诗歌鉴赏复习总结（笔记整理）

一、考纲陈述：

（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。（象、法）

（2)评价文章的思想内容和作者的观点态度。（情）

二、熟记

（一）常见意象固定含义

（二）常见意境（氛围）术语

（三）常见表达技巧

（四）常见的概括语言特色词语

（五）常见题材、主题

（一）略

（二）常见意境（氛围）特点术语：

1.开阔之景：

? 雄浑壮丽、瑰丽雄壮

? 辽阔苍凉、高远开阔

2.乐景：

? 生机勃勃 蓬勃盎然

? 清幽明净 明丽清新

? 闲适恬淡 淡雅恬静

3.哀景：

? 冷寂凄清 荒寂冷清

? 萧索荒凉 清冷幽静

（三）常见表达技巧：

常用手法：

1. 抒情手法：借景抒情（寓情于景）、托物言志、借古讽今

2. 描写手法：渲染烘托、对比反衬、动静、虚实、视听结合

3. 修辞手法：比喻、比拟、夸张、借代、双关、叠词、意象叠加

手法表述程式

? （1）这首诗采用了 技法（表达方式、修辞手法、表现手法）。 ? （2）结合诗句分析这种手法。

? （3）起到了 的效果。写出了 （形象）的 特点，

表现了（突出了） 思想、感情。

示例：

? （1）拟人：运用拟人手法，赋予 以人的情态，（把 人格化或让

客观景物染上了主观色彩）形象生动写出了 的 特点，表现了（突出了） 思想感情。

? （2）比喻：运用比喻手法，将 喻作 ，形象生动地写出了 的

特点，表现了（突出了） 思想感情。

? 借景抒情：运用借景抒情手法。通过描写——（什么景），融情于景

（情景交融），创设了——的意境（渲染了环境的——），表达了——思想感情。

? （3）动静结合。——写动，——写静。全诗动静结合，收到以静显动，以动衬静，相得益彰的艺术效果。反映了——的心态。

? （4）虚实结合。实写——；虚写——。虚实结合（虚实相生、以虚

衬实），激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。体现了——的情怀。

（四）常见的概括语言特色词语：

? 清新明丽（淡雅）

? 平淡质朴（朴素自然，浅显直率、明白如话、多用口语）

（五）根据题材（内容）的不同，了解诗歌主旨：

? ⑴咏史怀古:凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；

或渴望像古人一样建功立业。（写古迹古人，多用典故）

? ⑵托物言志（喻理）：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人

手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象） ? ⑶边塞征战：或抒写报国立功壮志；或征夫思家的思念；或对穷兵黩

武的统治者的讽刺和规劝。（常有关山、大漠、羌笛、琵琶、胡笳等边塞特有之意象）

? ⑷羁旅思乡：写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感触发的思念故

乡的乡愁。（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写）

? ⑸送别留念：或表达别时留恋；或表达别后思念;或表白理想信念;或

表达彼此勉励。

? ⑹田园山水：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、

向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。

? ⑺即事感怀：或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失

意；或讴歌河山。

? ⑻闺怨闺愁：或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不

再的感伤,或表达对战争的厌恶。

三、如何读诗

（1）关注外围信息：标题、作者、注释、题干

（2）抓直接“情语”，辨明“景语”与“情语”的关系（正衬、反衬）。

四、如何答题（建议先拟草稿后誊写）

? 1．明确题干要求。 看清题目要求，是分析内容、语言，还是表达技

巧、情感态度，弄清出题角度。

? 2．使用专业的鉴赏术语，多引诗中关键点。采点答题，赏析结合。 ? 3．运用规范的答题步骤。

? 炼字：

? 1.解释该字含义

? 2.结合诗句把该字放入原句中描述景象

? 3.该字的效果（技巧+形象+情感）

? 技巧：

? 1.点出手法

? 2.结合诗句分析怎样用这种手法

? 3.手法的效果（自身+形象+情感）

? 形象：

? 1.结合诗句分析形象（抓住技巧、语言） ? 2.概括形象的特征

? 3.形象的效果（情感）

五、答题时间建议：10分钟

 

第二篇：20xx年内科主治医师考试复习笔记总结(二)

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医学教育网整理了“2015卫生资格《内科主治医师》精选复习笔记”，希望能给考生的备考带来帮助，更多内容请关注医学教育网卫生资格考试频道。 常用的抗精神病药物分类

常用的抗精神病药物根据化学结构的不同可分为如下几类：

1.吩噻嗪类：氯丙嗪、奋乃静、三氟拉嗪、氟奋乃静、甲硫哒嗪等。

2.丁酰苯类：氟哌啶醇、五氟利多等。

3.二苯氧氮平类：氯氮平。

4.苯酰胺类：舒必利。

5.硫杂蒽类：泰尔登、三氟噻吨、氯噻吨等。

6.长效制剂：口服长效制剂为五氟利多;注射用长效制剂有氟奋乃静癸酸酯、氟哌啶醇癸酸酯、哌普嗪棕榈酸酯等。

糖尿病性乳酸酸中毒

糖尿病人葡萄糖氧化过程受阻滞，增强了葡萄糖酵解，产生大量乳酸，如考试大编辑搜集整理乳酸脱氢酶不足，乳酸不能继续氧化成丙酮酸，使乳酸的合成大于降解和排泄，体内乳酸聚集而引起的一种糖尿病急性代谢性合并症。

【诱因】

老年肾功障碍或伴组织缺氧疾患如肺气肿、肺心考试大编辑搜集整理病、心力衰竭、休克和服用双胍类药物治疗等。

【临床表现】

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多见于老年糖尿病人，多在服用双胍类降血糖药物后，早期表现为食欲不振、恶心、呕吐、渐渐呼吸快、烦躁、谵妄、昏迷。

【诊断】

首先应与其其原因的昏迷及酸中毒相鉴别。如糖尿病酮症酸中毒、糖尿病非酮症性高渗性昏迷、低血糖等(详见表7-3-1)。另外也应与其其原因的乳酸中毒相鉴别。

【治疗】

一、补液 除有明显心脏功能不全和肾功不全外，应尽快纠正脱水，以生理盐水和葡萄糖糖为主。

二、胰岛素 以0.1u/kg-h速度持续静脉滴注，促进三羧酸循环，使也酸降解，时间长，量不能多，防止低血糖。

三、维生素C 大剂量持续静脉滴注，有利于葡萄糖的氧化。

四、硷性液体 疗效可疑，而且可以使细考试大编辑搜集整理胞内液和脑脊液进一步酸和诱发脑水肿，不能有的降低率，故除 中毒已直接威胁生命(血PH值低于7.1)外，应慎用硷性液体。

五、吸氧 提高组织供氧量，促进乳酸氧化，糖尿病人动脉血氧分压多偏低，吸氧有利于纠正乳酸酸中毒。

六、血液透析或血浆置换于危重患者考试大编辑搜集整理

七、治疗诱因 纠正缺氧，停用双胍类降血糖药物，抗感染等。

【预后】

由于不能直接消除血内，尤其脑内乳酸，故疗效差，死亡率较高。