学习《教师说、听、评课技能指导》总结

总结人：杨芳芳

参加了学校组织的继续教育学习，学到了不少东西，以后尽量用于我的教学中去，把课堂丰富起来，让学生能学到更多。

学校工作以教学为中心，课堂教学是关键。看似平常，并不平常的课堂教学，蕴含着众多的教学规律。教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学知识与提高能力、全面要求与因材施教等这都是在课堂教学中引出，在课堂教学中展开，又在课堂教学中运行。它以何种形式来组合，又以何种形式来优化就可能带来不同的教学效果。怎样来认识课堂教学规律和抓好课堂教学质量呢?听、评、说课是一种行之有效地研究课堂教学的重要方法和手段。

说课——就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论根据。简单的说，其实就是说课教师在制定教学方案后向听课的教师讲述教什么、怎样教，为什么这样教，然后由说者和听者共同讨论和评议达到相互交流、共同提高的目的。

说课大体由以下几个基本要素构成：教材分析、目标定位、教学流程。根据专家对说课的理解与我的体会觉得，真正“说课”的操作和说课稿还是有一定差异的，即使有了一份精美的说课稿照本宣读也未必有好效果。因为说课稿是静态的，而说课整个也是动态生成的过程，是有听众的，你能否调动他们的情绪和思想在很大程度上决定你说课的成败。在说课中，我认为要给自己说课赋予一些基本思想，如：教学设计的基本教学理念，在你的设计中体现了哪些新课标精神？你的教学整体思路是在什么教育理论支撑下展开的，也就是教学理论依据；你这样设计的意图是什么？力求达到什么目的？在实施中可能会产生哪些问题，各种问题你又如何引导、解决？你觉得这节课教材对学习主体来说，是否要进行处理，阐述你处理的理由，通过你的处理学生可能在学习中避免了哪些学习障碍，有什么优点等。

听课——学校教师或研究者凭借眼、耳、手脑等自身的感官及有关的辅助工具(记录本、调查表、录音录像设备等)，直接地(也有间接地)从课堂情景中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法。听课是教学的常规工作之一、是一种技能和方法。 听课不是目的，听课是一种手段或途径 。

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听课是教研工作的眼睛和耳朵，是实现沟通（教师之间、教育管理者与教师、教学研究者与教师）的桥梁和媒介。

听课的目的和作用是：学习、借鉴成功经验（学习）；发现、研究、解决具体问题（研究）；了解、掌握教学状况（评价）。有利于掌握和了解学校、教师贯彻落实教育教学法规、政策和要求等现状；有利于了解学校和教师的教育教学质量及水平；有利于良好教学风气的形成，促进教学改革深入有效地进行；有利于总结和推广先进的教学经验和方法，促进教师特别是青年教师的学习提高和成长。听课不仅是复杂的脑力劳动，而且是一种方法和技能。听课一般包括：听、看、记、思。

听课评课要进入参与者的角色，欣赏者的角色，反思者的角色，研究者的角色。认真做好听课记录,要积极参与评课，反馈要实事求是，以鼓励为主.

评课——从教学目标上分析、从处理教材上分析、从教学程序上分析，教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标。

从教学目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜。从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。

评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教者对教材的组织和处理。评析教师一节课时，既要看教师知识教授的准确科学，更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。

看教学思路设计，看课堂结构安排，从教学方法和手段上分析， 从教师教学基本功上分析。教学基本功是教师上好课的一个重要方面，所以评析课还要看教师的教学基本功(板书、教态、语言和操作)。

科学化的评课对提高课堂教学质量、提升教师教育教学素养、进一步加强和深化新一轮课改有着很强的现实意义。评课的原则有实事求是，“心理零距离”， 突出重点，激励性，因人而异和艺术性。

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反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。自我反思是开展校本研究的基础和前提，校本研究只有转化为教师个人的自我意识和自觉自愿的行为，才能得到真正地落实和实施。按教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段教学反思记法：点滴有感——加批注、整体把握——写总评、难忘片断——精点评、阶段回顾——析得失、教学研讨——善采撷。

《教师说、听、评课技能指导》一书值得学习，从说、听、评课方面介绍了教师应该学的技能，受益匪浅。

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第二篇：教师评学总结

教师评学总结

从中学到大学，是人生的重大转折，大学生活的重要特点表现在：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，学习上要求高度自觉。尤其是学习的内容、方法和要求上，比起中学的学习发生了很大的变化。要想真正学到知识和本领，除了继续发扬勤奋刻苦的学习精神外，还要适应大学的教学规律，掌握大学的学习特点，选择适合自己的学习方法。大学的学习既要求掌握比较深厚的基础理论和专业知识，还要求重视各种能力的培养。大学教育具有明显的职业定向性，要求大学生除了扎扎实实掌握书本知识之外，还要培养研究和解决问题的能力。因此，要特别注意自学能力的培养，学会独立地支配学习时间，自觉地、主动地、生动活泼地学习。还要注意思维能力、创造能力、组织管理能力、表达能力的培养，为将来适应社会工作打下良好的基础。

一下是各科老师对我们班级的评价：

《思想道德修养与法律基础》课教师：以上评价乃综合考虑的结果，具体评价如下：海洋学院学生与艺术学院学生有着明显的不同，海洋学院学生总体情况良好，而艺术学院学生课堂纪律问题比较严重。衷心希望同学们能够懂得，人需要有个性，但不能任性；人需要崇尚自由，但不能为所欲为；人需要做自己喜欢的事，但不能妨碍别人。希望同学们努力学习，将来成为社会的栋梁之材。
《大学英语(BD)》课教师：非常喜欢上咱们班级的课，你们的热情比较高，尤其是课前的问候。绝大多数同学report也做的不错。只是有个别同学有时不完成作业，希望下学期能改正。最后祝各位学业有成！生活幸福！
《大学英语(BT)》课教师：Love you !
《大学英语(CD)》课教师：课堂气氛较好，继续努力，付出总会有回报的！
《大学英语(CT)》课教师：wish you enjoy English learning every day
《高等数学（一）（1-2）》课教师：很高兴能与你们一起度过大学刚开始的一年，有些同学已经没有刚开始的那种迷茫，有些同学仍然不知道大学里该如何安排自己的时间。希望你们都尽快适应大学生活，好好学习之外，做一些自己感兴趣的事情。
《普通物理（1-1）》课教师：望再接再厉！
《体育（1-2）》课教师：好
《现代舰船技术》课教师：期待大家继续热爱舰船技术，发扬郑和下西洋精神，我现代海军扬威海外。
《水手工艺训练（1-1）》课教师：掌握扎实水手基本功，在浩瀚大洋中自由驰骋

通过各科老师对我们的评价，让我们认识到了许多不足，例如思想道德修养与法律基础老师对我们的评价十分具有针对性，让我们认识到了不足，同时也引以为戒。还有高数老师对我们的寄语都激励着我们不断的前行。

大学学习与中学学习截然不同的特点是依赖性的减少，代之以主动自觉地学习。自学能力的培养，是适应大学学习自主性特点的一个重要方面，每个大学生都要养成自学的习惯。大学教育具有最明显的专业性特点。在大学期间除了要学好专业知识外，还应根据自己的能力、兴趣和爱好，选修或自学其他课程，扩大自己的知识面，为毕业后更好地适应工作打下良好的基础。

所以我们要继续努力，不断学习不断丰富自己充实自己。

海103-2

2011.11.24