2014学年第一学期

广州市白云区成龙中学综合实践活动课程

总结

一、扎实稳步地开展了综合实践活动课程 综合实践活动课程培训后，教师参加课改的积极性较高，班主任和科任老师都对学生进行了动员，学生们也乐于参加综合实践活动。我校安排专任教师来担任综合实践活动课程，教师们能按课表、保质保量地上好本课。每学期，学校都开展综合实践活动课的研究课、评优课，促进了教师之间教学的交流与反思。

本学年来，在教导处的号召下，学生在班主任老师的指导下，开展了系列化的主题性综合实践活动。如：（1）九月份我校开展了“感师恩”综合实践活动。学生通过“搜集资料、讲老师的故事、办主题板报、学习大讨论”等系列活动。

（2）开展了以“放飞理想”为主题的综合实践活动。学生通过亲手制作风筝、参加放风筝比赛、写放风筝的习作等系列活动，树立了科学的发展观，正确的人生观、价值观、世界观以及远大的理想，发展了学生的动手实践能力、习作表达能力。

（3）十月份，结合国庆节，我校开展了以“爱我中华，”为主题的传统教育活动。学生通过“制作明信片、唱国歌、国旗下讲话、搜集和聆听中华英雄事迹故事、写活动感受” 1

等系列活动，激发起对祖国、对家乡、对英雄的热爱之情，树立起做新世纪合格的建设者和接班人的伟大理想。

（4）在秋天的收获时光，为了让学生更深入地了解秋天的美景，感受大自然的可爱，我校开展了以“走近秋天，亲近自然”为主题的综合实践活动，一张张满载而归秋天成果的照片，一篇篇生情并茂的习作、诗歌，都彰显着学生心底的激动。

（5）同时利用“十一”长假期间，我校开展了“最可爱的人”为主题的综合实践活动。学生通过摄影、图画、粘贴画、诗歌、标本、习作等形式展现“我眼中的最可爱的人”，让学生零距离感受社会。

（6）针对中学生偏食、挑食、饮食不均，已经影响学生的身体健康的严重现象，我校开展了以“食品与生活”为主题的综合实践活动，从中培养学生正确的饮食观和搜集处理信息的能力。

各学科教师根据学科内容、学生特点、开展了以探究性学习为主的学科创新性综合实践活动。如：七年级开展了《走过四季、拥抱自然》、《保护环境、爱我家园》实践活动；八年级开展了“走进童话世界”、“调查社会用字”主题小报实践活动；九年级开展了“成语故事会”、“走近自然”为主题的综合实践活动。生物、地理、历史学科分别开展了“制作年历”、“小管家”、“调查水资源”等综合实践活 2

动。英语学科开展了“服装展示会”、美术学科开展了“诗韵画”、音乐学科开展了“音韵画”、信息技术学科开展了“电脑绘画”等综合实践活动。

另外，学校还开展了“趣味运动会”，“书香校园”学生读书情况调查统计和系列活动，如：“好书推荐会”、“好书广告设计交流会”、“赛诗会”等活动的开展，大大地丰富了我校综合实践活动课程内容。

二、探索了综合实践活动的评价方式

综合实践活动反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式。我校采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。强调师生之间、学生间对彼此的个性化的表现进行评定，进行鉴赏。每个学生都建立了综合实践活动档案袋，以便使学生深入地了解和肯定自己的能力，并能与其他人分享自我探索的体会以及进步的喜悦。

综合实践活动课程的实施，培养和提高了学生发现、分析和解决问题、收集和处理信息、与人交往合作、审美、写作、动手操作等综合能力，同时，教师的终身学习的意识和习惯正悄然形成，视野日益宽阔，综合素质不断提高，师生间的平等交往、情感交流频繁，师生关系日益融洽，学生家长关注孩子，关心和支持学校工作的热情得到了很大提高。

三、反思综合实践课程实施中存在的问题：

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通过教学实践，我们发现有部分学生自主探究的积极性不高，自主意识差，综合实践活动的活动性和实践性体现的不太深刻。在今后的教学中，全面调动学生的参与性，增强活动性、实践性应是我们教学研究的重点。

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第二篇：综合实践总结20xx

民族小学2013—2014学年第二学期六年级

综合实践教学工作总结

教师：

本学期来，我认真学习新课标的精神，开展好综合实践活动课程的教学工作。教学中，我努力的做到让学生多动手、多实践、多讨论的方式开展课程。在不断的摸索教学中，总的来说取得了不错的教学效果，现将本期工作总结如下：

一、重视学生课外调查活动的开展

综合实践活动大多与学生的生活密切相关，多数课程都是学生身边的事物。在开展课程时，我都大胆的放手让学生利用课余的时间进行调查，让他们通过访问，上网收集资料等方法来完成课程的学习内容。这样的学习方法不但让课程活动活起来，而且让学生真切的感受到知识就在自己的身边，学生学习的积极性都很高。一学期下来，学生订立计划的能力、分析的能力、统计收集的综合能力都比上学期有了明显的进步。

二、重视学生的动手能力和创新创作能力的培养

综合实践活动课程在每一节课中都渗透了许多的动手操作项目，这些项目都是一些非常有趣的小活动，我会与学生一起在互联网上收集相关的制作材料，并让学生在假期期间合作完成自己喜欢的项目。

三、重视把知识学以致用，增强实用性

综合实践课程的内容大多很有实用性。例如：学做泡茶，课堂上，我让同学们写出自己最喜欢喝的茶名，或贴上它的照片。课后，我让

学生回家自己动手设计出最新颖，思考需要改进的地方。

四、充分发挥学生在课程实施中的能动性

综合实践活动它不是“可教的”课程，而是“可做的”课程，是实践性课程。作为一种实践性的课程，学生是课程实施的重要主体。为了要突出学生主体，我在活动中努力发挥学生的主动性和积极性，发挥学生作为活动主体应有的地位和作用。从活动主题或课题的提出，到活动方案的制定、再到活动实施，以及活动的总结、交流与评价，都尽可能让学生自主活动，我则有效地针对学生的实际，进行适当的指导或引导。

总之，综合实践活动作为活动课程的一种特殊发展形态，在我国新一轮基础教育课程改革中备受关注，但是综合实践活动课程实施的现实复杂性大量存在，在实施过程中，我也迷茫、忧虑和担心，但是我坚信，在大家的共同努力下，综合实践活动会实施得越来越好！