“带着课题实践去”——机械工程学院学生骨干培训之社会实践成果总结

摘要:

大学生骨干是一支在学生当中有着特殊作用的群体，他们是教师与学生沟通的纽带、桥梁，是学生们各方面行动的表率，引导他们坚定的理想信念，各个方面的素质协调发展，培养大学生中的学生骨干的意义就显得尤为重要，发挥他们的导向性、辐射和示范带头作用，就要加强学生骨干的素质培养20xx年我院学生工作开展通过对核心团队领导力的大力提升来增强个人和团队、小团队和大团队之间的啮合度，让核心团队带动一般团队和全体学生的发展进步。现以报告论文的形式总结本学年社会实践部对学生领导力的培养情况，并探讨如何进一步提升学生骨干领导社会实践的工作能力。

关键词:

学生骨干；素质培养；社会实践；目的；内容；方法；

一．社会实践部对学生领导力的培养

本学年社会实践部紧紧围绕“带着课题实践去”的主题，通过举办学生骨干培训班、学生骨干经验交流会等形式，提高他们的工作能力。组织他们参加社会调研、寒暑假社会实践、青年志愿者活动等活动，使他们广泛接触社会，提高其分析问题、适应环境的能力。

（一）举办专题讲座及学习研讨会。通过高水平的讲座、报告、影视片等使大学生骨干进一步掌握马克思主义基本原理及其中国化的最新成果。通过提供参考书目，组建学习团队，举办学习交流会、研讨会、学生干部论坛等，为大学生骨干搭建交流平台，引导他们自我教育，帮助他们相互学习，共同提高。同时引导学生充分了解本系情况，要求每个学员能够熟知校史校情、系史系情以及国家大事。

（二）组织考察调研与学习交流活动。组织大学生骨干考察调研。通过提供参考选题、配备指导教师等，帮助学生独立或组队完成一项调查研究课题，也就可以结合本系实际情况作一些与专业有关的学习交流活动。

（三）开展社会实践和岗位体验活动。在企事业单位、乡镇社区建立一批大学生骨干培养基地，组织大学生骨干到基层挂职锻炼，引导大学生向基层学习、向群众学习，增加基层阅历，了解社情民意，树立群众观点，提高综合素质。积极拓展社会实践基地，组织大学生骨干在课余时间和暑期组队参加“三下乡”和“四进社区”社会实践活动，培养他们的吃苦耐劳、为人民服务的精神品质。

（四）组织参加拓展训练。充分利用学校既有资源，与校外的拓展训练基地合作，设计开发针对学员特点的拓展训练课程以及模拟场景，分批次组织学员参与体验学习，让大学生骨干在体验中

学习掌握基本的领导艺术、沟通技巧、团队合作精神以及自我调试方法。

（五）构建网络平台。紧扣学员生活学习网络化的特点，建立机械系大学生骨干培养专题网页，建立机械系大学生骨干QQ群，进一步丰富培训形式和内容，实现学员学习交流讨论网络化、日常化。

二．社会实践部对学生社会实践的引导

1.社会实践

目的：重点引导培养对象了解基层、认识国情，增强历史使命感和社会责任感；密切与基层和群众的联系，培养对党、对人民的朴素感情，树立走与人民群众紧密结合的成长道路的意识；在艰苦的环境中磨练意志品质、培养优良作风；增加社会阅历，培养、提高社会适应能力和综合素质。

方法：引导培养对象利用寒暑假返乡的机会或组织他们到有代表性的地区开展国情考察；组织培养对象深入到基层生产一线参加劳动锻炼，到机关事业单位、厂矿企业、乡镇社区挂职锻炼，开展各类志愿服务活动；组织培养对象对经济社会发展的重要问题开展调查研究，形成调研成果。

2．社会观察

目的：重点帮助培养对象逐步掌握和运用比较研究的方法，培养和提高独立思考、思辨甄别的意识和能力，澄清思想上的困

惑和模糊认识，增强政治敏锐性和政治鉴别力；对重大理论和现实问题以及社会热点现象进行观察思考，形成更深刻、更理性、更全面、更稳定的看法，进而明确坚定的政治方向。

方法：举办形势政策报告会；利用媒体开设社会观察专栏对培养对象进行正面引导，组织他们撰写社会观察报告；组织培养对象参与同港澳台和国外青年交流以及短期出访、出国培训和实习等活动，加大对政治、经济、文化等方面的不同制度、体制和发展模式的比较研究。

3．能力训练

目的：重点帮助培养对象提高以社会化能力为核心的组织能力、协调能力、沟通能力、分析判断能力等综合素质；学习掌握适应现代社会和未来发展需要的实用知识和技能。

方法：开设专门的培训课程，组织培养对象参加各种专业化的能力训练、素质拓展，开展相应的活动进行情景模拟体验。

4．交流研讨

目的：重点帮助培养对象在加强自学的基础上认真思考社会现实问题，运用所学理论探讨解决问题的思路与对策；激发主动探索的精神，培养批判性思维，锻炼表达能力；实现“教学相长”、“学学相长”，多方交流、共同提高。

方法：组织培养对象按班、小组对课堂教学内容进行讨论、质询，就一些重大理论和现实问题进行专题研讨和辩论，就学习、实践、出访中的收获和体会进行交流。

5．阵地保障。依托各级团校、团内教育培训基地以及高校业余党团校和理论研究机构，建立一批覆盖全面、功能突出的培训基地。动员和发掘各方面资源，在党政机关、厂矿企业、社区农村中建立一批稳定的社会实践基地。充分发挥各级共青团组织已经建立的青少年爱国主义教育基地和各类志愿服务基地在大学生骨干培养方面的作用。加强同各类素质拓展训练机构的联系与合作。

三．如何进一步提升学生骨干领导社会实践的工作能力

1.思想政治素质的培养

加强对学生骨干群体的思想政治教育，根据时代的变化，与时俱进，特别是当代大学生骨干群体的价值观念呈现多元化趋势，一方面要尊重他们的个体差异，鼓励他们寻求自我、完善自我，进行自我价值的探索。另一方面要特别重视对这一群体进行思想政治教育和引导，经常深入其中，加强与他们的思想交流，设身处地体察他们的难处和感受，充分把握他们的思想状况，帮助他们解决实际困难。

2.实际工作能力素质的培养

学生骨干的实际工作主要包括两个方面，一是校内的班级、

系、校学生工作；二是校外的社会实践活动。在实际工作中我们要注重培养学生骨干两方面的能力，一是观察问题、分析问题、解决问题的能力；二是组织工作能力。在培养学生骨干观察问题、分析问题、解决问题能力的过程中，我们要加强四个引导：一是引导学生骨干深入调查，让他们走出校园，走向社会，了解国情、民情，从而培养他们注重实际的良好品德和观察事物的能力。二是引导学生骨干正确分析研究实际材料，指导他们在纷繁复杂的材料中把握事物的现象与本质。三是引导学生骨干正确处理具体问题，让他们在具体问题的解决过程中提高认识，锻炼才干。四是引导学生骨干在实际工作中及时总结经验教训，以便更好地在实际工作中锻炼成长。

3.创新能力素质的培养

加强对学生骨干创新能力的培养。要把握好高校学生骨干的心理特点，有意识地创造条件、提供环境，合理有效地培养学生骨干的创新能力。相关部门与负责老师对于学生骨干的工作创新，无论是将所学的理论知识与实践的结合，还是对日常工作流程的方法改进，都要大力支持与鼓励，对于他们每一次的成功尝试要及时表扬，相应地对于失败的试验也要及时勉励，尽最大努力保持他们创新的积极性与动力。

总之，学生骨干队伍是高校管理层和广大学生的联系纽带，是高校学风建设的参与者，是校园文化氛围的营造者。培养一支高素

质的学生骨干队伍尤为重要。社会实践部全体成员在机械工程团委的正确领导下培养大学生中的学生骨干发挥他们的导向性、辐射和示范带头作用已经取得了初步的成果，但接下来的路还很长，还需要全体成员共同努力。总之，任重而道远。

参考文献

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［2］ 徐 兵.和谐社会视角下高校学生干部、队伍的建设［J］.中国成人教育，2007：47-48.

［3］ 石国亮.高校学生干部培训教程［Ｍ］.北京:中国青年出版社，2007.

［4］ 陈慧敏.高校学生社会实践研究［J］.湖北经济学院学报（人文社会科学版），2008：166-167.

［5］ 师晓娟.高校学生干部应具备的基本素质与能力［J］.西藏科技，2009：19-21.

［6］ 赵建军.加强高校学生干部队伍建设的若干思考［J］.当代教育论坛（上末月刊），2009：55-56.

 

第二篇：学生暑期社会实践总结

20xx年暑期社会实践活动个人总结

中文系班 （学号）

进入大学一年，学校便要求我们进行社会实践活动。这不能不说是一种进步，一种理论联系实践，将学生们推出“象牙塔”，进行社会历练的巨大进步。想必学校的意思不光光只管教育我们，除了在课堂上的课本，她想给我们看的，是更为庞大的一番天地。以往，在高中，我也进行过学校要求的实践活动。但毕竟只是高中，一个局限在小地方的小学校，尽管她带领我们学生走出了学校，可是给我们打开的窗口还不够大，不似像大学，让我们可以看得更多，走的更远。 初听到学校要开展社会实践活动让我有些迷茫，如何安排，去何处，干什么，都无从下手。索幸学校的规定并不死板，让我有了宽泛的选择余地。有了高中的实践经验，我并不想局限在待了十几年，已经熟得不能再熟的老地方。年轻人总是要走出去见见世面的。尽管标榜自己是中国的栋梁有些太过厚脸皮，但是能为自己以后找工作涨涨经验这确实不可否认的。我与舍友闲谈，他邀我去他家附近的火力发电厂去实践。我应下了。

去发电厂好像不是一个文科生该做的事。当然不是有文人的酸腐气，但毕竟自己什么也不懂，去了怕不是帮忙，而是捣乱罢了。但他随即开导我，旁人肯定不会让你去操作机械，所以去那里涨涨见识好了。他说的确实有理，于是我便在放假后随他一起在发电厂实践。 这个发电厂位于咸阳市彬县。之前我从没去过那里，所以紧紧跟着舍友，略显拘谨。幸好领我们的人很好说话，一路与我们介绍厂里的

情况，一路把我们由门口引进厂子。

说是去厂子里实践，但实在是高看了我们。毕竟从来没有进过发电厂的门，对于里面做什么也是丝毫不懂。想让我们在这秩序井然有序的大厂里掺合一脚，恐怕是能让厂子里不少工人头痛。我们当然有自知之明，所以专业的事交给专业的人做，我们仅仅在厂子里做了些杂活。

第一天并没什么值得一提的，只是第一天进去，多少有些胆怯，尽管厂里的人对我们很好说话，但我们也多少有些放不开。所以第一天进去我们连杂活都没做，只是带领我们参观了一下厂子。没什么好看的，到处堆有煤矸石，厂里的地都被染黑了。能看见不少大烟筒冒着浓浓的白色烟雾。不得不说，尽管我们平常离不开电，但是看到以破坏居住环境来换取能源供应，还是有些唏嘘。那人只是带我们走马观花的看了一趟，估计是他经常在这里工作，这里的机械又是大块头，工艺并不高，所以实在没什么值得介绍的吧。

交代给我们的事并不多，很显然的那些需要技术的，危险的，费力的体力活都不会给我们。这不禁使我有些羞赧，看起来我们并不像是在实践，反而是给别人添麻烦。我有些后悔过来了。刨去那些不好做的，能给我们干的实在不多。恐怕负责人也是费了不少脑子，才给我们“没事找事”的安排了工作。想来等以后工作了断不会如此轻松，果然还是学生生涯最少烦恼。

交代给我们的任务很简单：除了早上让我们将厂子里门前面那块的卫生打扫一下，就是在监控室里坐着，看看各个楼道的动静。这无疑

是份闲的不能再闲的闲差。每天早上我们两个把卫生一大扫，就钻进屋子里看监控。屋子里还有空调，大夏天的呼呼吹着，实在是爽快。难怪以前那么多人喜欢办公室的工作。监控里偶尔有个人影，从楼上或楼下冒出来，或急或慢的走出了监控。这着实有些无聊。偶尔我们拿出手机被他们看见了，弄得我们一脸尴尬，可却没人说。一两次后，我们自觉的收了手机，老老实实在盯着监控在那里坐着。

只是一次社会实践，况且是如此敷衍的经历，并不能对我们起到什么促进作用。但我仍然相信这会对我起到不俗的意义，相比起放假呆在家里，能走出来看看，尽管只是浮于表面，仍是一个不小的进步。大学四年，以后的假期肯定也会有社会实践，一次如此，绝不会此次如此。可以想到，随着毕业的临近，越是多一份工作经验，越是多一份对未来的保障。而社会实践给我们提供了这个机会，所以我们所应该做的，是应该对每次实践有所得，不负一次机会。但可惜的是，对这次实践，我只是完成了最基础的出去涨涨见识，而旁的，得幸于大学生的身份，我们并没有被委任太多。可是我们总归是要走出大学的，有理由相信，随着时间的流逝，毕业的临近，我们不会再把自己当做一个学生，社会也会开始接受我们，感染我们，只希望到时候我们依然可以保持对社会的期待，对工作的热心，而不会让生活将我们变得麻木。