课题研究中期总结与结题

——《中学有效心理健康教育操作模式研究 》课题中期总结与结题培训

大东教师进修学校教育科学研究指导中心 张辉

★什么是结题？

所谓结题，就是对教育科研具体课题的总结和了结，也就是某一课题研究任务完成后，对研究成果与相关工作进行总结，形成课题研究报告和工作报告，向课题的主管部门、单位提交研究成果与成果形成的说明，取得课题管理者的认可，为成果的推广应用作好准备，从而将这项课题研究告一段落，划上一个句号。

★讨论话题:

一、课题结题阶段的工作程序

二、课题结题鉴定所需材料

三、各项结题上报材料撰写要求

四、课题结题工作步骤及时间安排

一、结题阶段的工作程序

1.分析结题条件：

主要内容有以下几方面：

一是课题研究的目的要求是否全部达到；

二是课题研究各阶段、各方面的工作、活动是否全面落实；

三是课题研究的成果质量，水平是否达到预期的目标；

四是课题研究的各项资料是否齐全。

2.整理研究资料：鉴别、分类、编目录

（1）成果材料：论文、专著等文字材料和软盘、声像、模型、器具、实物等非文字成果。

（2）原始材料：课题组为实现研究目的而获取的各种材料，包括具有一定保存价值的记录、表格、数据，以及课题研讨、咨询、论证等记录、书面意见。

（3）工作材料：主要有课题立项申报书、批复文件、研究方案、工作小结或阶段总结等。

（4）成果效益与影响材料。

3.分析研究成果，撰写研究报告。

4.做好课题工作总结，形成工作报告。

5.填写结题申请?鉴定书

6.按照相关部门的要求完成结题材料的准备。

7.申报课题结题

二、课题结题鉴定所需材料

1、《教育科学规划办“十二五”规划课题集中结题申请?鉴定书》装订要求：需单独装订，一式二份。

2.《结题申请?鉴定书》、课题研究总报告电子版光盘一份。

主件包括（电子版）

主件目录：

①课题协议书；

②课题开题报告；

③课题工作报告；

④课题研究总报告。

副件包括（电子版）

课题研究最终成果、公开发表的与课题相关的系列研究成果、获奖与推广效益佐证等方面材料。

副件目录：

1、专题会议材料；2、阶段成果材料；3、论文；教案；

三、各项结题上报材料撰写要求

◆课题名称

1、名称要准确、规范。

2、名称要简洁，不能太长。

课题名称的表述常用陈述句型，通常用偏正句式。名称要正确、规范、新颖，句式要简洁，一般不超过20个字。

一般来说，课题名称主要包括：研究对象、研究的范畴和研究方法三要素。只要把这三要素概括进去了，就会是一个科学准确规范的课题名称了。“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”

比如有一个课题名称叫“大东区教育现代化建设的研究”，这里面研究对象就是大东区，研究的问题就是教育现代化问题。

例《新课程理念下教学设计的操作性研究》

《小学生“生本教育”的实践研究》

《初中学生学习方法的调查研究》

研究对象——教学设计、生本教育、学习方法；

研究范畴——新课程背景下、小学生、初中学生；

研究方法——操作性、实践（即行动研究）、调查。

◆方案的基本格式

一、课题的提出

二、选题的依据和原则

三、研究的目标和内容

四、研究方法和对象

五、研究实施过程

六、预期成果

七、研究保障

八、课题组成员及分工

九、参考文献与资料

◆研究报告的结构

题目：

一、课题的提出

二、研究的依据和原则

三、研究的目标和内容

五、研究的方法和对象

六、研究的过程

七、研究的具体实施过程

八、研究的成果

九、问题与讨论

参考文献

◆研究的目标与内容

研究的目标——就是课题最后要达到的具体目的,要解决的哪些具体问题。

研究的内容——就是对课题题目的分解和具体化，即要解决哪些具体问题。

◆课题研究的过程与方法

（1）课题研究的过程

一般的研究过程主要分三个阶段。即准备阶段、实施阶段和总结阶段。这部分在表述过程中，应对每个阶段的时间分配及主要研究工作，做出明确的说明与安排。

1、准备阶段

课题批准立项前的工作都是准备阶段的工作，其中包括：

●研究工作的准备：确定选题；初步查阅资料；初步进行研究设计（包括界定、研究目标、研究内容、研究对象、研究方法等）和研究计划的制订（时间进度的安排和实施步骤）；申报立项工作；理论准备等。

●研究队伍的准备。

●研究条件的准备。

2、实施阶段

这一阶段需要做的主要工作有六项：

●开题。这是实施阶段的第一项工作

●收集、研究资料。

●开展研究。 按照课题开题会确定的研究设计和计划进行，一步一脚印地踏踏实实进行，保证每一步的研究质量。

●组织学术研讨活动。

●撰写研究论文。

●记录积累数据和资料。

3、总结阶段

总结阶段要整理研究成果、撰写论文和研究报告，这是课题研究的最后环节。 这个环节非常重要，因此，要留有足够的时间来进行。这个阶段的主要工作有三项： ●搞好总结。可以召开经验交流会、总结汇报会等活动进行总结。

●全面整理资料。分门别类地整理，重要的可列为研究报告的附件。

●撰写论文和研究报告。

（2）研究方法

教育科学研究方法是为完成教育科学研究任务的"桥"和"船"。应根据课题的特点，选择恰当的研究方法。一般的课题研究根据不同阶段的研究工作，采用几种科研方法。

如前期准备阶段，为了解研究问题现状，可采用文献法、调查研究法（问卷、访谈等）。

在实施阶段，采用行动研究法、案例法与观察法等。

在总结阶段，对成果及研究工作的总结，可采用经验总结法。这部分应对所采用的科研方法，做出具体的说明。

◆研究的实施（怎样研究的）

回答研究内容，写明怎样针对研究内容展开研究的。

是解决问题所采取的具体措施，这部分是详写部分。阐述课题研究的实际运行状况，在这个过程中对哪些问题进行了怎样的研究；如采取了哪些主要措施，收到了什么效果。一般可以用“具体描述” 、“典型事例”和“数据统计”三种方法说明，最好把三种方法结合使用；

◆研究的成果（研究出了什么）

理论成果是理性的：指形成概念、原理、原则等理论成果，也包括具体的操作策略、基本模式、方法策略等技术成果。

实践成果(效果)是感性的：学生的变化，班风校风，教师的变化，各种奖励，社会影响，上级评价，家长反应，媒体关注。效果通常需要通过典型材料事迹加以展示。

四、课题结题工作步骤及时间安排

本次结题成果

1、论文；2、优秀课设计；3、示范学校；4、优秀主持人；5、优秀实验教师；6、课题学校（主持人）结题证；7、课题个人结题证。

说明：1、下附7种成果申请表，申请单位下载申请表、汇总申报成果、填表，申请表要上交电子稿、A4纸稿；

让我们与课题共行；自我发展；自我成长；教育教学生涯与幸福相伴！

研究实施阶段需要关注的问题

沈阳市大东区教师进修学校 张 辉

我们的关注

一、课题研究的一般流程

二、研究实施阶段的操作方案

三、研究实施阶段注意事项

一、课题研究的一般流程

▲课题研究的一般流程

▲课题研究的生命线（纵贯线）：

（1）为什么研究？why

（2）研究什么？what

（3）怎么研究？how

（4）研究出什么？What

一句话：

课题研究的基本过程就是研究者自问自答的过程，即研究者提出问题并通过研究解答问题，答题内容包括为什么研究？研究什么？怎么研究？研究出什么？

二、研究实施阶段的操作方案

指导思想：在研究目标的指引下，科学的贯彻实施研究方案，回答研究内容。

二、研究实施阶段的操作方案

▲操作方案：

（一）调整完善研究方案

（二）建立完善过程管理制度

（三）合理运用研究方法，科学实施研究内容

（四）及时认真、系统地总结阶段研究成果，研讨论证中期研究工作——是一个行动研究的过程,具有循环性。

（一）调整完善研究方案

▲题目的调整——例：小学（高年段）数学小组合作学习实效性研究 研究目标和研究内容的调整——

例：“高中新课程改革实施过程中课堂教学的问题及对策研究”

原研究内容：

1、新课程课堂教学现状、问题研究

2、新课程课堂管理行为的研究（分组合作、个别教学、激励、调控、约束）

3、新课程课堂教学环节研究（课前准备、新课导入、主题探究、强化巩固、总结拓展）

4、新课程课堂教学评价的研究

5、在整个课堂教学问题及对策研究过程中，如何通过教学反思提高教师专业素质的研究

调整后研究内容：

1．课堂教学现状、问题的调查研究。

2．研究课堂教学问题的解决策略并构建具有五中特色的课堂教学模式。

▲研究过程的完善

1、考察研究方法选择是否合理

教育科研常用的研究方法有很多种，公认的有调查法、实验法、经验总结法、行动研究法、个案法、文献法等。可分为干预性方法（干预或改变研究对象）和描述性方法（描述研究对象特征，不改变对象）二大类。干预性方法主要是实验研究法和行动研究法，描述性方法主要是：文献法、调查法等。研究方法选择应以研究内容来确定。

应注意的问题：

（1）同时选择了多种方法，与研究内容不符合 。

（2）“行动研究”和“实验研究”这两方法通常是不能一起使用的，只宜采用其中一种。

（3）不能随意编造科研方法。

（4）一线教师的课题不宜采用实验研究法。

［问题实例1］“学科教学摆脱繁多习题的科学有效方法研究” 课题研究方法：1.文献研究法2.行动研究法3.经验总结法4.实验研究法

案例分析：方法的选择取决于研究的性质与研究的目的。不顾实际罗列的“方法”越多，越显得研究者课题设计上的存在着盲目性。同时，在一项课题中行动研究和实验研究法不能同时使用。

［问题实例2］“小学应用题解题策略的研究”课题研究方法：1．理论研究法，主要利用已有的文献研究“数学解决问题策略”的理论形成及方法的总结。2．实践研究法，实践研究中重点要观测学生在实践中的反馈，由学生的反馈进一步修改指导的方法及应用。3.个案分析法，采取个案分析法，对班级内的学困生进行分析，总结他们面对问题一筹莫展的原因及方法对于他们是否适合，是不是提高了他们的学习能力。

案例分析：理论研究法和实践研究法属于作者自创方法，不具有科学性。实际这项课题里理论研究法应是文献法，实践研究法应属于观察法。

2、科学确立课题研究的基本思路和操作过程

从调查研究入手，贯彻行动研究

研究基本思路正例：“幼儿良好行为习惯的培养方法研究”

（1）首先运用调查研究法，对教师、家长进行问卷，调查幼儿行为习惯的现状。

（2）其次，运用行动研究法、文献研究法、个案研究法分别在托班、小班、中班和大班开展幼儿良好行为习惯的培养的研究。

我们将从各项教学活动、营造良好环境的氛围、家园合作、克服心理障碍、为人师表等五方面开展研究工作。......

▲研究成果的调整

预期研究成果忌大而空，要切实可获。

例：要构建某某管理\评价体系；使全体学生成绩得到飞跃。

（二）建立过程管理制度

? 定期检查指导制度

? 定期汇报制度

? 过程评价制度

? 定期学习、研讨、交流制度

? 定期总结制度

? 研究档案管理制度

（三）合理运用研究方法，科学实施研究内容

1、合理运用研究方法

（1）选择适宜的科研方法

（2）按科研方法的要求正确地运用方法

▲目前教育科学研究常见的研究方法

1、行动研究法：计划-行动-考察-反思，研究要与本职工作，尤其是学校管理和课堂教学紧密结合起来。

2、比较研究法：用于对事物进行评价时，构建指标体系和确定指标权重的方法。

3、个案研究法：重视“教例”和“课例”的积累和利用，及时进行总结反思。

4、调查研究法：使用问卷和访谈，调查教育教学中的热点问题，用数据说明问题、分析原因，科学性较强。

5、文献研究法：充分利用文献索引和网络搜索工具，积累研究资料，把握研究的理论价值和现实意义。

▲中小学教育科研课题研究方法的合理运用

以行动研究为主，辅以调查研究法、观察法、文献研究法、经验总结法、个案研究法、案例研究法、比较研究法。其中，行动研究法贯穿课题研究始终。

图示如下：

行动研究过程就是一句话：“我发现自己教学中的一个问题；设想一个解决办法（计

划）；我在教学中实施这个办法（行动）；我观察或调查并收集数据（考察）对实际效果进行分析评估；在分析评估基础上修正计划,进入下一轮更高层次的研究,最终形成科学的解决办法（反思）。这是一个 在实践中提出问题并寻求答案的过程。

▲课题研究内容的科学实施

从调查研究入手，贯彻行动研究

1、调查研究教育教学某方面现状问题并分析其产生原因。

2、在教育教学实践中进行解决问题的方法（策略、途径或构建模式）研究

实例：“小学高年段某某学科小组合作学习实效性研究”

研究内容——

1、调查研究小组合作学习实效性（或其中某方面）现状 问题并分析其产生原因。

2、提高小组合作学习实效性（或其中某方面）方法研究

实施阶段：

1、调查研究小组合作学习实效性（或其中某方面）现状问题并分析其产生原因。 调查对象：教师、学生、家长 调查内容——

研究方法：访谈调查法、问卷调查法、观察法、行动研究法。

行动研究法“计划” 之发现问题、分析问题

“小学高年段某某学科小组合作学习实效性研究”

2、提高小组合作学习实效性（或其中某方面）策略研究

研究方法：行动研究法、文献研究法、观察法、个案研究法、案例研究法、经验总结法、比较研究法

（1）、借鉴准备阶段文献研究法研究总结出的相关问题解决的的成功、失败经验，结合实施第一阶段调查出教情学情实际，初步设计提高小组合作学习实效性的策略（方法、途径或构建模式），制定实施策略的计划。

行动研究法“计划”之理论探讨、形成策略、拟定计划

（2）、在教学实践中实施初步策略，并考察反思修正这一策略，再运用于教学实践，如此多次，最终形成科学的提高小组合作学习实效性的策略。

提高小组合作学习实效性策略可从科学分组、合作时机把握、合作学习目标的明确、合作学习内容设置、合作学习评价等方面研究

行动研究法之“行动”、“考察”和“反思”

（四）及时、认真、系统地总结阶段研究成果，研讨论证中期研究工作

中小学教育科研成果应包括两类：

——研究性成果（包括论文、研究报告、调查报告、文集、教案、课件、工具、数据库等，其中研究报告、调查报告、论文是最主要的形式）。

——发展性成果。推动学校工作的发展，教师、学生获得成长。

▲中期论证主要是讨论解决以下几个问题:

1、教育课题的研究进度是否符合研究方案的要求;

2、教育课题的研究内容项目是否已全面启动;

3、教育课题的研究过程中有哪些困难，如何解决的;

4、教育课题的研究内容、对象、方法是否需要调整、修正;

5、教育课题研究过程的原始材料是否已分门别类加以编目归档;

6、教育课题研究方案中提出的研究重点、难点有否突破和创新;

7、教育课题研究的主要成果的形成是否已有眉目。

三、研究实施阶段的注意事项

（一）加强过程的规范化管理

1、发挥每个课题组成员的积极性、创造性，集思广益；

2、计划与研究活动一致，研究有序；

3、加强组织协调，避免活动与课题研究不相关；

4、开展研讨、反思和总结，注重探索规律，总结研究成果。

5、建档案，档案真实、完整规范；

6、重研究过程资料信息的积累，其分析慎重恰当。

7、大的课题要做好子课题的分解工作。

（二）研究档案要完整

1.规范性： 形式规范；一题一档；主件、副件清晰；按一定标准组卷，或按研究的进程、或按研究方法等。

2.完整性、系统性：反映研究的全貌

3.真实性、准确性：不为检查或结题拼凑档案

4.研究性：体现研究的思路或脉络

要求：及时归档，专人负责。

（三）研究方法要科学

附件；各课题学校结题须提交的验收材料

第一部分 文本装订材料（装订二册）

1．协议书

2．学校课题开题报告

3、学校课题结题报告；

4．学校课题阶段成果材料目录

5．学校课题结题鉴定书（单独装订，一式两份）

第二部分 电子材料（以学校为单位的打包）

1.主持人、执行主持人及全体研究者名单人员名单一览表

2.所有研究者姓名、成果名称、成果类型（研究论文、教育活动设计、典型案例分析）一览表

注：1.凡课题研究者需要个人结题证明者，必须提交个人研究成果（研究论文、教育活动设计和典型案例分析）

2.课题材料整理后请按时提交各市、县区课题负责人，统一上报省总课题组。

3.请各市、县区课题负责人按省总课题组收集和上报以上材料 总课题组联系人 冯 军 130xxxxxxxx 1643273735QQ邮箱

卢欣平 138xxxxxxxx 1321545097QQ邮箱

20xx年5月9日

 

第二篇：《习题变式》课题研究阶段性总结

通过一个阶段地实验和研究，提高了课堂教学的质量、促进了教师的专业化成长。我也在课题研究的过程中，渐渐养成了勤学习、勤实践、勤反思、勤总结的习惯，变得会教、善教，教学能力、科研能力也得到了提升。数学活动的有效性明显提高，也取得了一定的成果。

课堂上教师更注重数学习题的设计，注重习题的变式、民主师生关系的建立，激发了学生参与数学活动的积极性；让学生学得经松，学得愉快，尤其在应用题的教学中更是进行了大量的习题变式。

例如小王、叔叔在400米长的环形跑道上练习跑步，小王每秒跑5米，叔叔每秒跑7.5米。（1）若两人同时同地反向出发，多长时间两人首次相遇？变式：若两人同时同地同向出发，多长时间两人首次相遇？

再如 A、B两车分别停靠在相距240千米的甲、乙两地，甲车每小时行50千米，乙车每小时行30千米。（1）若两车同时相向而行，请问B车行了多长时间后与A车相遇？

变式一：若两车同时相向而行，请问B车行了多长时间后两车相距80千米？ 变式二：若两车相向而行，请问B车行了多长时间后两车相距10千米？

变式三：A、B两车分别停靠在相距115千米的甲、乙两地，A车每小时行50千米，B车每小时行30千米，A车出发1.5小时后B车再出发。

（1）若两车相向而行，请问B车行了多长时间后与A车遇？

（2）若两车相向而行，请问B车行了多长时间后两车相距10千米？

（3） 若两车同向而行（B车在A车前面），请问B车行了多长时间后被A车追上？

这种变式不仅突破寻找等量关系的难度，也充分激发了学生主动探究的欲望。让学生“动”起来，让课堂“活”起来，真正把传授知识的过程当成学习交流和自主探索的过程，更好地发挥学生的主动性、积极性，有利于培养学生的创新精神。