指导培养青年教师工作情况

近年来，校领导一直倾心关注着青年教师尤其是新教师的成长，为了全面提升青年教师素质，促进青年教师专业成长，进一步提高我校的教学水平，教导处组织新老教师结对子，进行“传”、“帮”、“带”活动，这是营造学习型学校的一项长期而深远的举措。在本学期，教务处分配给我的任务是指导青年教师苏红艳，我知道师徒结对不是一个虚空的形式，它将承载的是一份责任与一份自我体现。我深深感到身上的责任和压力，在本次活动中，我也是本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习中共同成长。转眼一学期就要结束了，我和苏畅老师一起，共同收获了辛苦与快乐。为了今后更好的开展此项工作，现将本次帮教活动做一小结：

一、师德方面：

我想：要想做好“传、帮、带”工作，我们首先要做到：言传身教，率先垂范。我首先要以身作则，起到示范表率作用，在言传身教中首先让苏畅老师牢记“德高为师，身正为范”的训言，引导她发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。让她明白自己的权力和义务。在本学期，苏畅老师做到了依法执教、爱岗敬业，没有发生违纪现象。

二、教育教学方面：

1、我对自己工作上严要求,处处为年轻教师做好表率，将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给她，学会分享。在苏畅教师遇到困难时一定给予真诚的关心与帮助，扶持她走出困境。从高从严地要求自己和苏畅教师，在帮带中共同进步。

2、做到指导加强教育理论学习和课堂教学的研究 ， 形成正确的教育理念，树立“以人为本，育人为本”的新理念。这要求通过对新《课程标准》的解读，将理论联系到实际教学工作中，尽快熟悉教学过程中的每一个环节。在工作的同时，鼓励苏畅教师多阅读教育理论书籍，领会《纲要》的精神，时刻不忘提高自己的自身素质，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平。

3、师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课，在日常的教学中，我们通过互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。

本学期，我听了苏畅教师十余节的推门课，课后及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，进行交流，找出不足，总结经验，以此提高苏畅老师的课堂教学能力。重点指导了她在教学过程中如何根据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高苏畅老师对教材的理解驾御能力。还经常指导苏畅教师如何写好课后反思，如何做好培优辅差工作，并经常检查批改作业情况，指导她如何积累教学经验，从而不断改进课堂教学，提高教学水平，苏畅老师面对我提出的一些不足之处，能认真反思，虚心接受建议和指导，经过一学期的培养和指导,苏畅教师成长很快，在教学方法、备课、课堂教学等方面都有较大提高，基本完成本学期的培养、指导的目标和任务。

4、要求苏畅老师学习我的经验，但不要奉若神明；可以学习名师的潇洒，但不要刻意地模仿。要有自己独立的思想，独到的见解和独特的风格，千万不能丢失自己的个性，

5、要求苏畅老师学会交流，学会沟通，学会合作。只有博采众长，才能在自己的教学中得心应手，

在指导青年教师的过程中，我自身也得到了不断地进步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同时，开展好师徒结对工作，注重与青年教师共同探讨的过程，把自己在教学经验、知识技能等方面微薄的经验，与我们的青年教师共同分享，为市一小美好的明天贡献出自己的一份力量。

 

第二篇：培养青年教师总结

培养青年教师总结

师徒结对活动开展已有一学期了。在这一学期里，我在努力践行着做为师傅所应尽的责任。尽管心中有几许压力，但还是感谢学校为我们教师所搭建的这个平台。因为在这个过程中，作为师傅，我也学到了不少的东西。

应该说我很幸运，因为我的徒弟于光柱老师是一个非常聪明，上进心很强，也很能吃苦的老师。因为拥有了一个学校为其创设的平台。所以从我们结对的那一天起，我就告诉自己，一定竭尽全力的帮助他，在这一年里，我也是这样做的。我们经常相互听课，交流想法，尤其是于老师，基本上都是先听了我的课再去上课，每听完一次课我们都会在一起讨论，交流，他会告诉我哪些地方上得好，哪些地方还可以怎么上，我也会告诉他我通过反思后，把感觉到不足的地方应该怎样改进告诉他等。

师徒结对的活动让我自身也进步不少，在这一年里，尽管没有每一节课前都写下详尽的教案，但基本做到带着精心的设计走进课堂。因为徒弟要去听课，总是怕丢了师傅的面子，另外也是为去听小于老师的课能说出更多有针对性的意见。所以我从不敢怠慢，一刻不停的去努力去拼搏。

师徒结对也让我意识到自身的诸多不足。“学然后知不足，教然后知困”，其实我对于“师傅”这个称呼，还存在较大差距，但既然接受重任，就只能努力缩小差距了。在提高徒弟业务水平的同时，也努力充实自己，我觉得工作有所成效是一种幸福，是一份荣耀，我会努力去追寻它。

我的这些认识十分肤浅，但它是我真实的感受。客观地看待这一年的行动，不足之处也不少。如我听小于老师的课次数较少，理论的指导十分欠缺，当然只靠听几堂课所能产生的变化应该不会很大的，自身的学习应该在成长中占了较重的比例吧。我的这些不足我将在于今后改善。

双水道中学

杨玲

2009.1

培养青年教师总结

本学期我很有幸和于光柱结为师徒，这位老师非常好学，在教学中肯钻研，肯动脑，上进心很强，一个问题非把它“吃透”为止，这种钻研精神都令我感到佩服，所以在帮助他的同时，我也在他身上学到了很多东西，也让我有了一定的提升。

作为一名青年教师，他深爱自己从事的教育事业，在教学上，能认真对待每一项教学工作，认真学习，深入研究教法，经常翻阅各种优秀教案文选及参考资料，关注教育网站，及时了解教育教学动态，认真开展好日常工作。抓住每一次学习的机会让自己得到及时的充电。平时很虚心地向同学科教师请教教学中的问题。于老师是位聪颖、充满睿智的老师，教学经验不够丰富的他，经常要求主动听课，虚心学习，勤学勤问，在我的悉心指导下，加上他的努力，进步很快，并利用课外小组活动时间，细心辅导学生。在天津市青少年科技创新大赛上辅导学生获得市级奖项；他的努力也换来了学生的爱戴，家长的肯定，赢得了众多老师的好评。

于老师是位悟性十足的老师，有自己的思考，自己的见解。在平时，于老师坚持“每课必备”的原则，按照教学计划认真备好每一节课，不但备学生，而且备教材备教法，能够根据教学内容结合学生的实际情况设计好相应的教学过程及方法。针对学生的不同情况拟定不同的教学目标及方法，做到“有备而来”。课后能对自己的教学反思小结。课外注意收集素材及知识要点。我与于老师之间经常的进行沟通与交流，不仅增进友谊，同时还加强了合作，互谈体会，在教学上，为了指导好他的教学，我也在课外研究教材，经常挤出时间和他一起探讨教学中的疑惑，对于他在教学上还认识不深的问题，我给予耐心的讲解、分析。同时也征求他的看法和意见，共同提高，就这样，我们的这种活动方式得到了认可，也达到了很好的效果。

于教师有充沛的精力，有好学的热情，有丰富的知识，有创新的能力。而我们作为师傅应该乐意把自己的一切毫无保留地传授给徒弟。因此，我们相信我们的师徒结对一定会结出累累硕果。师傅在帮带徒弟的过程中也能不断完善自己，取人之长，补己之短。我也十分感谢学校领导给我们提供这样一个极好的学习机会，在听课、学习过程中，我也收益匪浅，使我在教育教学中更加游刃有余。

双水道中学

杨玲

2007.7

培养青年教师总结

感谢学校给我们大家搭建了这个相互交流，互相学习的平台。

首先，我校的青年教师是幸运的，因为拥有了一个学校为其创设的平台。听一节课，听课本所记录的内容是有形的，在交流中产生的许多思想是无形的，而这种无形的思想也许正是影响教师改变的关键因素。

其次，它让我们意识到教学是自己工作的生命所在。工作的积极性是否高涨全在于工作态度，当对工作成效持无所谓的态度时，一切也就没有了努力的理由。师徒结的活动让我们觉得工作有所成效是一种幸福，是一份荣耀，让我们努力去追寻它。于光柱经常主动要求我听他的课，为了准备一节充分的课，不断地试教。这些，都可以看出，教师在自发地努力，他们意识到，会上课，上好课，是教师的生存之本。

最后，它让我意识到自身的诸多不足。如于教师的刻苦好学精神，就非常值得我学习。并且在新课程标准下如何更好地建立平等的师生交流方式、引导学生开展互动、合作、探究式的学习模式等，也使自己受益匪浅。在这个学期里，我能做到带着精心的设计走进课堂。不然，面对去听课的于教师也无法说出更多有针对性的意见了。

尽管这些认识十分感性，但它是我真实的感受。客观地看待这一个学期的行动，不足之处也不少。如听课是落实了，但书籍的学习还是十分欠缺，只靠听几堂课所能产生的变化应该不是很大的，自身的学习应该在成长中占了较重的比例吧。这有待于今后改善。

在上课、听课和评课的基础上，我们及时进行反思，把教学实践提升到新的高度，积累新的教学经验，在不断改进的过程中实现师徒的共同成长。

希望：于老师要立心，树立远大志向；立身，磨练意志品质；立人，做教学的骨干和精英。

双水道中学

杨玲

2008.7

培养青年教师总结

本学年学校继续安排我指导于光柱的教育教学工作。虽说自己已经在教育教学岗位工作了十多个年头，但是，目前，天津教育教学改革的步子迈得很大，对于新的课改理念，我们每一位教师，都处在重新学习，不断摸索阶段。对于师傅的这个称号，在我看来这既是一份责任，它不仅要求我尽我所能把于老师带好，不辜负学校领导对我的信任，更督促我不断提升自己的教育教学水平，不能辜负于老师每天挂在嘴边的称呼——师傅。

本学期我主要从以下几个方面带教。

一、指导管理

开学初期，经常听于老师反映初一年级学生的课堂纪律很松散，注意力不够集中，做练习时更是弃学为玩。于是，我结合信息技术中心组开展的学习准备期要准备些什么，和于老师展开研讨，从课前的准备，老师的教法的转变到学生学法的改变，然后，在听了于老师的实践课后，针对初一年级学生的课堂表现，集中了中心组老师的集体智慧，讲述一些有经验老师的做法，结合班级学生的实际特点向于老师提供了不少点子。用于老师的话说：“这样有实例的正面示范引导，让他受益匪浅，初一年级学生的课堂纪律及学习常规也大有好转”。

二、指导备课

现行的信息技术课改的新教材留给老师的空间很大，每个单元都有单元主题，如何吃透教材，我经常提醒于老师要切实领悟教材的意图，特别注意本节课的教学目标和重难点是什么，要围绕授课目标设计教学预案，而不是香蕉皮，讲到哪儿滑到哪儿。同时，我还经常提供一些好的教学方法和举措，让他在原预案设计时有所准备。

三、指导上课

上课是教师与学生的直接对话，教师的一言一行、一举一动都深深影响着学生的学习和发展。我俩经常相互听课、相互交流上课感受，例如“如何发挥教师的肢体语言？”、“如何建立信息技术课堂的各种常规？”如进机房的要求，“怎样进行针对性的提问？”“如何进行课堂的有效评价？”等等。

如今，一学期的指导期即将结束。我欣喜的发现于老师通过认真的学习和努力的砖研，在组内公开课和随堂教学中，教学水平日趋提高。从这位“徒弟”的身上，我看到了一股韧劲，感受到了一股可贵的朝气，这些也都在激励着我不断地学习、不断地提高。希望我们能通过帮带活动建立起真挚友谊，相互信赖、相互帮助、共同进步！

双水道中学

杨玲

2008.2

听课总结

为期一学期的师徒结对已经圆满到期了，这一学期来，我继续和杨玲老师结为师徒对子，她专业知识基础扎实，有丰富的教学经验，深厚的教学理论。作为徒弟，我成为了师徒结队活动的一名受益者。

由于我们正处于新课程教学时期，很多方面都有待探讨和改进。师傅在实际教学上有着丰富的经验和心得，而我恰在这方面有很大的不足。在师傅的带领和帮助指导下，我的收获很多很多，在一年的教育教学中得到了很大的锻炼。

课备的好，课才上的好。在教学上，她指导我钻研教材，精心备课。师傅不厌其烦的给我导课说课，一遍又一遍的修改，给我指出有哪些不足或需要改进的地方。通过交流，她毫无保留地把自己在教育和教学方面积累的经验传授给我，进行身传言教指导。本学期应该达到什么样的教学目标，以及每个单元的每个版块如何教，采用什么样的教学方法与手段来教。通过这一年的努力，我备课的水平有了质的飞跃，课堂的衔接、各细节的衔接都能考虑的很周到。但也存在一个问题，就是上课的激情不够，无法调动起学生的激情，这还需要在今后的工作中不断提升自己这方面的能力。每次听师傅的课，感受到学生的主动性能够充分发挥，而且师傅对知识的重点、难点分析的很透彻，讲解也特别仔细，再加上她对学生心理有一定的研究，所以她上的课特别清晰易懂，接受起来特别快，所以效果特别好，这些值得我学习的地方。

在师傅言传身教的帮助中，我开始熟悉了这份拥有。我要感谢师徒结对活动，更要感谢师傅，让我得到了全面的提高，同时也要继续努力，努力的向师傅学习，向其他所有的老师学习，学习他们的优点、讲课的艺术，不断更新自己的教育观念，努力提升自己的理论修养，争取在下一学期的教学中扬长避短，在教学中取得更大的进步。

双水道中学

于光柱

2008.7

听课总结

学校推出的“师徒结对子的活动”，为我的教学取经铺设了广阔的平台。我有幸拜杨玲老师为师，在这一学期的拜师学艺中，可谓收获满满。

我和黄老师同样担任信息技术教学工作，工作内容和工作性质的相似，为我向师父的学习提供了得天独厚的条件。而且杨老师特别的谦虚与温和，平时总是笑眯眯的。每次问她问题，她总会不厌其烦地向我说说她的想法。在相互的探讨与思考中让我在杨老师的身上学到了不少东西！在杨老师的鼓励、指导和帮助下，我与自己的学生共同成长。杨老师在教学方法、管理学生以及教科研方面都给了我许多实实在在的指导和帮助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就从几个方面谈谈自己的收获：

首先，作为一名青年教师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的理念指导自己的教育实践。因此，在杨老师的建议、指导下，我坚持平时及时充电，不断更新自己的教育观念。在平时的教学中，我能做到认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师父共同钻研教材和备课，主动让师傅指导教案，虚心接受师傅的建议，修改不足，在教学中我把握不好新初一学生的特点，一节课下来我讲得辛苦，学生却听得茫然。师父了解到这个情况后，主动给我介绍如何控制课堂秩序、如何调动课堂气氛、如何进行小组合作……听到师父多年的经验之谈，我如获至宝。在师父的指导下，经过一学期的学习、实践、摸索，我的课堂也开始变得活泼生动。

师父给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。师父听完课后，就会从听的角度体会到我的做法好不好，评课时就会反馈给我，从而起到了肯定或否定的效果，让我以后可以有意识地进行调整。师父在给我评课时，不仅在理论上进行指导，更是在具体的课中与我反复研讨，每一个环节，甚至每一句评价语言等都悉心琢磨，使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位，体现信息技术课堂教学要求，努力进行教学研究，力争把多个教学目标进行有机整合，努力达到课堂教学的优化。比如在对某个教学环节的处理上，我可能从教师的角度觉得这样处理比较得当，但又不知其效果会如何，而我的师父在听课时是可以从听者的角度来体会学生的反应情况和所取得的效果。这种感受师父会在评课时

及时地反馈给我，从而起到了肯定或否定的作用，让我以后可以有意识地进行调整。

在听师父课的过程中我也有很大收获。课堂上，杨老师有着丰富的评价语言，充分调动了学生的学习积极性。在她的课中，时间总是在不知不觉间就流逝了，足见她扎实的教学功底。师父的课很多方面都体现了她的教学理念，思想的灵动，使我受益匪浅。杨老师的课最大的特点就是条理性强，思路清晰，课堂富有激情与活力。她的课给人感觉从容不迫，教学的各个环节都紧密相连，如行云流水一般，课堂气氛也很好！真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中学习也。课后我们坐在一起交流上课后的体会，在多次听师父课的过程中，我慢慢体味到了她思想的灵动，并且准确地把握住每一节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，我似乎感悟到黄老师课堂的真谛，并对我以后的教学产生了极为深远的影响。

其次，互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了向师父学习的过程中最为直接的一种方式。我感到师徒结对就像一条无形的纽带联结在我与师父之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。此外，杨老师的为人处事，经验心得，她的热情、真诚与自信，常常让我在感动之余，获得了更多的学习、工作动力，使自己能更好的投入到这份事业中去。

学校组织的“师徒结对”活动，使我受益匪浅，我感谢学校为我提供了这样的机会。作为青年教师的我，更深知自己的责任重大，只有虚心的向师父学习，才能不断地提高自身的素质。总之，在这一学期来，我向杨老师学到了很多东西。我也将不断学习，不断提高，向更高的目标迈进。

双水道中学

于光柱

2008.2

听课总结

本学期校领导的关心和安排下，我继续拜杨玲老师为师，学习如何成为一名合格的信息技术教师。师傅一学期的辛勤培养和指导，确实让我感动。在这里，我首先向师傅表达我深深的敬意和感谢。下面我谈谈本学期我在听课方面的经验总结：

1、听师傅的课需要思考和解决什么问题？杨老师的课最大的特点就是思路清晰，启发性强、容易理解、课堂气氛活跃，真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中学习，极大地提高了学生的动手能力、信息素养。每听完杨老师一节课后，主要有三点是我一定要反复思索的：一是杨老师对本课的重难点是怎样理解的，二是他在实际讲解中是采取怎样的教学方法突出重点、突破难点的，三是课堂教学中学生出现的实际问题有哪些。在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到了她思想的灵动，在这样反反复复的过程中，我受益匪浅。

2、备课的过程中要积极虚心地向师傅请教。要在课前向师傅阐述备课的构思，认真的思考师傅的意见和建议，结合自己的理解作出相应的调整。在备课这方面，自己收获最大的就是特别注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课，从而使自己的备课水平有了提高。师傅在她的课中有什么好的举措，有什么难点或容易引起学生歧义的关键点以及学生感兴趣的材料也都会及时地告诉我，使我的课堂上能够避免一些问题的出现，让我少走了不少弯路。

3、要善于利用评课。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。对于优点，我会深入的进行挖掘，以形成自己的优势；对于缺点，我则迅速制定解决的措施，在实践中逐步克服。师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，让我深深的认识到一名好的老师一定要严格要求自己。

这一学期以来，在杨老师的悉心指导和帮助下，在她认真踏实的工作作风的感染下，我各方面都有了一定的提高。作为徒弟，我诚挚地感谢杨老师对我的关心和帮助，也感谢学校为我提供了这个成长的机会。今后我要更加主动地、虚心地向杨老师以及其他老教师多学习，多请教，努力工作，积极创新，做一名合格的、优秀的人民教师。

双水道中学

于光柱

2009.1

听课总结

转眼一个学期过去了，我在师傅杨玲老师的带领、帮助和指导下，我在渐渐成长、成熟、坚毅。在一年半的成长历程，离不开我的师傅杨老师。她在职业道德、教学方法、管理学生方面都毫不保留地给了我许多的指导和帮助，真正发挥了“传、帮、带”的作用，使我在各方面有了较大的提高。

一、备课、听课

师徒结对的一种基本活动形式就是互相听课评课，这也成为大多数徒弟向师傅学习的过程中最为直接的一种方式，在这个过程中，我有以下几点感想：

1 如何看待听课？可能很多老师惧怕被听课，怕被揭短。所以端正态度是第一位的。听课可以帮助我发现一些自己难以注意到的问题，放下了包袱，就会使我在有人听课比没人听课时的兴奋程度高出很多，讲课也就更加有激情，对学生的感染力就更大。

2 如何备课？因为要在课前向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别注意以终为始。也就是特别注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课，从而使自己的备课水平有了提高。师傅在他的课中有什么好的举措，有什么难点或容易引起学生歧义的关键点，也都会及时地与我交流，使我的课堂上能够避免一些问题的出现，让我少走了不少弯路。

3 要善于利用评课机会查找不足，做一个有心者。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如：在对某个教学环节问题上，我可能从教师的角度觉得没有任何问题，而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来看出了许多不足之处，这种感受杨老师会在评课时及时地反馈给我，从而起到了肯定或否定的作用，让我以后可以有意识地进行调整。师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位。

4 听师傅的课要学什么？我听师傅的课也有很大收获。杨老师的课最大的特点就是环节清晰，课堂气氛融洽。她的课给人感觉从容不迫，特别容易理解！课堂气氛也很好！真正地做到了让学生体会快乐体育。每听完杨老师一节课以后主要有两点是我一定要反复思索的：一点就是杨老师这堂课的核心内容是什么，一点就是他在实际讲解中学生出现的实际问题有哪些。我们常在一起交流上课后的

体会，在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到了他思想的灵动，并且准确地把握住每一节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，我受益匪浅。

二、同上一堂课

这个学期我和师傅共同执教一节课《图文混排与超级链接》在上这节课之关，我和师傅认真揣磨教案，认真备课，，抠细节，在师傅上完后，又在次进行修改教案，使我上这节课充满信心，让我很顺利的上完了这节课，使我的教学又得到进一步的提高。

总之，这一学期以来，在杨老师的悉心指导、栽培下，在她认真踏实的工作作风的感染下，良好人格品质的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主动地、虚心地向各位老师多学习，多请教，努力工作，积极创新，做一名合格的、优秀的人民教师，要不愧为杨老师的徒弟。我要为学校作出我应有的贡献！用青春和汗水谱写教书育人的新篇章！

双水道中学

于光柱

2007.7

信息技术课中创新教育的探索与实践

开展信息技术教育，是培养学生创新精神和实践能力的极好途径，创新教育是学校教育教学中的热门话题，日新月异的信息技术怎样更好地培养学生的创新精神和实践能力？下面结合自己的教学实践，谈一下自己在信息技术课中实施创新教育的一些探索。

一、高度的社会责任感从这里培养

每个学生将来都要生活于社会，服务于社会，我们的教学应先培养学生具有高度的社会责任感。为了达到这一目标，就要教育学生从身边的每一件事做起，养成有责任感的品德，比如，提供上机登记卡让学生填写，让学生监督设备的工作情况，养成爱护设备的责任感，并让学生讨论：上机登记卡可以不填吗？“如果我这台电脑出现故障了，是什么原因引起的？有了登记纪录，老师就可以及时排除故障。”“上课时我用的这台电脑，我有责任爱护好设备，不出现人为的损坏。”等等。最后学生得出结论：上及登记卡应该填好，这是我的责任。事实表明，通过讨论学生都要成了良好的责任感意识，近几年来机房的人为损坏事件没有出现过。

二、让问题和欲望激起学生的创新意识

创新是人的一种潜能，每个人都有创新这一种潜能，每个人都有创新这一潜能，教师要以学生的发展为重点，坚信每个学生都能成才，每个学生都能创新，积极激励学生潜能的发挥，而创新意识是驱使个人进行创新行为的心理动机，没有创新意识就不可能进行创新活动。培养学生的创新意识的途径是多种多样的，我的做法是：一方面从培养学生的“问题意识”入手。创新始于问题，提出新问题，或者从新的角度去思考老问题，往往导致新的发展与突破。因此，在教学中我注重提出新问题，培养学生从不同角度来思考学习过程中遇到的问题，并给学生提供“问”的时间和空间，激发学生学习的积极性和主动性。在教学中每节课我都激发学生产生新的问题，在教学Internet知识时，让学生懂得网上浏览就是访问世界各地电脑（网站）的信息资源，学生很快就会提出问题：“那我们学校其他电脑上信息资源如何进行互相访问？”我引导他们：“要是我想看你的书，是不是要先征得你的同意？”学生经过一番探索，搜索资源，找出了局域网上信息资源共享互访的方法，这种教学是成功的。另一方面培养学生的搜索欲望，在

Internet上，学生看到了活泼生动的动画效果，有的同学就会问：“老师，这个动画是怎么制作的？能不能教我们？”我说：“好，你们先去搜集有关Flash动画制作的资料。”几天之后，学生从网上下载了很多Flash动画的制作实例和教材，还买了许多书籍，学生会很高兴地告诉老师：“资料找到了！”。这时，我给他们安排任务：先自学Flash的入门知识，并按操作实例制作几个动画。由于受到制作动画欲望的驱使，学习的干劲十足，几天就掌握了一些简单的动画制作，并开始探索符合自己思维的动画制作，鼓励学生大胆实践、勇于探索，大部分学生就不会再请老师“教”，而是喜欢自己研究，自己探索。

三、创新教学培养学生的创新能力。

1、回归生活世界：创设情境，发挥最佳效果。

我国教育家陶行知先生提出“生活即教育”的重要思想，认为“教育要通过生活才能迸发出力量而成为真正的教育”。生活既是课堂教学的源泉，又是课堂教学的归宿。所以在教学实践中，我试图从日常生活入手，力争从息息相关的生活中创设生动有趣的问题情境，例如：在讲授“用演示文稿制作作品”时，我设计了“美丽的天津我的家”一课，让学生用演示文稿展示天津的特色，学生在收集资料的过程中逐渐归纳出了“天津美食”、“城市风貌”、“津门十景”、“天津的河”、“天津夜景”等主题，这样，不仅培养了学生收集和获取信息的能力，更重要的是，在此过程中，学生对自己的家乡有了更多的了解，从心底自然流露出对美好家乡的热爱。又如讲授《表格数据图形化》一课中，当时刚刚发生过印尼海啸，我以它为切入点，在导入新课时，首先显示海啸前后同一地区的照片，让每位学生受到震撼。采用的数据表示海啸后各国遭受经济和人员方面损失的报告，并在数据表旁配上由该表产生的统计图，让学生比较哪个更能直观的反映问题。这样设计的意图是，吸引学生的“眼球”，激发学生的学习兴趣。

关注社会热点问题，将信息技术与学生现实生活紧密相连。再如：在讲授网页制作一章时，恰逢神州六号载人飞船发射成功，我抓住这一时机，在课前对学生进行调查，了解他们对航天工程感兴趣的内容，此外，我还准备了相关素材资源，如《中国飞天梦》专题片和航天工程网站。学生通过观看视频、收集资料并应用到制作当中，这样既培养了他们关注国家大事、社会热点的意识，又极大的调动了他们学习信息技术知识的积极性。感到学习的快乐，再次体现与现时生活

的联系。

2、奖励激励，提高学习积极性。

在教学中，要充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，例如：在本学期第一节课，《信息探秘》这一单元中，我借鉴了“开心词典”这一节目形式，由教师提出的问题，学生以抢答的形式回答问题，可以参考教材和网络，在课前我准备了一些学习用品作为奖品。课后对于表现出色的同学给予奖励。课上我较多地运用激励性的语言。如：很好！说得真好！你懂得真多！你的想象非常丰富！真聪明！等等！我惊喜地发现很多平时特别调皮的学生在课上表现出了极大的热情和求知欲。在课后接受老师奖励时，我在他们的眼中读到自信和对老师的感激。让每个学生体验成功，增强自信心。同时教师经常赞赏学生，能促进师生间的融洽与友谊，使学生真正的成为学习的主人。

3、尝试“做中学”提高学生自主学习能力。

信息技术新课程强调结合学生的生活和学习实际问题，让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法；鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到生产、生活乃至信息技术革新等各项活动中去。如，学习Photoshop中，我让学生将自己的生活照片输入到计算机，用课上所学知识为自己制作艺术照。这样可以让学生在今后的学习、生活中，为自己的朋友、家人制作艺术照片。把自己所学知识应用到日常生活中，使学生对图像信息加工的技术与方法有更深刻的理解。懂得怎样用信息技术解决我们身边的一些实际问题，为学生创设展示自我的空间，使他们的想象力和创新思维能力得到充分发挥，让学生在学会知识的同时，学会探究、学会合作、学会应用、学会创新。在上学期学校组织的班会课展示中，许多班级的课件都是学生们自己收集资料利用信息技术知识完成的。

四、构建有利于发展创新能力的环境。

苏霍姆林斯基认为：人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”构建一个鼓励创造性的氛围，培养学生的创新能力。

第一，要建立融洽的师生关系。教师的一言一行对学生都有很大的影响，尊重学生的人格和自尊心，学生也会很欢迎老师，并对学习起着促进作用。尤其对个别“不听话”学生，要有爱心，引导要讲究方法，提高学生对老师的信

任。

第二，创设问题情境。信息技术是以练为主着重培养操作能力的学科，操作过程中会出现许多的问题，鼓励学生对问题进行讨论，引导学生积极思考发现各种各样的问题，提出假设的问题。“我们说教师与其‘给’学生十个问题，不如让学生自己去发现、去‘产生’一个问题。”从提出的问题中让学生觉得有收获感，从解决问题的过程中让学生觉得有解放感，轻松感，这样学生求知的愿望和要求就更高。

第三，进行自主学习环境的设计。充分了解学生的个性如兴趣、性格、特长等特点，设计出使学生能加深对问题的理解，同时又能发展个性的教学方法，在活动过程中进行记录、追综合分析，从而进一步找出帮助学生发展创新能力。在学习环境的设计时，我从以下几个方面入手：①问题的预设，这是进行自主学习环境设计的中心，一堂课或一个阶段让学生掌握哪些知识、解决哪些问题，课前都要设计好。②问题的讨论，创设协作学习环境，对于学生已掌握的知识和未解决的问题，引导他们通过网络互相交流，进行讨论，进一步完善和深化对知识的意义建构。③创设学习情境，教师引导学生积极思考、探索，对学生提出的问题给于肯定和鼓励。④提供学生表演才能的时间和空间，让学生到讲台上进行操作，其他学生给于鼓掌鼓励，活跃课堂气氛，让学生尽快具备创新能力。

总之，今天的教育是为了孩子的明天，在当今世界科技竞争十分激烈的世纪，把我们的课堂变成学生发展能力的沃土，让学生在这片沃土中茁壮成长。、

天津市双水道中学

杨玲

20xx年1月