走进高45班

时间如白驹过隙，我的实习生活已经悄然结束。回顾两个月的教育实习生活，确有一种不易言表的喜悦和收获，也有值得借鉴的经验与教训。从这次实习中我深深的感悟到在课堂上并不是老师一个人的课堂，要让学生学得好，必须将课堂还给学生；作为一个合格的教师在课堂上老师必须严格有度这样才能使学生专心听你讲课等等都是我们这些实习生要学习的。

刚开始进入高中45班时候，压力也随之而来。我们都深怕学生问你问题的时候你回答不出来的尴尬，怕上台讲课的时候讲错问题或者是教不好等等。我们这次实习虽然没有小学那么忙，我们每天只需要听一节课，但是我们的压力比小学时的压力还大，我们只要有时间都是在办公室里做题。

在这次经开区一中实习过程中，我们的主要任务是教育见习、教学工作和实习总结。

一、 教育见习

在实习的第一周我们的主要任务就是见习，我们主要是深入课堂里听数学老师是怎么上课，用什么方法导入新课题，怎么管理学生等等。高45班数学老师是一名高级教师，周老师讲课的时候语言严格中又略带幽默，所以学生很喜欢听周老师讲课。刚开始的时候周老师告诉我们当你走进这个班级的时候你们的身份就和他们不同了，你们是老师他们是学生，要敢说敢管。在学生相互讨论过程中，周老师告诉我们要想了解学生你就必须深入课堂去听听学生如何讨论数学题，看看学生在那些方面会发生错误，这样的深入很容易让我们知道学生的情况。

二、 教学工作

从第二个星期开始我们就进入我们本次实习最重要的环节了，就是站上三尺讲台给学生讲课。周老师是一个很严格的老师，她要求我们集体备课，然后我们中要讲课的同学必须在下面试讲最少两次后，老师才同意我们讲课。我觉得周老师是一个很细心的老师，当我们上台讲课的同时，周老师都会把我们出现错误的地方或者建议记下来，比如说我们上台讲课我们很喜欢说听懂了吗？课后我们才知道学生懂不懂事要在习题中表现，问了也是白问。

我是我们组中第四个讲的，我讲的是“一元二次不等式及其解法”，虽然上台前我已经试讲过3次，但是到讲台上我还是会有点紧张，在讲解集的时候，有一个学生问了一个问题就是解集中为什么要用”或“字，虽然觉得很简单，但是我就是讲不清楚，或许是自己紧张吧。我按照自己的思路讲下来后发现学生放映都没有，我就在反思是我讲的不好还是学生听不懂或者是没有在听。我总觉得我讲的已经很清楚，但是学生就是听不懂，可能是我没有让学生多做练习，所以不知道学生到底会不会做了。在课后老师和组员们都分别给我指出错误的地方，优缺点等等，经过本次上课真的让我收获了很多也有很多感悟。

三、 实习总结

我面对的学生是正在成长中青少年，有时候学生求知欲望非常强烈，他们提出各种各样关于数学的问题，需要教师去解答和引导，所以这要求我们教师要有深厚的专业知识。教师在教学活动时，往往会遇到一些在大学里没学过，没想过的问题。教师要想满足学生的求知欲，并由此给予人生观上以有益启迪，就必须有渊博的专业知识和深厚的文化底蕴。所以，我觉得教师就要以"终身学习"的思想意识来构建自己合理的知识结构。只有这样，教师才能带领学生在数学领域的海洋中遨游，在更广阔的空间中得到发展.

虽然在实习工作中也遇到过很多的不开心和困难，但这次实习给了我们大学生一次接触现实工作环境的机会，使我们在此期间对自己所在的生活环境社会有了新的认识，也对自己的职业规划有了新的定位。

在这次实习中，我们经历了很多也获得了很多，而这些经历犹如血液般融入我们的生命，成为我们成长的一部分，也是我们离开学校前所迈出的最坚定的一步。此时此刻，我深深地感受到我正在成长。

 

第二篇：学习小学数学课堂教学实效性总结

学习小学数学课堂教学实效性总结

许英刚

一、注重合作探究的方法指导

有效的数学学习活动不是单纯地依赖模仿与记忆，而是让学生参与实践、自主探索、合作交流、评价反思等重要学习方式。在数学课堂教学中，小组合作学习的教学形式已基本采用。 二、面向全体，激发学生学习动机和兴趣

数学学习不仅仅是一个认知过程，同时也是师生情感交流的过程。只有在教学的同时，调动学生积极的心理因素，才能挖掘学习潜力，促进智慧更加有效地发展。在数学教学中，主要可以激发学生学习动机和兴趣来增强效率。

1、激发动机。学习动机是推动学生学习的内部动力，教学时必须采取适当措施，激发学生直接和间接的学习动机。如通过教学让学生体会到数学知识在实际生活中很有用，激发强烈的求知欲望等。古人云“学起于思，思起于疑”，有疑问才有活动的动力，创造的激情，从而积极主动地参与学习。

2、 激发兴趣。教学效果取决于学生的兴趣。有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注，积极思考，甚至达到废寝忘食的境地。在最佳状态中学习，才能使学生获取更多的有效知识。所以教学中要千方百计地调动学生强烈的求知欲望和学习热情，带着兴趣学习是教学的一个最简单的有效法则。在教学实际中，我根据教材内容选择性的组织一些活动调动学生的学习兴趣。新课程倡导学生学习中的交流应是多向的，不仅包括师生之间的互动，还应包括学生与其他学生之间的互动。因此，一节好课就是把学生的各种感官充分调动起来，既可以活跃课堂气氛，又可以顺利地直观地完成预设目标。

二、要享受成功，更要经受挫折

在新课改中，广大教师都很注重为学生提供成功的契机，都很重视对学生的尊重、信任、赏识和肯定，“你真棒”等表扬语弥漫课堂，确实增强了学生的学习兴趣，取得了一定的成效。但同时也存在误区：有的教师不管学生表现如何，一律给予夸奖，即使是一个十分简单的回答都给予“真了不起！真聪明……”的表扬。事实上，这种廉价的表扬不仅不能起到真正激励的作用，相反会助长学生浮躁的学风。我认为表扬与批评都是对儿童行为的一种强化手段，恰如其分、实事求是的强化，并真正得到他人的认同，对于学生行为的规范、学习态度的好转和学习习惯的养成都是必不可少的。在提倡获得成功的同时，应该要让学生经受一些挫折与失败。在学习这一艰苦的劳动中，必然会经受挫折或失败。成功只有在失败的折射下才显得更加耀眼，在挫折的磨炼下才更有价值。

三、根据内容和特点选择适当的方法。

在教学实践中我们发现，教学中存在着一些好的教学方法，但教无定法，只有灵活机动地选择最适合学生的教学方法，才能最好、最优地提高数学教学的有效性。

1、根据不同内容选择不同的方法。 代数知识、几何知识、统计知识等不同的教学内容具有不同的特点，在教学中我根据不同的教学内容选择不同的方法。例如在教学几何知识时我采取从直观到抽象的方法逐渐培养学生的空间想象能力；在教学统计知识时采用让每个孩子经历统计过程的方法，让他们体会数学知识在实际生活中的应用非常广泛。

2、根据学生实际选择适合的方法。在教学中要立足于学生是“教学之本”。教师选用教学方法时应把学生作为教学的出发点，学生的年龄特征、学习基础、个性差异都是教师要考虑的因素。

总之，教与学是相辅相成的，尽心地教是认真地学的前提，认真主动地学才是提高课堂教学效率的关键。、