1214班班级常规管理一周总结与感言

（由值周干部撰写）

题 目（针对性强，主题明确）

各组总分排名及分数：

总分倒数前2名小组及分数：

总分前2名小组及分数：

本周有学校扣分的同学：

本周获得优秀寝室的：

各组多来多发奖名单：

注：每周评比中名次最后的一组捐圆珠笔五盒；倒数第二名的小组捐献练习本50本；另外，第一名奖励水性笔3盒、练习本30本；第二名奖水性笔1盒，练习本10本；对有学校扣分的同学另外给予每分捐献10本练习本的惩罚。

2、各小组每周推荐一名各方面表现优秀的个人进入“多来多发奖”，给予适当物质奖励；

3、对学校各种评比（如优秀寝室）或者参加了学校各项活动、竞赛并获奖的同学给予团体或者个人奖，但不纳入小组计分；

4、大型考试各小组进行总分排名，单科排名，个人总分、单科排名另行奖励。。

值周干部签名 月 日

 

第二篇：如何管理好班级总结

如何管理好班级总结

班级管理是班主任的一项重要工作。在班级管理中，学生不仅是管理对象，同时是管理的主体，要实现班级管理的预期目的，必须通过调动学生的积极参与，调动学生的积极性。作为班级管理的主要成员——班主任，要面向全体学生，激发学生的内在动因，开发学生的潜在能量，促进学生的全面发展。

一、语言激励

学生的主动性、自觉性主要是通过语言来鼓动和激励的，语言激励是班级管理获得成功的必要保证，作为班主任必须加强自己的语言修养，提高自身语言的表现力和感染力，以有效地实现班级管理目标。

1、口头语言激励

口头语言是凭借发音器发出的声音以表达思想和感情的言语形式，是最直接的语言激励，班主任在使用口头语言调动学生积极性时， 必须注意：

(1)尊重学生的自尊心

现在的小学生生活在改革开放的年代，具有强烈的自主性和独立性，需要得到他人的理解、尊重、承认。班主任在与学生交谈时，要有意识地肯定其价值，提高其自我盼望水平，特别要强调学生的不可缺少性，使其意识到班主任关心他、重视他，使其兴奋愉悦，积极性高。

(2)慷慨地使用赞美之辞

人都有一种引起注意、得到认可、获得赞赏的天然欲望。班主任在与学生的交谈中，可多肯定学生的成绩，不要吝惜赞美之辞。学生会因受鼓励而兴奋，尽情发挥特长，树立信心。同时学生与班主任之间的关系变得更和谐融洽。

(3)谨慎地运用否定性评价

人无完人，更何况是一个小学生。班主任在班级管理中经常会利用否定性评价来指明学生的不足之处，间接地鼓励学生作出期待中的反应。但对人的不当批评，特别是伤及自尊心的，容易引起学生的抵触情绪，因此班主任应谨慎运用否定性评价。

首先，批评应在私下进行，批评前应以亲切、肯定的话语作开场白，再与学生促膝谈心，使学生敞开心扉，接受意见。其次批评时对事不对人，只否定学生的过失行为，而不要贬抑他的自我。再次，在批评时应以请求、协商语气提出建议。发现学生失误，不要当作控制学生的把柄，而应从关心学生的角度出发，同他一起分析过失原因，使其心悦诚服。

2、书面语言激励

书面语言是凭借文学来表达思想、传递信息、挥发情感的一种语言形式，是间接的语言激励。班主任利用书面语言调动学生的积极性，主要是通过评语进行的。要发挥评语的激励功能，必须注意：

(1)个性化。抓住学生的个性特点，实际上是突出学生的自我，肯定他的自我价值，从而鼓励学生自觉地用更高的标准严格要求自己。

(2)肯定为主。对学生的操行评定，要充分肯定学生一点一滴的进步，发掘闪光点，树立其自信心。对于学生的缺点要抓住主要问题，提出希望，相信其能改正。

二、队伍建设

班干部队伍是班主任与学生联系的桥梁。班干部生活在学生之中， 熟悉本班同学的情况，其本身在班中表现较突出，是学生的代表。因此，加强班干部队伍建设，充分发挥他们在班级管理中的作用，是班主任搞好班级工作的重要方面。

1、民主选举

每个学期初，根据学生自荐、推荐，确定班干部候选人。在班队课上由候选人发表竞职演讲，学生无记名投票，选出新一轮班委。接着，各班委根据学校的工作计划，制订班级工作计划，和相应的班委负责制定，让每一位班委都能在班级管理中发挥自己的作用。

2、权力下放

班干部是表现突出的，在学生中享有一定威信的。成立班委后，班主任应把自己的管理权逐步下放给班干部，具体工作由他们负责，班主任则加以指导、调控。学校布置的各项工作，班主任要及时通知相关班委，让他们出谋划策，制定具体的于作步骤，班主任从旁协助。这样使班干部意识到班主任信任自己，树立起“我能行”的信心，更好地调动了他们在班级管理中的积极性与主动性。同时，这些班委是学生自己选出的，学生信任他们，对于他们的工作非常支持，有助于班级的管理。

三、平等对待

班主任教育的对象是全体学生，而学生间的差异是客观存在的，每个学生的发展是不平衡的。班主任要平等对待全体学生，要一视同仁。对于后进生更应多关心。班主任要发现每个学生的闪光点，让他们有用武之地。这样班级中人人都有锻炼的机会，每个学生都能在集体中找到自己的位置，表现自己的才干，使孩子的全面素质得到和谐的发展。