2014五家巷小学心理健康教育工作总结

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。

小学心理健康教育是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。

我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动，注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果。如：

1、心理知识讲座。我校定期开展心理知识讲座，普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。诚然，个别生在心理健康发展方面需要得到特别的教育和帮助。但是，心理健康是全员性的问题，是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生，也同样需要心理健康教育。许多研究与实践证明，有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育。因为，往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视，得不到教师的重视和及时的帮助教育。如，一些“好”学生由于长期被宠、被捧，心理承受能力已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还采取极端措施进行打击、报复，甚至走上犯罪道路。可见，心理健康教育并非只是个别学生教育的需要，心理健康教育是面向全体学生的重要课题，心理健康教育应成为我们学校教育的重要任务，防止心理健康教育学科化的倾向。因此，我校就在全校开展心理知识讲座，使全校学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。

2、个别咨询与辅导。在全校性的心理知识讲座的基础上，我校开设心理咨询室（或心理辅导室）对学生进行个别辅导。使教师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医学心理诊治部门。在个别咨询与辅导中，心理辅导老师做好相关的记录，耐心的为学生给予指导。特别是期中考试前后，学生面对自己的考试总会有许多的忧虑，心理辅导老师就予以劝慰，疏导，减少学生对考试的恐惧或忧虑，并帮他们认真分析得失。

3、心理教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。

4、利用“红领巾”广播站为教师与学生的沟通搭建平台。学生把自己的困惑和想法通过信箱和老师交流，比较普遍的问题利用广播站的“星星回音”进行解答，实时宣传心理健康知识。同时也邀请部分同学到“快乐小屋”进行单独交流，利用些特殊的节日加强对学生的爱心教育，比如：学生自己作的“爱心卡”“感恩卡 ”等。让他们懂得家人或别人对你的服务和关心要知道感恩。孩子们对活动的热情很高，也得到了教育家长反映很好。

心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容，培养心理健康的教育人才，是学校教育的重要任务。为了培养心理健康的人才，我校在心理健康教育活动中，还将不断努力，以期取得更大的成绩。

2014-4-25

 

第二篇：鲁家村小学20xx学年心理健康教育工作总结

鲁家村小学2014学年心理健康教育

工作总结

本学期，学校心理健康教育工作以做好学校心理咨询常规工作为主，贯彻省教育厅《中小学校心理健康教育工作规范》，以学校教学理念为指导思想抓好学校心理教学工作及营造学校良好心理氛围。提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。开展心理健康教育，在小学生中普及心理健康知识，是新形势下高等学校全面推进素质教育的迫切需要，也是对培养高素质创新人才的必然要求。为了更好地引导学生关注自身发展、树立正确的价值观、人生观，为我校的心理健康教育工作创造一个良好的氛围，我校开展了心理健康教育活动，现将活动总结如下：

一、加强组织领导，落实责任

我校把心理健康教育作为思想道德教育的重要内容，成立以完小校长为组长的心理健康教育领导小组。

组 长：王 涛（完小校长）

副组长：陈丽梅（少先队辅导员）

组 员：胡艳琼（教研组长）

晁春燕（工会组长）

顾杰（四年级班主任）

陆萍先（二年级班主任）

胡金芬（一年级班主任）

束丽萍（学前班班主任）

学校各位教师作为学生心理健康“导师”，对学生进行心理疏导，树立正确的健康观。

二、明确心理健康的教育目标

本学年我校以“关注心理健康，促进自我成长”为主题，通过形式多样的宣传教育活动，对学生进行心理健康知识的普及，使学生充分认识心理健康对于个人成长的重要意义，从而关注自身发展，提高自身素质，净化学生的内心世界，开发自我潜能，促进自我健康成长。

三、制定心理健康教育活动计划，按月开展心理健康教育活动

1、以课堂教学为契机，渗透心理健康知识。

2、通过家访和家长会，引导学生家长认识到关注子女心理健康的重要意义。

3、利用各种报刊杂志的有关案例，对学生进行心理健康教育。

4、开设知心信箱，及时了解学生的心理困惑，及时对学生进行心理疏导和教育。

5、建设好校园文化阵地、办好黑板报等，使学生时时处处受教育得鞭策。

四、心理健康教育的活动实效

1、开展形式多样得活动，营造良好的教育氛围

通过形式多样的教育宣传活动，使同学了解了心理健康的科普知识，形成了学生人人自身重视心理健康、人人关注自身心理健康的良

好氛围。为我校心理健康教育工作的进一步深入开展创造了有利条件。

2、消除对“知心信箱”的误区，营造人人关注心理健康的氛围 通过丰富多彩的活动使更多的学生认识到关注心理健康是每个人都应该做的，消除了之前对于知心信箱的误解，了解了知心信箱面向的是所有人。目前越来越多的同学开始关注自身和他人的心理健康，对于心理健康的认识有所提高。

3、教育活动形式多样，心理健康教育深入人心

我校鼓励学生积极参与心理健康教育的各项活动，并结合实际情况主动地开展了形式多样、内容丰富的心理健康宣传教育活动。使心理健康教育深入人心。

心理健康教育的实践证明，教师只有融入学生，才能够倾听学生的声音，为他们烦恼而烦恼，为他们快乐而快乐。要使学生的心理得以健康发展，教师必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。

鲁家村小学

20xx年7月

心理健康教育板报

聆听心理健康讲座