六横中心小学数学组磨课活动总结

4月2日到4月3日，我校进行了以“保证课堂练习时间，切实提高课堂教学有效性”为主题的数学磨课活动，有幸请来了区教研室的教研员杨老师和区学科带头人杨慧、戚南凤和陆凤儿三位老师，在这几位老师的亲自上课引领，面对面指导下，在我校全体数学教师的积极参与下，这次磨课活动非常成功，老师们受益匪浅。

一、磨课过程是避免重蹈覆辙的过程

在磨课教学中，执教教师能根据自己上节课中所出现的缺陷做一个比较全面的反思，扬长避短，听课的教师根据课堂上的生成及时向执教教师提出合理建议也同时引起自己的思考，最后在指导教师的引领下避免重蹈覆辙，使课堂教学更具特色，更加完美，也让执教教师的个人优点发挥到极至。如俞盛老师执教的《1000以内数的认识》这一课，第一次试教后，指导教师杨慧老师在计数单位的认识和练习环节重新进行了修改，使第二次的课堂更突出了本课的重点，一题多练更好地凸显了练习的有效性及层次性，保证了课堂练习的量及作业时间，给予人焕然一新的感觉，既达到教学目的，突破了教学难点，同时又培养了学生的数感。

二、磨课的过程是教师们努力提高自己执教水平的过程

为了举行这一次磨课活动，执教的三位教师进行了精心准备，花了不少心血，如王妙红老师找了一直困惑于她的《小数的意义》这一课进行教学，课后积极向指导教师戚南凤老师讲解自己的困惑，请教教学设计的突破口，通过提炼在第二次教学中收到了意想不到的效果，这次磨课活动不仅解决了她教学中的疑惑，同时更使她在整个知识系统中得到了全面的认识。

三、磨课的过程是教师吸取精华找到自己教学特色的过程

磨课过程中，我校数学教师全员参加，全过程陪同，为了能磨出好课，每一位教师可算是费尽心思，在磨课的每一个要求，每一个步骤的实施中，足让教师受益非浅。在磨课教学前，通过借阅，查寻资料，同时又几经易稿，几经推敲；在磨课教学中，教师们都进行了大胆的尝试，最大限度地发挥自己的教学特色，努力寻找自己的教学平台，如马优芬老师执教的三年级数学《面积和面积单位》，在陆凤儿老师的指导下，第二次的教学更加简洁流畅，给了学生大量的学习空间和时间，使听课的教师赞叹不已；在课后的评课环节中，听课老师讲述了自己的感受和意见，以及教研员的全面周到专业的分析，使我校的数学教师既能跳出课堂看课堂，从局外人的角度来看待我们的课堂，又能反思出课堂的不足，及时向四位专家请教，使这一次的磨课活动成为人人的磨课活动，不仅体现了教学活动的实效性，还体现了教师执教能力培养的实效性，两者得到和谐促进

这次活动结束了，然而值得我们思考、摸索的问题还有很多。感谢杨老师和三位学科带头人，正是因为有了他们不厌其烦地为我们分析教材，修改教案，一次次地听课评课，给我们提出宝贵的建议，我校的数学教师在教学理念上才有了新的突破；因为有了她们的引领，我校数学教学方向才得以明确。

 

第二篇：数学组备课磨课活动总结doc

官舟镇一完小2014—2015学年度第二学期青年教师（数学组）

备课磨课活动总结

历时近两个月的（数学组）青年教师备课磨课活动在各级领导的关心下，在参与教师的支持下已经落下帷幕，本次活动数学组备课磨课的教师共计5人，分别集体议案5次，上课5次，评课5次，整个活动一共参与人次是94人次，分别有教管中心领导，学校各级行政人员，教研组长，年级组长，一、二年级大部分数学教师。

在此次活动过程中，教师们都以课堂改革的先进理念为指导，以积极探索的精神、认真研究的态度进行集体议案、主备人说课、上课和评课，分别展示了各具风格的课堂教学风彩。同时，在教管中心和学校领导亲临现场指导以及教师们都积极地参与此次教研活动，对于我校教师教学水平的整体提高起到了积极的推动作用。

一、取得成绩

1、充分准备，精心设计

本学期我校开展活动较多，教师们工作繁忙，为了把课上好，上课教师在百忙之中收集资料，钻研教材，制作教具，设计教案，征求意见??花费的时间和精力是不难想象的。有的老师为了将这一节课上得精彩，不断反思问题，不断调整设计思路。每一课都有明确的学习目标，教学过程中如何一步步指导学生达成目标，教学过程中可能会出现什么问题，该如何解决等，都在备课的时候充分考虑。同时在集体议课的时候各参与教师也提出各自建议。有了课前的周密思考和参与教师集体的智慧，面对生成性问题时就不会慌张无措。正因为老师们重视了这次教研活动，在备课的环节上下了不少功夫，所以整体上看上课的效果比较令 - 1 -

人满意。

2、集体研究，集思广益。

此次活动中发挥了集体的智慧，组内的讨论和点评气氛浓厚。老教师出谋划策毫不保留，青年教师虚心求教勤肯钻研。实现集体备课的最实际、最简便、最常用、最有效的形式。本身我们学校拥有一批高素质的老师，这是很可宝贵的人力资源，我们没有理由不共享这个资源。尽管教学在某些程度上是一种很个性化的行为，但是多听听别人的意见总会受到启发，思维在相互碰撞中容易产生火花，使我们学术的氛围更浓了

3、转变观念，务求实效

此次活动不走过场，点评具有针对性。俗话说：“当局者迷，旁观者清”。上课的过程中，有很多问题是上课者自己意识不到的，上课后及时听取别人的意见，结合自己的反思，两相印证，对于提高教学水平是非常有益的。因此评课者说实话，摆问题，是对讲课者的最诚挚的帮助。每次集体议案和评课，所有参与老师都针对性地发表了自己的意见，这既针对性强，又有高度和深度，在表达了个人的观点，态度诚恳，气氛很民主。有些意见很有建设性，令讲课教师深受启发。评课的过程中，受益的不仅是讲课者，也是评课人，结果是双赢。

4、促进交流，提高业务

此次活动主要对象是30岁以下的青年教师，他们走向讲台时间不长，经验不足，环节不清，思路模糊。但通过该活动后发现，我们青年教师掌握了从备课、说课、上课和评课环节和流程。如：在备课过程要达成什么目标，什么是重难点都做到心中有数；说课时知道该说什么，怎么去说做到思路清晰；上课过程中老师们知道怎样有效导入，怎突出重点、突破难点，多数以学生发展为本，因材施 - 2 -

教：每一堂课都整合课程资源，找准一个切入点，在某一方面深入挖掘，避免了课堂教学的散和杂；评课也打破了以前沉默不语和以点指点，到现在的各抒己见从点到面的点评。这样不但促进了教师之间交流，而且还大大提高青年教师们的教学业务水平。

二、 存在问题

1.体现“以学生发展为本”不够

教学过程中以学生为主体的理念不够，还在按过去的授课方式进行授课，老师包办代替太多，讲得过多仍然是通病。课堂上没有给学生留足充分思考的时间。一些原本由学生探究的内容，由于时间仓促，只好老师包办了，学生自主能力培养欠缺。其次，教师提问不具实效性，或许提问过大，一个问题抛出后让学生感到满头雾水，学生回答问题“大合唱”居多，对学生的表扬鼓励不够，鼓励语言也比较单一，没有真正起到激励性作用。

2、教学设计精心而不够优化

有些教师教学内容贪多贪全，造成重点不突出，难点没有突破，或因时间不够，不得不舍弃一些教学环节，有时知识点被忽略，整个堂课的缺乏流畅性和完整性；因材施教，因人施教不够，设计问题深浅把握不准，有时不能切合学生实际，或偏难，或偏易，个别教师甚至偏离重难点；另外时间分配不合理或没有掌握好课堂教学时间，课堂节奏太快，多为前松后紧。

3、教师语言平淡、表达有误

个别老师上课缺乏激情，或声音太小，过于拘谨，按部就班，平铺直叙，难以调动感染学生的积极性，讨论不活跃，课堂气氛沉闷 有的教师语言严密性较差，偶尔有概念不清或口误，专用属语表达有误，（如：除和除以及乘和乘以等） - 3 -

不仅影响了学科知识，还会误导学生对知识理解。

4、多媒体的制作和运用不娴熟

课件二次加工不够，下载痕迹太明显；清晰度对比度不够，影响视觉效果；有的背景太花哨，与教学环境不协调，干扰甚至分散了学生的注意力；演示实验效果不理想时，缺乏应变或补救措施。甚至有个别教师的教案完全是“下载版”，没根据现有学生的学情认真撰写，导致上课问题层出不穷。

5、部分教对活的认识有待加强

本次活动参与对象绝大部分能按时参加，但任有个别教师有无假缺席现象，也有个别老教师不按时参加，严重与学校的制度背道而驰。还有个别教师虽然参加了活动，但在议课和评课过程中一语不发，使活动过程偶尔出现彼此尴尬现象，通过这些现象体现我们这部分教师认识不够，观念不强。

三、学努力方向：

1、课堂教学要落到“实”处：教学质量最终是由学生这一方面来显现的，而课堂教学就是过程的体现，要求我们的教师要吃透课标和教材，教学目标任务和重点落到实处，学生活动、师生互动活动落到实处，教学效果效益落到实处，辅导学生学习落到实。

2、不断学习教学理念，学习课标、教材和教法，学习教学经验丰富的同志等，是非常迫切的。不能脱离了教学重点、课标要求和考点。

3、提高教学基本功：教学基本功是我们实施课堂教学的前提，是打造课堂高效的基础。一是计算机操作的基本功，包括操作、课件制作、资源下载等，二是练习语言表达，三是尽快提高板书的规范、美观。

4、加强观摩学习，学校多提供一些外出观摩学习的机会，让青年教师能亲身 - 4 -

体会，实地感受，这样对教师的进步是一个非常有利的平台。

“教学是一门遗憾的艺术，只有更好没有最好”。只要我们不断钻研，谦虚请教。就一定会创造出自己教学灿烂的明天

- 5 - 官舟一小教科室 20xx年2月26日