何集小学数学教研活动小结

数学是中小学的一门重要学科,它是学生学习与生活实

际紧密联系的纽带，也是帮助学生解决生活遇到的数学问题的学科，。在大力实施新课程改革的背景下,数学学科首当其冲。我们着力从教学内容、教学方法、教学模式等进行全面改革,努力力为学生打造一个富有活力而高效的魅力课堂,让学生在教学中享受学习的乐趣,得到身心的愉悦。特总结如下：

一、何集小学语文组教学改革小结

到今天为止，我们结束了为期两周的观课议课活动。除高燕辉校长、何军老师以外，其余教师都参与了此次的教研活动。

一、优点

1.准备充分，注重细节

总体来说，本次教研课中，有很多地方是值得我们赞扬和相互借鉴学习的。两位老师都运用了多媒体教学。尤其是黄欣老师的课件，可以看出是颇费了一番心思的。在教学时，黄欣老师运用活动，猜题等不同形式来进行，从这些细节都可以看出这些老师对于此次教研活动的重视。

2.注重学生独立学习习惯的养成

一些老师在活动中注重了学生独立学习习惯的培养。像李磊、黄欣老师，因为是上午或下午的第一节课，能在课前提前进教室和同学们沟通好。上课开始就用多媒体展示情境

图片，让学生自己发掘图片中的数学信息。然后小组讨论，从图片信息中，可以提出哪些问题，怎么样解决这些问题，并用鼓励性的语言赞美学生，以此来培养学生独立自主学习的习惯的培养。

3.相互学习热情高

另外，深值一提的是此次教研活动中所有新应聘教师的表现。先不论教学设计能力，单是对于此次教研活动的重视程度来说就很值得我们学习。他们精心制作课件、认真准备教案、虚心向有经验的老师请教，没课的时候跟着业务领导一起听课，听完课还紧跟着记录蹲点领导给予授课老师的评课。他们对于工作的热忱是值得我们每一个人敬佩和学习的。希望他们这种积极向上的工作态度能如一股新鲜的血液一样，能够深深的影响我们每一个人，使我们的教学更加灵动。

二、存在不足

1.工作态度散慢。

与这些积极的工作态度相比，有一些教师的课还是有待商榷的。这些老师的课在此不想过多地评价，知识可以学出来，能力可以练出来，但对于工作的热忱只有靠你自己才能调动起来。

2.教学设计老套

从此次的观课议课的过程中，发现老师们在教学设计上还缺乏新意。教学目标落得不实。现在小学正在搞“一课一得”的教研。我们在教学设计的时候，你也反问一下自己，通过你的这节课，孩子学会了什么？不是完成一件作品、学会一首儿歌就是有所得，而是要注重学生能力的提升、创造力的培养。

三、下一步工作要点

经过了一轮的观课、评课、议课，参照《课堂教学活动评价表》，认为黄欣教师达到了本次听课的要求。其余教师要重新设计一节教学活动，什么时候设计好了，可以通过教研组长通知学校教师再次观课议课。已经达标的教师如果希望能再一次得到锻炼，也可以申报。

二、10月份课堂教学改革主要设想

期盼已久的国庆长假结束了，我们踏进了十月这个秋高气爽阳光明媚的好时节。我们数学组在此向大家交流我在如何推进我校高效课堂教学模式改革的几点设想。

一、抓队伍建设，推广先进教师经验

20xx年全国教育工作会议再次强调了教师队伍建设的重要性和紧迫性，指出“提高教育质量，关键是提高教师质量”，20xx年我们将继续加大对教师的培训，充分利用援培国培等好机会，把老师派出去学习、观摩，同时也要加大校内培训力度，切实提高教师素质。

我校的高效课堂教学模式虽然没有现成的经验可以借鉴，但我们有一批敬业乐业，专业功底扎实的教师，他们在实施模式教学中，勇于创新，大胆实践，取得了很好的效果。20xx年我们计划召开我校“第二届有效教学经验交流会”由

年级组和教研组推荐优秀班主任和优秀教师，介绍创造性开展工作的经验和做法。及时鼓励先进，树立榜样，及时推广优秀教师的经验。还要举行“教研组优质课比赛”“骨干教师示范课”“教研组内交流课”等活动，为老师们提供互相学习的平台，鼓励教师参与课题研究，向“研究型”、“创造型”的教师转变，为进一步推进我校高效课堂教学模式改革提供智力资源。

二、博采众长，促课堂教学改革进程

任何一种教学模式如果拘泥于形式就会禁锢和束缚广大师生，如果缺乏反思和改进就会“穿新鞋走老路”或者“跟着感觉走”，只有海纳百川，真诚地敞开胸怀，接受来自各方面的监督和考验，才能逐步完善和进步。下学期我们计划召开我校“第二届教科研开放日”活动，诚邀各地领导和同行莅临我校听课指导，见证我们的课堂成效，发现我们的不足和问题，博采众长，为进一步推进我校高效课堂教学模式改革提供智力帮助。

此外我们将继续向家长开放课堂，每学期安排一轮家长听课活动，具体做法是每天每个班两位家长参与听课，听课结束后，家长填写对教师及学校的建议和反馈，通过家长参与课堂来促进教师的课堂改革，促进学生主动参与课堂，主动合作探究的积极性。

三、群策群力，促进课堂教学的的有效监督

前面已经提及的，针对“活动化任务驱动”教学模式的关键点之一，我们下一步要着重细化教师集体备课要求，继续实行集体备课检查制，我们一班校领导也要不定期参与各科集体备课，确保集体备课有实效，确保任务的提炼有效适用，并通过跟踪听课检验其效果，提升集体备课质量。 我们将要求教师要做到以下五点；

第一，学生已会的不讲。第二，学生一看就会的不讲，教师只需提问验证。第三，学生通过小组内合作交流能会的，只需通过学生互评，最终教师帮助学生总结。第四，学生通

过交流也不会的，教师要精讲。第五，教师讲了学生也不会的，作为研究拓宽内容，留作有特长的学生在教师的帮助下自己通过实践来研究解决。

只有做到这五点，才能保证课堂上学生的主体地位的体现，更好地激发学生的主观能动性。今后，我们还将加大推门课的次数，通过推门课发现真实存在的问题，及时进行调整和改进，为此，我校出台了《关于中层领导听课结束的规定》，在全校范围内形成以教育教学为主的良好氛围，有效促进高效课堂教学模式改革进程。

四、制度保障，完善学生评价考核机制

我校各班在学习小组的创建和管理方面，涌现出许多好的做法，下学期我们将整合这些好的做法，出台比较规范的学校层面的学生评价机制，把学生在课堂上的表现纳入学生评价体系。从而鼓励教师着力学生小组建设。我们还将尝试用小组来管理学生的生活，劳动，来调动和保持小组积极性和长效性。

五、能力为重，多途径延展成果

从下学期开始我们将删去一节信息技术理论课，把信息技术培养成专职的综合实践教师，专门负责综合实践课程方法指导，其余教师仍然是每学期两人一组，组织学生开展至少一次综合实践主题活动。

我们的目的除了开齐开足国家规定课程外，更有希望通过带领学生参与综合实践活动的做法，促进教师对“活动化任务驱动”教学模式及方法的深入思考，促进学生自主合作探究的学习方式的，从而进一步推动其他学科教学方式的转变。

在今年的寒假，我们首先从语文英语学科开始，给学生布置小组为单位的“任务型”假期作业，如七年级英语组的小组为单位“学唱一首英文歌曲” 语文组的小组为单位“办理图书馆借书证”阅读好书等，积极参与社区实践活动等，把学校教育教学理念延伸到假期和家庭。

此外，下学期我们也将以丰富多彩的文体活动、德育主题活动，坚持“德育为先，能力为重，促进学生全面发展。”有些老师们担心搞活动会影响学生成绩，其实不然，学生在活动中获得的是在课堂中得不到的，为此教师就更应当 “全力打造高效课堂，提高教学水平”

我们还有一个构想，就是设计导学案，整合课程和作业，集思广益，形成学校教育资源库，切实减轻学生负担，减轻老师的重复低效劳动。只有课程改革才能改变学生的学习方式，由被动变主动，主动的前提是尊重、兴趣、可选择、自主，这是“课堂改革”无法实现的。尽管最初会有些困难，但我们很有信心。

三、何集小学数学组基本教学模式

在我校数学组各位老师的讨论下，最后确定我组教研模式分为三部分：

一、导入学习

兴趣是最好的老师,是获取知识、培养创新思维的巨大

推动力。教师是学生学习的引导者,要尊重学生的兴趣爱好。采用贴近学生的生活和认知水平的方式引入,既有利于激发兴趣,将学生引入情境,又能引出课题,为后面的教学做好铺垫。

此外，复习旧知也是一种很好的导入方法。复习旧知不仅可以对之前所学知识进行复习，还能引起学生的注意力，让学生迅速回归课堂。

二、共同学习

新课程提倡在共同学习中认知新知识，即让学生在小组动手、小组讨论、自学等方式下学习数学新知。这部分是课堂重点，用活动或者集体参与的方式，一来可以改变以往的课堂模式；二来可以让学生自己挖掘信息，自己学习，自己领悟，成为学习的主体；三来调动学习氛围。

“小组合作讨论学习”这一模式不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际；而且还可以培养学生的合作意识、团队精神，进而促使学生形成良好的心理品质。以下是我在具体实践过程中的几点收获，在此与大家一起探讨。

“学生动手学习”，能让学生把课程内容记得更牢；当工作做完了之后，产生满足感，并且很容易将这个经验用到其他的学习情况当中。在动手学习中，可以采用不只一种的学习方法，这样子得到的讯息就更可能被存在记忆中以备将来所用。

学生自主发掘信息、自主学习，在课堂上首先由老师提出问题，让学生有目标的带着问题去看书学习，查找自己所要问题的答案，再在“当堂训练”中去证明和巩固自己所掌握的知识，这就让每一个学生都动起来了，发挥了学生学习的主动性和积极性。

三、延伸学习

这一环节的教学主要是指导学生做好习题，以及指导新知在实际生活中的应用，解决实际生活中遇到的问题，让学生能够学以致用。在实例中我以情境引导学生作答,此时要放手让学生自己去独立完成。这样一来,既调动了学生的积极性,肯定了学生的进步,让学生体验到成功的愉悦,又让学生情不自禁地走进教师创设的情境里面,让学生在尝试练习的过程中不自觉地体会到了新知的内容。

 

第二篇：数学教研课活动总结

数学教研课活动总结

本次数学学案教研课，在学校行政的直接领导下，在全体数学教师的大力支持下，在马桂红老师认真准备和课堂出色的表现下，圆满结束了。此次活动的成功，有以下几个特点：

一、走出校门学习，认真反思总结，任务到人，保证了活动有序进行。 根据学校教导处的指示，教研组及时制定了活动方案，在统一认识的基础上，采用抽签的形式将任务落实到位，让大家有时间准备，保证了活动有序进行。

二、参与面广，体现了教研活动群众性的特点。

本次活动，在教导处的安排下，数学组教师都能积极参与，激发了大家对学案课教学的思考和探索，体现了教研活动的群众性特点，促进了学案课教学的进步。

1、本方案制定后，在全校数学教研组进行了讨论，整理各教师讨论意见如下：

（1）方案操作性强，基本体现了新的教学观，可以在学校推广尝试。

（2）学案在编写设计时要考虑学生的实际情况，因材施教。

（3）再利用学案上课时，要充分体现血案的价值，各环节时间搭配合理。

（4）学案在编写设计时真正的体现导学、导思、导做的作用。

（5）学生开展自学时，集体讨论的办法较好。

2、针对教研组讨论意见，我对方案作了修改，并补充了两点说明：

（1）、教师在使用和编写学案时要因材施教，符合学生的实际情况，各个

环节可以根据一节课的内容而定，可以增减环节。

（2）、在各个环节设计时，要体现各环节的特点、实用性、目的性和作用

性。

（3）、再利用学案上课时，各个环节连接紧凑，让学生感到学案的价值和

怎利用学案自学。

三、活动效果

通过本次教研活动 “学习－上课实践－研讨－专业化发展”，以这一系列的步骤进行本组教研活动，通过循环往复的螺旋式上升，提高教师的教研水平。

在生成有效课堂教学中更要关注学生的思维，关注学生的情感，鼓励学生从自己的实际出发，用自己最喜欢的方式学习，突显课堂教学的有效性，提高课堂教学效果，使所有学生都有不同程度的收获，让学生亲身体验知识的产生过程。教师要在理论指导下不断探索有效的课堂练习，提高课堂教学质量，提升教师教研能力，促进教师专业化发展。拓展教研活动的新途径，为教师提供有效的教研平台。