型转变。

3、提高了师生参与环境教育的热情。由个别化向群体化转变。

4、提高学校开展环境教育的持续性。由阶段性向经常性转变。 爱护绿化，从我做起；珍惜资源，从身边做起已成为我校学生的行动准则。

在教育局、环保局的全面关心、大力支持下，我校的创建工作取得了明显成效，随着创建工作的深入，在全校师生中发生了以下变化：

1、提高了学生开展环境教育的自觉性。由宣传型向参与型、试验型转变。

2、提高了学生接受环境教育的积极性。由被动型向主动型转变。

3、提高了师生参与环境教育的热情。由个别化向群体化转变。

4、提高学校开展环境教育的持续性。由阶段性向经常性转变。 爱护绿化，从我做起；珍惜资源，从身边做起已成为我校学生的行动准则。

虽然取得了一些成绩，但是"任重道远"， 要做的工作还很多。 如何在素质教育中体现环境教育的功能，提高学生评价和处理问题的能力，培养一代具有善待环境的道德观，符合可持续发展价值观的未来人才，是我校环境教育要探索的问题。

荣成三十二中

20xx年12月

 

第二篇：创建绿色学校总结报告

创建绿色学校总结报告

——上海市紫阳中学

一、基本概况

上海市紫阳中学是徐汇区最南端的一所公办初级中学，在过去的九年中，学校参与了上海市“加强初中建设工程”。经过九年的努力，学校已从一所相对薄弱的初级中学，发展成为了一所合格的公办初级中学。学校占地约13620平方米，校舍总建筑面积7535平方米，绿花面积6460平方米。校园景色优美怡人，是一所花园式学校。我校高度重视绿色学校的建设工作，每年以创建绿色学校的标准为指导，全面落实标准提出的各项指标，取得了显著的成绩。

二、创建过程和成果

（一）统一认识，建立和完善教育体系

学校领导以深刻长远的理念，充分认识到创建绿色学校的重要意义。坚持以面向可持续发展的环境教育的思想为指导，构筑起以学校为主导，学生为主体，课堂和社会为载体，学校和各部门共同参与的学校环境教育体制。成立了由校长杜红梅任组长，党总支书记徐捷、教导主任杨欢琴、政教主任黄亦平和科技辅导与员王前璇担任副组长，各年级组长、总务主任和班主任为成员的创建"绿色学校"活动领导小组，坚持以绿色观念教育学生，在全校范围内渗透可持续发展意识、环境价值观、环境道德观、环境参与意识与环境建设及创新意识。

（二）重视课堂主渠道，将环境教育渗透到各项活动之中

（1）把环境教育渗透到各科教学之中。 环境教育是素质教育的重要组成部分。紫阳中学采取多种方式把环境教育渗透到学校教育教学的各个环节之中，各教研组特别是综合理科教研组把环保教育列入教学计划，在教学过程中挖掘渗透环境教育的观点。教导处经常性的进行备课检查，听课，并组织评优课、论文评比、课件制作评比等，切实提高环境教育的质量。在抓好环境教育基础上，强调其他课程的任课教师在各学科中均要渗透环境教育，科学、思想品德、地理、化学、物理等学科考试中有环境教育内容的题目，有比分。有渗透环境教育的计划、教案及有关的资料积累，并组织学生开展综合性社会环境考察等实践活动。努力提高环境教育的质量和效果，促进师生进一步认识到人与自然和谐发展的重要性与迫切性，发挥了环境教育的辐射作用。

（2）充分利用多媒体等现代化的手段开展环境教育。利用校园双向系统和校园网进行环境教育, 我们学校现在每个班级都使用了多媒体教学，在电脑课上让学生制作"绿之网"网页, 图书馆订阅了《上海环境教育》等环保报刊，让全体师生可以认真学习，充分利用广播站定期广播环保知识，我们学校每周四中午进行卫生、环保知识讲座，学校利用底楼宣传栏定期出专刊宣传党和国家的环境保护方针、政策、法律法规，张贴环保标语和环保宣传画等。学校努力建立一种以学习者为中心、以学生自主活动为基础的新型环境教学过程，使学习建立在自主和探索的基础上，形成有利于学生主体精神、创新能力健康发展的环境教学体系。

（3）加大投入，狠抓管理，加快校园绿化、美化、净化的建设进程。学校利用地理优势，处在徐汇区最南端的占地面积比较大，对校园进行了全面规划，定出美化的近期和远期的实施目标，投入近几十万资金修建了200m塑胶跑道及供全体师生谈心休闲的后花园，投资几十万兴建了绿色校园广场及其附属设施，有计划购买花草树木在植树节等节日中种植。由于有科学规划，有每年持续植树和有效的管理。学校把校园划分成若干区域，由各班专门负责净化并进行检查评比。把环境教育和爱护校园列入评选文明班的重要条件。 （4）投身社会大课堂，环境体验教育效果突出。学校利用升旗仪式、主题班会、夏令营，开展环保知识教育。学校把环境教育当成素质教育的重要组成部分，在每周一升旗仪式

国旗讲话中，加入“珍惜地球上的有限资源”，“爱我蓝天、爱我清水”，“以实际行动清除地球上的污染”等内容，使环境教育渗透到国旗教育中，提高了师生的环境意识。

同时紫阳中学通过以生活为中心，以解决问题为导向，采用多种环境实践的课外、校外及社区活动促进学生环境道德和环保行为的养成。每年x月x日植树节、4月x日的世界地球日、6月x日的世界环境日以及世界人口日学校组织大型活动，如“爱护环境，从我做起”签名等活动；引导学生积极参与植绿护绿、垃圾分类、废电池回收、爱鸟护鸟、绿色消费、对周边环境进行监督等一些力所能及的保护环境的行动；鼓励学生撰写环境论文、调查报告进行环保方面的小发明、小设计，鼓励学生参加各种环保知识科普小制作竞赛。今年x月x日那天放学时，请每位学生把5张环保教育宣传单带回家，带回社区，发给自己的家人、亲戚、邻居、居委会等，共同宣传绿色环境创建活动，学生参与率达100%。今年暑假要求全体学生进行节能减排碳排放计算和做好家庭节能情况调查表，开学时回收统计等，学生参与率达67.2%。通过这些系列主题活动，培养了同学们的创新精神、实践能力。

（三）重视学校特色教育，培养学生的环保情感

也许有人会说“变废为宝”是个“老掉牙”的话题，其实不然，随着人类环保意识日益增强，资源的循环使用越来越受到重视。保护地球，保护人居环境，已成为我们这一代人的共识。我们紫阳中学利用兴趣课和劳技课对学生进行“变废为宝” 保护环境教育。

首先，明白废旧资源可回收再利用，让他们将平时散落在地上的废报纸、纸箱、饮料瓶、易拉罐等废弃物纷纷献出。这样做一方面使学校和家庭环境更加整洁卫生，在一定程度上消除了火灾隐患，另一方面也提高了学生的节约意识。

其次，开展“变废为宝”的主题活动，把活动发动到每个班级、落实到每位同学，让他们自己去选择有用的材料，拼拼、搭搭、剪剪、做做、玩玩，有的同学雪碧瓶做成了花篮、花瓶，装饰鸡蛋壳、纸盒建高楼、报纸贴画、硬纸做灯笼和龙虾、废纸做花卉和艺术品等等。我们学校每年“元旦艺术节”时把学生制作“变废为宝”的作品进行展示。

总之通过“变废为宝”的活动，可激发同学们热爱生活、保护环境的情感，从小树立“节约资源”的环保意识，培养他们良好的社会公德意识，为保护环境，美化家园，做出自己的应有贡献。

三、成果和体会

"绿色学校"的创建，不仅培养了孩子们的环境意识，提高了学生的思想道德素质和科学文化素质，使学校找到了素质教育的突破口。在"实施环境教育，创建绿色学校"的活动中，广大师生从身边做起、从自己做起、从小事做起，培养学生爱绿、护绿、培绿的意识。 学校通过养成教育和环境教育，校园更绿、更美了。学生养成了自觉保护环境的良好习惯。学校花草树木郁郁葱葱；道路、运动场、课室地面洁净无纸屑杂物；宣传栏、牌匾设计新颖内容生动、醒目；草地、花圃有维护栏；公共场所摆放鲜花；学生不吸烟、不乱扔杂物、不随地吐痰；爱护花草，不乱折乱踏；不高声喧哗，不干扰他人学习；做到了"地面无纸屑、门窗无乱画、墙壁无鞋印、桌面无乱摆、走廊无高声、人人衣冠整、个个讲卫生"的要求。上述这些活动的开展增强了学生的环境保护意识，扩大了社会影响，使得一名学生影响一个家庭，一个家庭辐射一个小社区，净化了环境，提高了学生的文明素质，带动和影响家庭、社区的精神文明建设。

优美的环境，先进的设备，科学的管理，优秀的教师和良好的校风使紫阳中学在近年里迅速崛起，20xx年我们紫阳中学被评到“上海市花园单位”光荣称号，20xx年紫阳中学被评为徐汇区首批民族精神教育试点校和徐汇区中小学家庭教育指导“十一五”试验基地，20xx年紫阳中学被评为徐汇区教育系统文明单位。老师认为创建"绿色学校"既是提升学校品位，加速学校发展的良好机遇，也是向全社会推广环境教育的一条捷径。通过学生带动家庭，通

过家庭带动社区，通过社区带动公民，更广泛地参与保护环境的行动，产生有益的社会影响。这是有益于学校的发展，有益于学生的成长，有益于社会的功在当代利在千秋的事业。

近年来，我校教师学生积极参加“市、区有关环保类实践活动和竞赛活动”，张 洁、蔡丽萍、盛欣宇、姚泽豪和钱灏五位同学参加了第四届“汇知杯”环保活动方案设计及实践竞赛，这五位同学同时又参加了上海市中小学生第九届“壳牌美境行动”方案设计比赛；有两位学生参加了徐汇区“日新杯”绿色家园、生态校园——发现身边的绿色网上行动比赛；有五位学生参加20xx年“田二杯”青少年保护濒危野生动物科普系列活动——《救救野猪》系列竞赛活动。

通过以上工作的扎实开展，我校的”绿色学校”创建工作虽然取得了较好的成绩，但距绿色学校的目标还有一定差距，如：在教育教学方面要定期开展有关环境教研活动，对一些主渠道学科要有专题性环境教研活动安排 ，多开设有关教育环境的选修课和环境类兴趣小组，让活动内容落到实处。同时多组织教师和学生积极参加市、区有关环保类实践活动及竞赛。 今后，我们将在上级有关部门的指导帮助下，全面提升实施素质教育的高度，充分认识对学生进行环境教育的重要性和紧迫性，自觉行动，共同努力，力争把我们的工作做得更好。

20xx．10