20xx年度急诊科教学工作总结

过去的一年，是我院急诊科临床教学工作取得较大成绩的一年，在院领导及培训部的重视和直接领导下，按照医院的《教学管理制度》《教学查房制度》《轮转医师管理制度》等教学工作制度实施临床教学工作，对轮转医师进行管理；各类各级教学人员各司其职，保证了轮转医师能在急诊科圆满地完成轮转学习计划，在我急诊科临床教学老师积极努力下，逐条落实校教学医院的指标和具体要求。现将20xx年度教学工作总结如下：

一、 过去的一学年，我们完成了如下工作：

1、在过去的一年里，我急诊科在接收轮转医师后，每周举行一次教学查房 ，根据其急诊科工作制度及特色要求制定了具体轮转学习计划，制订相关的值班计划，做到尽量满足轮转要求，保证教学质量，完成轮转计划。

2、住陪医师报到后，为做好轮转医师的岗前培训工作，由科内组织三次课时的上岗前培训，培训内容为：医德医风教育、工作制度学习、岗位职责学习、急诊医疗文书书写，医疗事故防范、医院感染管理、医德医风教育、医院的各项规章制度等内容。

3、制定规范化、标准化的急诊科教学实习方案。为了提高各学员的临床实践技能的掌握和学习，提高具体操作的动手能力，我科建立了完善的教学课程、教学方案、教学考核的设置，建立系统的实习轮转各急诊专业、科室的表现和能力考核档案。有针对性的加大各学员的临床实践技能的培养和考核，每周举行一次临床教学。各急救技能

培训采用模拟人及声、图、文并茂的多媒体形式，最大限度的调动了轮转医师的兴致和积极性，由科主任严抓科室内小讲课，讲课备有教案，有记录，不定期进行监督，组织科内大讲课；开展了教学大查房，做到理论联系实际，培养学员分析问题、解决问题和独立工作的能力。

4、严格执行考勤制度和请假制度。由各带教老师对各学员实行日考勤，由教学秘书汇总考勤结果并及时上报科教科。科教科对表现优秀的实习生给予表彰奖励，对违反轮转医师管理条例的人员，视情节给予书面检查、公开检讨或退回学校。

5、积极参加科教科组织召开的教学工作会议，由教学秘书参加，以解决工作中出现的问题，并做好各学员出科后的反馈意见，以进一步完善我科的教学管理体系。

6、于20xx年我急诊科顺利通过广东省住院医师规范化培训基地的评审工作，成立了急诊科住陪医师的教学基地，从而大大加大了急诊科的教学信心。

二、进一步加强教师队伍的建设：

我科一直提倡“以学员为中心，以教师队伍为主体”的教学管理理念，坚持以教学改革和教学研究为动力，带动教学工作。同时优化教师队伍，通过多种形式加强对教师队伍的培养工作，拓宽教师的教学思路，提高教学能力和学术水平，跟踪国内外最新教学研究动态，加强同国内各急诊系统的技术交流和合作，吸收先进的教学及技术理念，采取走近来，走出去的办法，多次派多位教师前往参加各急诊交流会议，回来后通过互相学习及授课来规范各项急救技能。切实加大

宣传的力度，让教师树立正确的人生观、教育观及质量观，增强工作责任心，加强医德医风教育，转变工作作风，做到教书育人，言传身教，为人师表。

三、 加强教学基地建设以满足教学改革和人才培养的需要：

随着医院对急诊工作的重视程度的逐步增加，20xx年4月份开始正式运行急诊ICU，并在我院综合ICU的教授领导下，积极开展各项危重症病人抢救技术，以及抢救设备的完善，均可以满足教学改革及人才培养的需要。并20xx年开始筹备建设急诊病房，争取增收更多的病种，以及以住院部要求，对轮转医师进行相应的培训及学习。

四、 存在的问题和不足：

1、

2、

3、 急诊留观室及急诊病房床位数还未达到教学需要。 教学激励制度及相关各种制度还待进一步完善。 教师队伍师资还待提高，特别是拥有高学历的教师不足，教师师资结构还有待优化。

4、

5、 急诊手术室的投入使用还待进一步完善。 目前急诊科急诊量在300人次/日的情况下，医护人员相对缺乏，在繁忙的临床工作下，有时总免不了对教学工作的疏忽。

五、 今后急诊科教学工作的整体思路和工作目标：

1、

2、 按照医院的规划和要求，积极做好招收住陪医师的工作。 完善急诊留观室、急诊病房、急诊ICU及急诊手术室的配备设置。

3、 加强教学体系的改革，完善各项培训教育手段及方法。

4、 优化教师队伍，力争提高教师具有高级职称的比例，招收具有硕士、博士学历的教师，多形式加强教师的培养工作，拓宽教师的思路，提高教学能力及学术水平。规范教学制度，强化教学管理，提高培养质量及学历水平。

 

第二篇：20xx年度资环系教学工作总结

20xx年度资环系教学工作总结

20xx年，在化学与环境科学学院、资源与环境系全体老师团结一心，共同努力下，出色地完成了本学年各项工作任务。

（一）结合人才培养实际，加大教学改革力度

本年度，资源与环境系有4位老师开展各个课程的教学改革项目研究，王志康博士的《环境化学》教学内容及教学模式改革探讨已经被省教育厅立项，环境科学与工程卓越人才培养也已经被省教育厅立项。刁春燕老师《水污染控制工程》获校学生学业评价体系改革试点项目，现已经完成结项验收。

为充分促进学生发展，尊重和体现个体的差异，激发个体的主体精神，促进每个学生最大可能地实现其自身价值，我校在今年年初对学生学业综合素质评价进行了改革，《水污染控制工程》课程作为改革的试点之一，实现了评价方式多样化，改变了过于注重量化和传统的纸笔测验方法，将量化评价方法与质性评价方法相结合，实现了评价主体多元化，从单向转为多向，实现了评价内容综合化及过程的动态化。

通过一学期的学生学业评价改革实践，学生在课堂上听讲状态和能力培养及知识掌控方面都有了良好的提高，在学习积极性上有了好的发展趋势。为扩大试点成果的应用，现将取得的成果及相关经验总结如下：

（1）实现了评价的激励和调控功能

学期初让学生明确本课程的学业评价的改革项目、评价标准权重及方式，知道学业评价的作用，在学生心中引起相当重视。我每节课都要对学生的平时考核进行打分，对课堂的听讲状态（听课专注程度、课堂思维状态、尊师守纪情况）和作业规范程度（书写、设计整洁规范）、学习品质（学习兴趣、学习习惯）这一评价形式，约束了学生的不良行为，绝大多数学生为了好好表现，获得好的平时成绩，能够严格要求自己，自觉认真听讲，积极思考，书写规范，如：姚玲、雷章琴、文朝莉、杨春兰、罗春梅等。

评价是为了教育并促进学生的表现，而不仅仅是为了检查学生的表现；评价是为了学习服务的，其目的在于提高学习的效率，是学习的动力和源泉；评价是为学生的终身发展服务的。个别学生自制能力不强，学习习惯需要加强培养。比

如班上一些学生课上爱做小动作，在课堂听讲状态打分时，我要首次打分，然后给出警告，过会对该同学的课堂听讲状态再次打分2次，如果表现好，就取三次成绩的平均分进行记录。这样一来，约束了该同学的课堂纪律，由于学生对课程及格、不想重修及担心期末考试成绩低的心理状态，或多或少都会在平时严格要求自己，逐渐同学们上课听讲状态比以前好多了。在作业、论文书写、设计上，学生书写正确、规范、设计合理而且能有不同层次，据此给出学生相应部分成绩，学生则会自觉按照要求正确规范做作业和写作论文以及小组做课程设计。这些都极大程度激发了学生积极学习情感、良好学习品质等非智力因素的培养，从根本上实现了评价改革促进学生发展以及创新精神培养的目的。

（2）《水污染控制工程》课程在学生学业评价改革过程中存在的不足

个别学生还需加强课堂听讲状态和作业、论文、设计等的规范化的强化训练和严格考核。

（3）进一步加强本课程学生学业评价改革的持续作用

要进一步加强《水污染控制工程》课程的学生学业评价改革的研究，使学生在发展性教育评价活动中，不断认识自我，发展自我，完善自我，逐步实现不同层次的发展目标，优化自我素质结构，自觉地发自内心的改进缺点，发扬优点，促进每个学生最大可能地实现其自身价值。

（二）双语教学

在教务处和省教育厅的支持下，开展专业课程的双语教学课堂教学实践工作。以《水污染控制工程》为试点课程，开展双语教学课堂实践探讨。通过双语教学，使学生掌握基础理论内容中基本的专业术语与词汇、基本专业知识口语交流等语言类知识，让学生掌握工程处理工艺以及工程设计内容中基本的专业术语与词汇、基本专业知识口语交流、基本专业知识英文写作，基本环保设备等语言类知识。双语教学所取得的成果及相关经验将作为其他专业课程继续开展双语教学课堂实践的依据和借鉴。

（三）2014级课程设置改革

学校自2014级开始实行三学期制本科教学模式，本系参照教育部本科教学工作审核评估中专家的建议和要求，响应学校的办学定位，对我系三个专业本科教学培养方案进行了认真审核和修订。在培养目标、方案、课程安排上做到与社会实践相结合、与地域性、民族性、应用性相结合，注重基础课，突出主干课，加强选修课比例。在新的培养方案中，加大了实践教学的课程比例，紧扣社会需求和贵州民族地区问题设置课程，立足于培养应用型高级专业人才。

（四）各学期排课及教材征订工作

在资源与环境系全体老师的配合下，及其他两个系的相关老师大力支持下，圆满完成了2014-2015学年第一学期和第二学期课程安排及教材征订工作，本着科研助推教学的理念，每门课程均尽可能选择相关专业课程科研能力强的老师担任主讲，实验老师也均尽可能安排有着丰富实验教学经验的老教师担任，同时为了培养实验老师的新生力量，采取老带新的模式安排实验教学。

（五）每学期期中检查及听课情况

在资源与环境系全体老师的配合下，圆满完成了20xx年两个学期的期中检查工作，按时检查全系老师的教学秩序，合理安排全系老师的听课时间，鼓励全系专业老师互相听课，多增加交流，互相探讨教学经验，促进专业课程的教改发展。

（六）积极组织20xx年全国高校教师网络培训工作

近三年，教务处组织参加由教育部主办的“全国高校教师网络培训”，本系非常重视，及时通知全系老师，广泛动员，全系教师积极报名，全年本系共有11人参加了网络培训，占全校总人数的5%以上，是全院参加培训教师人数最多的系。

（七）省级重点学科申报

20xx年以学科建设为中心，本系整合教学、科研和人才资源，依托环境工程硕士点建设，积极申报省级重点学科、研究生工作站。环境工程硕士点于20xx年1月17日通过贵州省教育厅专家审核认定，上报国家教育部备案，已获教育部批准，20xx年开始招生，打破了本系没有自己专业硕士点的瓶颈问题。7月份申报了环境科学与工程一级学科点的省级重点学科，下半年申报且获得贵州省教育厅批准“贵州省农业资源与环境专业学位研究生工作站”。一系列的申报工作使得本系教学及科研水平得到了进一步提升。

（八）毕业生毕业论文开展

资源与环境系积极组织老师对2010级毕业生及2011级毕业生开展毕业论文的指导工作，顺利完成2010级学生的毕业论文答辩及成绩录入工作，使得该级学生顺利毕业。

（九）大学生课外科技作品竞赛开展

20xx年，资源与环境系良好的科研氛围下，全系老师积极申报各类科研课题，如此良好的学术氛围，激发了学生的科研意识，有近十位的本科生获校级本科科研项目立项；积极鼓励本科生申报贵州省高等学校大学生创新创业训练计划项目，本系获批数个项目立项；“绿色缓蚀剂的研制”荣获全国大学生节能减排大赛贵州赛区二等奖；绿科环保协会申报的《贵阳市“两湖一库”护水行动》项目，获中华环境保护基金会支助，是目前我省高校唯一受该基金会支助的项目。同时，鼓励学生积极参加第十四届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛，进行作品申报。

（十）实验室建设与管理

在实验室建设方面，积极配合学校新校区建设，认真组织老师审核新校区A10实验楼建设方案，对每一个实验室的设计方案，发现问题，及时与承建方、设计方和新校区指挥部沟通，尽可能完善本系的实验室建设。

对已经获得“中央支持地方高等院校发展专项资金”立项建设的环境科学与工程综合实验室，一期建设的招投标工作顺利完成，与今年下半年开始设备陆续安装调试且投入使用；二期建设的项目实施方案及设备清单已经完成，现已经进入招投标阶段，预计明年投入使用。

（十一）教材建设

在教材建设和选用方面，按照学校教务处规定，强调选用教材应具有先进性和教学实用性，除优先选用近5年出版国家各类优秀教材外，也鼓励本系老师根据课程需要和实验资源配置进行教材建设。本年度刁春燕博士编写了《工程环境化学原理及应用》，目前已经进入出版流程，预计2月份正式出版，且正式作为2013级环境科学与工程专业《环境化学》课程的教材。朱四喜博士在教改课题的基础上编写了课程讲义，预计明年再学生中试用。