小五班班级总结

谢婵

在孩子们的欢声笑语中，新的一年来临了。在学期结束之际，记忆忧新的是从家长手里接过来一张张稚嫩的小脸，听见那一声声哀怜、哭闹：“老师，我要回家”“我要妈妈”的场景??幼儿从不愿上学到高高兴兴上幼儿园，从不愿自己吃饭到大口大口自己吃，从挑食到样样菜都爱吃，从不会穿衣到学着自己穿，从不敢参加活动到争着要在集体面前露一手??回想这过去的一学期，无论是孩子、老师还是家长都经历了一个难忘的成长过程。现从以下几方面，对本学期的班级工作做个小结。

一、 班级情况分析

我们班的幼儿都是第一次上幼儿园,也是第一次过集体生活。为了能让幼儿顺利地渡过入园的适应期, 我们始终用“爱心、耐心、细心”真诚的对每个幼儿，让孩子们感受到老师的爱，教师用多亲亲、搂抱、允许他们带“宠物”等方法让他们稳定情绪，使他们很快的就喜欢上幼儿园，和老师建立了感情。

二、班级工作方面

1、幼儿发展方面

通过老师与幼儿的相处，我们也发现班级中许多孩子的自理能力差、常规不是很好，因此，我们将自理能力、常规教育贯穿于各项活动的过程中。我们不断提高在活动中对幼儿的要求，鼓励孩子通过自己的尝试去克服困难，学习基本的生活技能，现在，孩子的吃饭、自己穿脱鞋袜，如小便、洗手等等，都有了明显的进步。如：班上有个张淼小朋友，刚上幼儿园的时候什么都不会，吃饭的时候只会坐在位子上等着人来喂，经过了解，在家什么事情家长都包办，孩子没有锻炼的机会，在和她家长的沟通中，家长意识到了严重性，逐步配合幼儿园，通过沟通，慢慢交流，吃饭的时候经常提醒他自己独立用餐，渐渐的，她开始试着自己吃，我们对他的点滴进步都及时给予肯定、鼓励。一个学期下来，她不仅学会了自己独立用餐，而且还不挑食。

2、班级游戏活动

区域、游戏活动的创设和教学工作活动是密不可分的，本学期我们不断的在改进班级的游戏区域活动。根据幼儿发展的教育目标和年龄心理发展特点，我们开展了一系列的区域，如：“美羊羊的家”、“懒羊羊城堡”、“喜羊羊故事屋”和“暖羊羊巧手坊”等；根据幼儿的发展情况，适当加深了游戏的难度，在游戏的要求上给予了更进一步的目标与规则，鼓励孩子自己去发现一种游戏中的其他玩法。结合环保教学，在区域补充了图片供幼儿摆弄，还开设了绘画区、撕纸，帮助孩子练习涂色技能和对色彩的协调搭配能力。通过本学期的摸索——尝试——调整——再调整——分享等一系列有计划、有目的的灵活实施，游戏活动已取得了初步成效，幼儿的游戏水平在原有基础上获得了不同程度的提高。但是，在爱惜游戏材料方面如图书的破损，如操作材料的缺失等，还有待加强与提高。

3.教学工作

在教育教学工作中，我们分析本班孩子情况，根据《纲要》和教材要求，认真制定学期工作计划，备好每一次活动，开展了丰富多彩的教育活动，先后完成了六个主题工作活动，开阔了孩子们的视野，帮助我们获得了丰富的生活经验。我们注重发挥班级的环境作用，定期更换班级的主题墙内容，为了孩子开辟动手的小天地，使他们有动手动脑的场所。

三、卫生保健工作

我们小班刚入园，好多常规不懂，刚喜欢乱丢垃圾，给卫生打扫工作带来很多麻烦，张老师、阿姨和我尽心尽责地进行卫生保健工作，严格按照园里的要求，每天我们都兢兢业业、细心、耐心的观察记录，让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。如：晨检时注意观察幼儿脸色，幼儿有不舒服现象及时通知家长，因小班幼儿还不能及时的表达需要，日常生活中注意观察幼儿脸色及表情及时了解她的要求。特别在幼儿吃饭方面，我和张老师更是细心照顾，不怕麻烦，引导幼儿吃好吃饱。在幼儿喝水方面，让幼儿明白口渴时应及时补充水分。

由于本学期是“手足口”盛行的时期，在园保健老师的指导下，我们加强了对孩子的入园检查，班级卫生消毒工作也更严谨，以保证孩子有一个健康安全的生活环境。

四、家长工作方面：

家长是我们与社会连接的直接窗口，他们关注着孩子的发展、教师的教育，直观的了解到了我班的教养工作的内容及幼儿的常规要求，使家长有目的的在家庭生活中进行相关能力的培养，有效的提高了家长与教师沟通的时间利用率。本学期我们通过“家长园地”介绍一些好育儿的文章，让家长也从中学到不少育儿的常识，理论经验，还在上面公布教学内容，让家长了解幼儿在园所学的内容，也便于回家进行督促与辅导。每月我们都认真填写好《幼儿成长档案》向家长汇报孩子的进步和存在的问题，家长也及时地反馈幼儿在家的表现，使我们彼此更加地了解，能更好地教育好孩子。针对家长提出的意见，对幼儿进行个别教育。我们把家长们最关心的问题及时解答，得到了家长的好评。

五、安全工作

幼儿园是幼儿每天生活、学习的环境，我们面对的是一群三、五岁的孩子，年龄小，安全意识薄弱，对他们讲大道理有时也不能理解，为了确保幼儿能够生活在一个健康安全的环境中，在开学初我们就对教室的每个角落进行了全面检查，彻底排除不安全因素：把平时常用的尖锐的剪、刀等物，放在幼儿够不到的地方；对教室里物品的摆放，我们都会先考虑到是否安全，做到科学合理地摆放；幼儿入园时检查他们身上是否有危险物品。平时我们通过幼儿在实际生活中碰到的、见到的、听到的，并通过各种途径搜集一些有关安全方面的信息、图片资料等，为幼儿创设了一个温馨安全的生活学习环境。

六、下学期努力方向

回顾这学期的点点滴滴，有喜有泪，下学期我们要更好地利用好环境因素，发挥孩子学习的主动性。在家长工作方面，再接再励，把亲子教学落实到家长群中，创造平等、亲和、互尊互重的家园环境，以上是对我班本学期各项工作的简单总结，它将成为我们今后的工作的方向标，催动着我们更尽心、尽力地做好今后的工作，以崭新的面貌迎接新的挑战！

 

第二篇：小班4班级总结

小四班 班级总结

教师：龚定蓉 黄文博

在孩子们的欢声笑语中新的一年来临了，本学期的工作也将结束了。从开学的哭哭闹闹，乱跑乱跳，到如今的说说笑笑，孩子们每一点进步都倾注了老师的心血，当然也离不开家长对我们工作的支持配合。本学期，我们老师在园领导的带领下，根据园的工作计划，结合小班幼儿发展的实际需要，坚持“保教”并重的原则，积极参与教育改革实践。努力促进幼儿身心健康全面和谐的发展。现将本学期工作总结如下：

一、四大方面

（一）生活

新入园的小班孩子，情绪总是很不稳定。每当他们要与家长分手时，每天总有几个小朋友哭闹，有的拉着家长的手不放，有的还要让家长亲一亲、抱一抱，有的要和家长说上一句悄悄话，他们对父母恋恋不舍，如何帮助这些新入园的孩子摆脱对家庭和父母的依恋，习惯幼儿园的生活，是摆在我们面前的严峻问题。在实践中，我们体会到老师只有用爱心来迎接孩子入园，才能真正做到稳定孩子的情绪，让他们高高兴兴来园，使父母安心离园。我们每天早上两位教师站在教室门口，以亲切、慈祥的笑容与孩子打招呼，迎接每个孩子的到来。佳佳的妈妈抱着孩子来了，我们忙上前接过孩子，一边夸奖他一边提醒他和妈妈说再见，钱佳欣的奶奶抱着嚎啕大哭得来了，我们抱过孩子与孩子一起开小汽车。我们针对每个孩子的不同性格和表现，用不同的接待方法，使他们感到老师和爸爸妈妈一样温柔、可亲，慢慢地消除了陌生的心理，体验到集体生活的乐趣。其实，老师对孩子的一句赞扬、一个微笑、一次抚摸、一个亲热的眼神、以及与孩子亲一亲，说上几句悄悄话，都能起到稳定孩子的作用。这样做后，班上的孩子都很快地喜欢来园了。良好的习惯和初步的生活自理能力的培养，贯穿在一日活动各个环节中，我们采用游戏的方法，使孩子在愉快、轻松的环境中学习、提高。

从孩子入园的第一天起，我们就根据孩子们的能力，提出相应的要求，以后循序渐进，逐步提高要求。开始时，只要求他们遵守简单的生活规则，如吃东西前要洗手等，慢慢地再运用形象的儿歌细致讲解，并在日常生活中加以练习、提醒。接着提出社会行为的要求，如礼貌待人，得到别人帮助要道谢等。向幼儿提出要求的时候，我们很注意做到内容具体、明确；语言通俗、简练，适合孩子的年龄特征。

同时，我们发现幼儿的生活自理能力较弱，他们不会自己吃饭、穿衣、解大小便等。于是，我们根据幼儿爱游戏的特点，把生活自理能力的培养融于游戏和幼儿生活之中，我们将穿衣、扣纽扣、喂食等这些单调而幼儿都不太喜欢做的事情融于幼儿喜欢的区角

活动之中，专门开设了生活区，在这个区里投入“为娃娃梳辫子、制作毛毛虫、喂小动物、瓶娃娃”吃饭，让幼儿尝试学着扣纽扣、自己做爸爸妈妈给娃娃穿衣服、用调羹舀食喂娃娃吃饭，渐渐地越来越多的孩子学会了自己穿衣、吃饭、扣纽扣，同时在不断地操作、练习和游戏中，不仅使孩子的小肌肉得到了锻炼，也使孩子的内心产生了一种“我会”、“我行”、“我能自己做”的自信心，身心得到健康和谐地发展。

在生活活动指导中，我们经常有意识地组织孩子进行各种有趣的练习。如，在进餐时，一部分孩子连自己吃饭都不会，还要挑食，我们就通过有趣的故事、儿歌，来培养他们独立进餐，还采取奖励五角星的方法，鼓励他们吃完自己的一份饭菜。经过一学期的努力，幼儿良好的进餐习惯正在逐步养成。

幼儿因为意志力弱、注意力不能长时间的集中，犯错误是难免的，这时我们会及时提醒他们纠正，并不断鼓励他继续努力。一旦孩子有所进步，将当面予以表扬。另一方面，利用孩子喜欢模仿成人行为的特点，我们常常用自己的模范行为去感染他们。

（二）游戏

游戏是幼儿喜爱的活动，特别是小班幼儿更离不开游戏，创设一个良好的游戏环境对幼儿的成长是非常重要的。本学期我班创设了两个平行娃娃家、小动物之家、哈哈小剧场、点点画画、小小建筑师等主题，根据幼儿的游戏发展水平逐步推进。在娃娃家中我们给了孩子充足的材料，并提供了宽敞的场地和不同的娃娃，让孩子在游戏中扮演爸爸妈妈，给娃娃喂食。温馨的泡沫垫、漂亮的桌毯、可爱的领带和围兜，游戏材料的提供符合小班幼儿年龄特点，自然而然，这些地方成了孩子们最喜欢去的地方。在迎新年的游戏主题中，我们又与孩子们共同用多彩的纸和漂亮的圣诞树布置了环境。游戏环境的呈现，大大增强了幼儿参与的主动性。使幼儿与材料较为充分地相互作用和对材料的创造性运用。我们还根据主题内容创设了很多个别化游戏，如：穿珠珠、喂娃娃吃饭、小兔种萝卜、排排队、我帮妈妈梳辫子等，都吸引着孩子们。一学期来，孩子们的动手操作能力得到了发展，每一次的分享和交流活动，大多数的孩子能用语言来表达自己玩的游戏。

（三）运动

我班幼儿的运动能力较强，在活动中能勇敢的进行活动，动作发展协调。随着寒冷的冬季的来临，许多幼儿都推迟了来园的时间，一些孩子即使来到幼儿园，也总是把手缩在袖子里。针对这种情况，我们及时对幼儿进行了不怕冷的教育，并保证每天户外活动的时间。通过一些体育活动，一方面让幼儿感受各种让自己变暖和的方法，另一方面，通过走、跑、跳、攀登和钻爬等练习发展幼儿的身体素质。此外，在运动中我们还加强

了勇敢教育，以培养他们坚强的品质。

小班孩子小，他们不会自主的休息、擦汗、喝水。所以在运动中，我们非常关注孩子们的保育工作。每次活动前，我们都会挨个检查孩子们的小肚子是否保护好，在运动中，我们随时关注孩子们的运动量和出汗情况，及时提醒孩子们脱衣、休息。有的孩子出汗量大，我们就在运动前及时为其塞好毛巾，有的孩子在运动中流鼻涕了，我们就及时为其擦掉鼻涕。让孩子们在提高运动技能的同时，身体素质也大大加强。

我班马子涵小朋友是体质较弱，每次活动前，我们都为其整理好衣裤，并塞上小毛巾。在运动中经常关注她的运动量，如果运动量大了，我们就会提醒她休息、擦汗、喝水。如果运动量还不够，我们就会带着她一起进行一些强度大的活动：如“小兔拔萝卜”“小羊运菜”“救救小动物”等活动，不断提高其运动能力，增强体质。

（四）学习

本学期我们开展了《小宝宝》、《娃娃家》、《小兔乖乖》、《苹果和橘子》、学本领》《不怕冷》、《过新年》等主题。我们将新的教育理念融入课程设置中，将各领域的活动有机地整合，相互渗透，注重孩子们的开放意识培养，尽量让孩子们做学习活动中的主人。如：开学初幼儿对幼儿园、老师、同伴还存在着陌生感，于是我们就开展《娃娃家》《小宝宝》的主题，让幼儿通过认识自己，认识伙伴，认识老师等活动，促进了幼儿交往能力。幼儿从不愿和同伴一起玩，到每个幼儿都有自己的好朋友。本学期我们围绕着“小宝宝”、 “娃娃家”、“苹果和橘子”、“小兔乖乖”、 “学本领”、“不怕冷”、“过新年”大主题活动展开。在活动过程中注重二期课改的理念，整合课程、多种活动形式与内容；关注幼儿的生成，结合预设；关注幼儿的实际生活经验，进行梳理与提升；调动幼儿各种感官，主动而自主的获取有益的知识经验和情感。

在新课程的条件下，环境的教育价值显得更为突出。良好的环境不仅能引导幼儿的行为与活动，还能提高幼儿对生活的认识与理解能力，使他们在与环境的互动中获得各方面的发展。主题与环境是密不可分的，环境是为主题而创设的，而主题必须依靠环境才能更深入地开展。环境的创设不是单纯的布置环境，让环境以优美、童趣来吸引幼儿，更重要的是将活动主题融入环境当中，让幼儿不断地与环境互动，使环境体现主题内容，以此来吸引幼儿，自觉地参与到主题环境当中，发挥自身的潜能，让幼儿在发现、认识、操作当中，获取经验。在开展主题活动中，我们以幼儿发展为本，力求将环境与课程相匹配，以创设适宜幼儿学习、活动的环境为目标，创造有利于幼儿与环境积极互动的机会与条件，结合各个主题活动创设了适合幼儿发展的、支持性的环境，让环境促进每个幼儿的发展。

根据小班孩子的年龄特点，主题环境中所呈现的应是一个一个有联系的点，围绕主题创设富有情趣的环境，让幼儿在与环境的互动中，获得相关的经验。如在开展“苹果和橘子”的主题活动时，我们将主题内容融合在教室环境之中。在主题墙上教师布置了一棵大果树，一个提水果篮的小女孩，以及两个大大的果盘，创设出水果丰收的氛围，同时改变以往较多的重教师的布置，轻幼儿参与的观念，将许多空白留给幼儿自己来描述。随着主题活动的深入，孩子们涂画的苹果和橘子，孩子与家长共同收集的水果图片和拍摄的照片，不断地充实了我们的墙面布置。在整个主题活动开展的过程中，孩子们是积极主动的，家长也能从这样的环境中了解到班级活动开展的情况，有效地促进孩子生动、活泼、主动的发展。

我们以主题为背景，创设适宜情境，让幼儿在情境中主动学习，提供多元操作材料，让幼儿在操作中满足需求，让幼儿在自主中感受体验。在主题活动“学本领”的开展中，我们设计了一系列的区域活动，在“点点画画”里为幼儿提供了不同的涂色材料：有各种小动物图形、有各种造型的小房子，孩子们可以根据自己的能力和兴趣选择不同的工具和材料进行涂色。在“打扮小动物角”为幼儿提供各种造型的漂亮夹子，让幼儿尝试使用夹子，既打扮了小动物，又锻炼了幼儿的手部小肌肉。

二、家长工作

家庭是幼儿园重要的合作伙伴，也是孩子成长的摇篮，家长就是孩子的启蒙老师。因此，我们非常重视家长工作，针对家长的需求，用诚心、爱心和耐心与家长沟通，以赢得家长的信任、理解、支持和配合。

1、进行家访。

家访对新入园的小班孩子尤为重要，它可了解到孩子的生活习惯、兴趣爱好、个性特点和他的家庭环境、父母素养以及他们在对待孩子教育问题上所持的观点，并能相互建立感情。开学前，我们对所有孩子进行了入园前的家访，与孩子进行零距离的接触，让孩子感受到老师的亲切与关怀，同时针对孩子的具体情况，与家长共同商讨教育措施，争取家长与幼儿园的密切配合。如班上张佳豪小朋友是个很特殊的孩子，刚入园他哭闹得很厉害，对家人的依恋也很严重，我们就重视孩子情感转移，主动亲近孩子，与孩子一起游戏，消除孩子对我们的陌生感，同时向家长宣传幼儿教育的意义，介绍一些教育方法，家长的积极配合，使孩子进步很快。

2、召开家长会及向家长开放半日活动。

我们召开了家长会，让他们能及时了解幼儿的一日生活作息；幼儿园、家长需要共同配合的事项；教师与家长的联系方式；还请家长谈谈需求和建议等，拉近了教师与家

长、家长与家长间的距离。家长们通过观摩半日活动，一致认为：孩子们虽然上幼儿园只有短短的几个月，可孩子却有了很大的进步。在幼儿园学到了不少本领，他们会自己吃饭、讲普通话、会唱歌、还改掉了挑食的坏习惯??

3、利用家园栏，给家长具体的育儿指导。我们为家长提供各类教育信息、保教知识、宣传科学育儿方法等，如开学初，我们把“生活自理能力的培养、”“如何减轻离家焦虑”等知识介绍给了家长，小小的家园栏发挥了其功效和作用。

一学期的工作琐碎而平凡，从中也收益非浅，但也存在着许多不足之处，如“如何提供适应小班幼儿的情景性活动环境”“如何选用好教材和正确把握孩子的年龄特点”等。因此，在以后的工作中，还需要不断地学习，不断地探索，不断地努力，争取把工作做得更好。