科研课题

阅读塑造学生人格魅力的实验与探究

子课题《阅读与读书笔记的正确关系》

第一阶段总结

————负责人：徐新萍 席亚

课 题 名 称：《阅读塑造学生人格魅力的实验与探究》 课题负责人： 索 月 玲

课题组成员 索月玲 潘得春 徐新萍 崔小倩

席亚 杨兴海 赵国庆 王生银

课题申报单位：甘州区梁家墩镇中心学校

科研课题

阅读塑造学生人格魅力的实验与探究

子课题《阅读与读书笔记的正确关系》

第一阶段总结

一、开展课外阅读的重要意义

现在的孩子，生活单调，精神发育畸形，不能正确认识世界和认识自己，出现了许多诸如沉沦网吧、不思进取、追求浮华的生活方式、浮躁的思维方式、不珍惜自己和别人的生命等等，这与他们读书过少，不能说没有直接的关系。

让读书成为生活，应该是这个时代的主题。现在，有许多专家都在提倡读书，采取有力措施推进书香社会的进程。我们相信，在不久的将来，我们的社会将是一个尊重书籍、尊重知识、尊重科学、尊重文化的社会，那是一个和谐的社会，那是一个美妙的社会。让我们共同努力，创造一个全社会读书的气氛，迎接书香社会的到来。

写读书笔记，对于深入理解、牢固掌握所学到的知识，对于积累学习资料，以备不时之需，很有必要。做读书笔记，方法是多样的，不同的方法作用不同。

作读书笔记不仅能提高阅读书、文的效率，而且能提高科学研究和写作能力。通过学习和实践使学生充分认识到图书馆的作用，不但学到了知识，锻炼了能力，更激发了学生的探索欲。

二、在我们的子课题《中学生阅读与读书笔记的正确关系》告一段落,现总结如下：

（一）、做笔记，其实就是在读书同时表达你跟作者之间相异或相同的观点，这是你对作者所能作出的最高的敬意。

1、笔记的内容

划线，符号，编号，其他的页码，画圈，归纳段落论点，记录全书主要论点的发展顺序，提出问题和答案等等。书中的最后一页可以用来作为个人的笔记索引页，将作者的主要观点依序记下来。而书前面的几页空白页可

以用来记载你的思想，试着将全书的大纲写出来，这是全书的整体架构，包括基本大纲和前后篇章秩序，这可以测量你是否了解了全书。

2、做笔记的方法

a、结构笔记——检视阅读中的（记录重点是全书的架构）

要问的三个问题： 一、书的主题：这是什么样的一本书；二、书的观点：谈的是什么；三、作者是依靠怎样的整体架构，来发展他的观点或陈述他对这个主题的理解。然后自己找出答案写下来。这有利于之后有可能的分析阅读需要。这些内容可以记载在目录页或者是书名页。

b、概念笔记——分析阅读和主题阅读中的。

记录的概念就是作者的观点，当你读的相当深入而广泛时，便也会出现自己的观点了。

c、辩证笔记——针对一场讨论情境的笔记。

这场讨论是由许多作者所共同参与的，读者也能经由读相关的多本书而参与进去。这个笔记是从好多本书中摘要出来的，通常需要单独的一张纸来记载。同时，会再用上概念的笔记方式，即针对一个单一主题，把所有相关的陈述和疑问顺序而列出。

（二）、 除做笔记之外，我们还实践了“摘抄法”

所谓摘抄就是读一本书、一篇文章，把其中的一些好的句子和段落摘下来，抄在本子上或卡片上。

摘抄的内容要根据自己的需要来定。可以抄录领袖导师的教导，思想家、文学家、科学家的至理名言，人民群众、英雄人物的豪言壮语和格言谚语等。例如：

在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。

还可以摘抄下你感兴趣的词段。摘抄精美语句，语段，词语。

（三）、写读后感或读书心得是读书的深化

写读后感或读书心得，内容鉴赏，探讨主题，评论人物，评品语言。格式及写法并不艰深，读后感有点麻烦，但只要懂得论点、论据和论证这三要素的关系，就会轻松拿下，因为读后感不过就是一种议论文而已。很多应

用文种只有在将来的工作实践中才能具体应用，而读书笔记属日用文类，应即学即用。

 

第二篇：课题第一阶段总结

巴南区惠民镇中心小学校2007—2008（第一学期）

体育学科工作总结

——努力开发体育资源 当好学生勤务员

赵万里

为了进一步贯彻和落实学生是主体，教师主导的教学原则，促进学生体育知识的积累，技能技巧的提高和身体素质的发展。除了认真设计体育教案，创设乐学氛围，开发体育资源，让学生在乐中学，在学中乐，在乐中健康成长以外。教师还要给学生当好勤务员，为学生服好务。

一、努力开发体育资源

首先是科学规划，有效利用现有场地。由于学生的相对集中和教育投入的严重不足，我校场地严重匮乏已经是一个非常突出的问题，但作为一个农村地区的小学体育教师而言，要改变这种现状却又是绝不可能的，但又不能误了学生。因此，根据我校的环境特点，对我校场地进行了科学规划和有效利用。例如：跑跳梯坎、爬竹竿、跑上下坡、跑跳车轮胎等都有利于将学生分散到不同的场地上活动。从而解决了因几个班同时在一个小操坝上体育课产生的拥挤、不安全等问题。

其次是开发与利用体育器材。1、本学期，根据我校实际情况，结合我校体育科研课题，制作了大量的体育器材，例如：利用废旧轮胎皮制作了小沙包、用木块制作了起跑器等。2、对大量损坏的器材进行了改造利用。在体育教育教学中，每一年 1

都会有大量的损坏器材，通常不是被丢进垃圾桶就是被堆放在角落里，没有发挥余热的舞台。如果我们能对这些器材加以改造利用，它们必将变废为宝。本学期，我将废弃的短绳改作“二人拔河”用绳、断了的体操棒改成接力棒、破了的球把它吊起来作为摸高的标志物等。为了提高学生的创造性和积极性，发动学生自制铁环、毽子、陀螺、绳等简易活动器材1000多件。

3、发挥现有器材的多种功能：在体育教育教学中，一种器材往往会有多种功能。例如：体育教学中毽子的功能和作用多种多样。一是它可以用脚踢用来比多、比远，二是可以用手投、抛或接用来比高比远比准，三是可以用嘴吹用来练习肺活量，四是用头顶毽子可以锻炼身体的平衡能力，五是可以用作其它教学的辅助练习。又如：羽毛球可以用来练习自抛自击、自抛自接、击球赛跑、左右开弓、记时捡球、“8”字接力、互抛互接、击球打靶、吹球比远、钓鱼、打活动靶、飞镖比准等；乒乓球可以用来练习托球跑、投掷（投掷比远 投掷比准）、击球（对墙击球 击活动靶）、夹球（夹球赛跑 夹球比快）、吹球（吹球比远 吹球比久）等。体育器材的丰富以及各种器材的多种功能的发挥，丰富了学生的体育活动。促进了学生的健康成长。

二、增强服务意识 当好学生勤务员

有了丰富的器材，就要让他们发挥功能和作用，不能把这些器材放置在体育室作为收藏品。但又不能对这些器材缺乏管理。首先，在本学期，我作为体育室器材管理人员，首先建立 2

和完善《体育器材借还制度》和《体育器材损坏赔偿制度》。建立健全借还登记簿。要求学生借器材一律要用借条，归还时要求整齐规范，具体由各班体育委员检查督促，教师还必须经常进行整理。但决不能因为怕麻烦就一律不给学生借活动器材。各班教师借还器材均要填写借还登记簿。使我校体育器材管理规范有序，并得到上级领导的好评。

三、组织各种体育活动

本学期，组织了学校的趣味运动会，项目涉及铁环、陀螺、毽子、呼拉圈等，学生参与率达90％，效果很好。另外，学校进一步加强了大课间体育活动，学生真正做到了入场有序，做操认真，活动积极。

四、问题及措施

当然，对于体育资源的开发还远远不够，还需要得到全体师声的共同支持。对于无序借还器材我也有不是很耐烦的时候，我希望大家互相理解，共同遵守《体育器材借还制度》和《体育器材损坏赔偿制度》。使我校体育器材更加完善，更好地为全体师生服务。进一步促进我校体育教育教学的良性发展。

20xx年1月

3