20xx年下学期高三物理教学工作总结

董学江

时间过得真快，转眼已经期末。为了在以后的工作和教学中不断提高和完善自己，有必要回顾一下本学期的工作。

本学期，本人担任高三1班和2班的物理教学工作。在工作中坚持出全勤，干满点，兢兢业业，为人师表，积极参加教研活动，努力使自己成为一个合格的教学工作者。现对高三的教学工作总结如下：

1．教师方面： 认真分析和研究近三年的考试说明，研究三至五年的高考试题以及各地的模拟试卷。这样做的目的是更好地把握高考的特点，使复习能把握大局，突出重点，在主干知识点花更多时间，下更大功夫，避免平均使用力量。

2．一些值得注意的细节。如：

①注意解题格式的训练。很多学生格式混乱，方程不规范，满篇数学符号等，这些问题都及时纠正，否则造成会做而丢分的现象。

②在备课时精心设计问题，提出的问题有深度，一环套一环，逐渐深入，使学生的思维即有深度又有广度，充分利用学生对因果关系感兴趣的心理特点，使学生积极思考，提高课堂效率。

③不完全放弃教材，注意回归教材，特别是热、光、原三部分要强调学生看书。

④加强多媒体的运用，对于难以理解的物理过程要编成动画，这样可以提高效率，降低难度。

⑤舍得花时间让学生在课堂上思考，不满堂灌。

3．重视理论联系实际题目的分析和训练。现在高考越来越重视理论联系实

验能力的考查。每一章节都有这样的题目，本人注意挖掘，特别是电学部分，这样的题目较多，高考考查的比率也较高。

4．特别注意学生能力的培养。 高考把对能力的考核放在首要位置，通过对知识及其运用的考核来鉴别学生能力的高低。考试说明中明确告诉我们要考查学生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。

5．注意物理学特殊方法的训练，如：对称法、守恒法，可逆思想，整体与隔离，矢量三角形法，图像法，等效法等训练。强调一题多解，一法多用，从中体会不同方法，处理不同问题的优劣。

总之高三物理复习工作是一个系统工程，更好地提高高三物理的复习工作还有许多值得研究的地方。

 

第二篇：20xx年下学期物理教学工作总结

20xx年高一物理教学总结

对我来说，这是一个新的开始，我来到了新晃一中。我教了4个班的物理，其中有3个班的学生基础差很多。尤其是对于物理这门难度大的学科，学生从初中到高中的物理学习，完全适应不了。我第一节课对他们提出了八个字“重在理解，勤于思考”，这八个字是告诉他们怎样学习物理的。下面我对这学期的物理教学工作作如下总结：

第一是备课。以书为本，首先要对教材有整体的把握，并且充分了解课本上的每一节在整个章节中的作用以及学生要掌握到什么程度，只有老师心中有数才能做到有的放矢，统筹兼顾。而把握教材我认为应该从以下几个方面入手：一、认真阅读整套物理课本，注意观察知识点之间的联系。同时注意不同的课型用不同的上课方式。二、做近年来的高考真题，注意高频考点在教材中的分布，积极参与学校组织的与高三学生一起高考。三、多听有经验教师的课，注意重点、难点的处理方法。对于C 班和B班布置不太一样的题目，这是我经过筛选的题目，是针对他们能力的题目，同时分为必做题和选做题。学生的任务量降低，但是要求度和落实程度提高。

第二是备学生。根据新课程改的要求，学生是课堂的主体，课堂上注重启发引导式教学方法，传统的灌输式教学模式不利于21世纪的中学生能力的培养；怎样才可以最大程度得启发学生呢？首先，必须了解学生基础，了解学生所需的教学方式方法，然后才能“对症下药”。对于了解学生的现状，我们学校从“271课堂”的形式入手，同时又能完全照搬。以小组为单位，给学生的时间足够充分，让他们自己解决及个别不懂的问题，通过小组长的领导，成员的讨论来完成任务。另外，小组长记下这组内不懂的问题，剩余时间给老师和同学们一起来探讨完成。小组长可以针对不同的学生下任务，基础差的可以只完成一部分基础题。 第三是上课。新课程改革不仅是教材的改革，也是教学方式方法的改革；与传统的教学相比，对老师素质要求提高了；因此，教师能否驾驭课堂成为教改成功与否的关键。对于驾驭课堂我的体会是：1、充分认真地备课，预先设想授课中可能出现的种种问题；2、激发学生的学习兴趣，在课堂上牢牢抓住他们的注意力；3、在课堂上机智灵活，多与学生进行交流。

第四是及时总结反思。每上完一节课，总感觉还需要改进的地方还很多，例如板书、引入的方式、例题的选择、课后的小结等等，然后我在需要改进的地方在备课本注明并写下反思，这样下来真是让我受益匪浅。让我再一次体会到“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师”的真谛。

以上是我对这学期对物理教学的总结，内容上可能存在一些不足之处，但我会不断改正，努力提高自己的物理业务水平和教学能力，使自己适合不同层次学生的物理教学，做一名优秀的高中物理教师。