实践出真知

1 实践出真知

——“师带徒”学习体会

文化系 张俊芬

教师下企业锻炼是提升教师综合素质的重要举措，是以市场为导向，研究人才培养模式、课程开发与建设等工作的重要内容。教师通过下企业锻炼，了解企业生产、经营全过程，提高动手能力，为专业设置、构建与培养目标、国家职业等级标准相适应的课程体系作好市场调研。国家示范建设的核心内容是大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式，真正体现教学过程的实践性、开放性和职业性。要进行工学结合教学改革，前提与保障就是师资队伍。通过教师下企业锻炼把原来的“双证”改为“双能”，培养教师既有理论教学能力，又有实践教学能力，成为符合高职教育需求的真正“双师”素质教师。

响应学校的号召，结合示范校建设，本人于20xx年通过“师带徒”活动，进行了企业实践锻炼。通过企业锻炼对教学改革进行思考，对如何培养高素质高技能人才有更深刻的认识和理解，还要了解当前学院人才培养与社会需求的差距。我参加实践的单位是太原市博雅图文有限公司，主要进行计算机基础方面的实践操作。现将一年来的学习体会总结如下：

一、对图文信息处理专业的重新认识：

图文信息处理专业培养具有良好政治思想素质和职业道德修养，掌握坚实的科学文化基础知识和扎实的专业知识，具有合理的知识结构和能力结构，了解印前、印中、印后的基础知识及流程，掌握图文信息处理技术和工艺应用、平面设计与制作、彩色制版印刷设计技术的高技能人才。需要学习的主干课程印刷图像处理、印前检验与输出、排版技术、计算机图形制作、色彩原理与应用、色彩管理实务等。印刷图文信息处理专业面向印刷企业、出版社、报社、文化传播公司、快印公司、印刷物资公司等企事业单位的计算机图像处理、计算机排版、印前图文制作、印版制作、印前工艺设计与管理等岗位培养从事数字印前处理、印前设备维护与营销、图文信息处理、印前工艺设计、数码印刷等方面的技术和管理工作。毕业考证：高级印前制作员、助理印

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前制作师、平面设计师等职业资格。

二|、主要学习内容：

（一）文字录入（五笔）步骤/方法

1.先学习键盘指法，这个是至关重要的。五笔以熟悉键盘为基本条件，因为在打五笔的时候你可能不知道自己按的什么键，但你一定知道你所要按的键在什么位置。

2.背字符口决，边背边用游戏来促使自己练习

3.拆字，要知道先上后下，先左后右的拆字顺序

4.学习一级简码和二级简码，要知道你所用字的80%是由它们组成的

5.学习词组练习，只有经常用五笔打出词组，你的打字效率才会更进一步。

（二）表格制作：

第一方面：表格制作注意事项

1、表格中文本的段落格式必须确定为"单倍行距"，否则，表格中的文字将不容易实现"垂直居中"。

2、表格中文本不能有"首行缩进"，否则，表格中的文字将不容易实现"水平居中"。

3、增加少数几行可心使用回车键。增加的行数较多时可使用"表格"菜单中的插入命令快速插入。

4、隐藏行高与段落标记。我们在表格绘制好后，在每一个单元格中都会出现一个"回车符"（当我们在"视图"菜单中勾选了"显示段落标记"的情况下），但可能会觉得段落标记在单元格中很碍眼，所以，我们可以通过"视图"，选择其下的"显示段落标示"，将其隐藏起来。

5、"标题行重复"菜单的使用。如果本表连续多页且每一页都要求有同样的表头时，选定第一、二行，打开菜单"表格"，选"标题行重复"。

第二方面：表格制作高级技巧

1、实现文字和表格的互换

在输入文字或数据时，每个项目之间有规则地用符号（逗号、制表符或空格键）分隔开的话，就可以把这些文字或数据转换成表格形式，具体操作步骤为：用鼠标选定录入的文字或数据，再执行"表格"菜单上的"转换"及下一级的"文字转换成表格"命令，则所选的文字区将会转换成一个表格。当然，在出现转换对话框时，表的行、列数和

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表格格式还可以根据你的需要和爱好进行适当的调整。把表格内容转换成文字方式显示的步骤：选定表格，单击"表格"菜单上的"转换"及下一级的"表格转换成文字"，此时表格线将被去掉，而原有数据将会按照你选择的"制表符"或"逗号"等有序排列。

2、在表格中求和及使用公式

如果要对表格中的数据进行求和操作的话，可以单击"表格和边框"工具栏上的"自动求和"按钮，来方便地汇总每一列或每一行的数据。需要注意的是，一列数值求和时，光标要放在此列数据的最下端的单元格上而不能放在上端的单元格上；一行数据求和时，光标要放在此行数据的最右端的单元格上而不能放在左端的单元格上，当求和单元格的左方或上方表格中都有数据时，列求和优先。

3、对表格数据排序

Word提供了列数据排序功能，有升序和降序两种。排序时，首先把光标定位在要排序的列上，然后用鼠标单击对应菜单或表格工具栏上的排序命令或者功能按钮。需要说明的是，只能按列排序，不能按行排序；对表格中的首行数据也不能进行排序；表格中有合并单元格时不能排序。

4、表格跨页问题的解决

要防止某行单元格中的文字前后拆分在两页，选"表格"菜单中的"表格属性"，选"行"，检查是否选中了"允许跨页断行"。没有选中"允许跨页断行"时即可避免出现跨页断行问题。

（三）宣传册和报纸的排版

1、将维思的矢量图库转移到飞腾中

早前的维思中提供了丰富的矢量图库，但飞腾中却没有，如何才能让飞腾共享这些矢量图库呢？首先要将维思中的矢量图库按照类别排成文件。比如将Animal里的108张矢量图按顺序排成一个Animal.pub文件。接着用飞腾打开这个Animal.pub文件，将矢量图按照顺序拖放到库管理窗口中，存盘为Animal.odf文件。以此类推，可将维思中所有的矢量图库转移到飞腾库管理窗口中。如果要在多套飞腾系统中使用，只需将飞腾目录下的ODF子目录中的文件复制到相应系统中即可。

2 、巧用图像变形工具

在报纸排版过程中经常会遇到改变标题字号的情况，通常的做法是一一选择字号

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来改变大小。其实也可以利用图像变形工具，对标题区进行拉压伸缩，这样更加随心所欲。同理也可应用于有复杂内容的报纸广告的尺寸调整，只需将所有内容合并块，然后进行拉压，既快又省。

3、“部分发排”成EPS的妙用

在飞腾中插入WORD表格是不能调整大小的，如果先把WORD表格“部分发排”生成EPS文件，再插入到飞腾中进行调整大小，则不会影响后端发排。还有很多报纸广告客户要求看电子广告稿，由于飞腾文件他们是不能打开看的，这时也可以用“部分发排”成EPS文件，这样他们就可用PHOTOSHOP打开看了。

4、缺字的解决方法

飞腾排版时不免会遇到个别生僻字，这时可以用GBK编码的全拼输入法输入，当然还要考虑在飞腾里打出的字经发排后输出会不会缺字。如果我们的后端发排软件没有安装GBK的发排字库，而在飞腾中又使用了GBK字，那么我们要设置GBK字的下载。如果连全拼都输入不了的字就只能补字了，可根据不同的字，采用几个方法：①女娲补字，略为复杂；②如果能将笔画拆开，可以在飞腾中将文字转化为曲线，将不需要的部分去掉(记得要将线形改为空线)；③不能拆的，可以采用图裁字，画个图形将需要的部分包住，然后定义图形为“裁剪路径”，再和文字进行合并。

5 、制作特殊效果字：纹理字

虽然飞腾在图形、图像处理上没有CORELDRAW、PHOTOSHOP等功能强大，但经过尝试，也可以达到异曲同工的效果。比如制作纹理字，首先选择“素材窗口”中最右边的“图元变换”项，属性当中选择“缩小效果”，“椭圆形”，“步长”为1，其他各项可根据自己喜好设置；把它应用于版面上，调整合适大小，在“镜像窗口”中“拷贝生成”其对称新图形，同时可改变其颜色；在空白处输入“纹理”两字，并做成带渐变的立体字；最后将此文字定义成“裁剪路径”，调整好字与图形的位置，把它们合并块即可完成。

6 、使用飞腾排版软件时还需注意的几个问题

1)下载字体的误区

对于异地输出(如代印点)，通常会在飞腾中将所有字体设置为下载，这样可以防止在RIP端字体的缺失。其实如果RIP端装有所需的后端字库，大可不必下载，下载会导致PS文件较大、降低输出的速度、降低字的精度、占用系统的资源较多和其他一

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些不确定的因素，这就可能会产生错误。我们应该针对不同情况设置字体下载属性。

2)慎用变形工具

飞腾(3.1)排版时经常遇到非法操作，究其原因是用了合并块和变形工具，这时不

妨试试升级一下你的显卡驱动。如果你也有类似的问题，就应该引起注意，否则只能升级飞腾软件了。

3)设定自动存盘

飞腾可以设定文件自动存盘的时间间隔和存盘路径，最新版还有网络备份功能。

利用这一功能可以防止误操作所带来的不便。

4)版心的一致性

很多印刷厂是用PS文件拼版的，这时应该注意飞腾版心的一致性，采用统一

的飞腾版心排版，这样生成的PS文件才会一致，否则不能拼版。

5)RIP识别是关键

打印飞腾文件有两种方式，一是直接打印，它是页面的拷贝，只能用来看看样子，

作为初校之用。二是RIP识别，它是通过PSPPRO对PS检查其正确性，是确认飞腾版面无字体、图片问题的关键。只有通过RIP识别，才能保证最终印刷的正确。

三、学习体会和心得:

<一>.开展企业实践锻炼活动，提高教师实践动手能力

职业院校强调的是培养学生的职业能力和职业素养，具有一定的实际操作能力。

作为专业课教师，首先自己必须具有过硬的实际操作技能才能教好学生，故我们要求参加实践锻炼的教师踏踏实实从生产一线做起，抓住一切机会自己动手操作，积累经验，切实提高自己操作能力和知识应用能力。下企业锻炼教师参加了企业的技术指导、设计、开发等工作，不仅提高了自己的实践技能，也对以前所教理论课程有了更深一步的理解，使理论教学的针对性、应用性和实践性大大增强，提升了自主技术开发研究和指导学生解决技术难题的能力。

<二>.参与企业实践锻炼，熟悉企业生产工艺流程，了解行业现状与发展方向。

通过企业学习我了解了当前主流技术、现状和发展方向，有利于我们在教学中及

时补充反映当前的新技术、新工艺，从而丰富教学内容，提高教学质量。在课程教学

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中，把行业现状和特点如实地展现给学生，让学生尽早与社会接轨，不至于让学生走出校门，与行业实际脱离太远，从而产生种种不适应。

<三>.通过企业实践锻炼，深化教育教学改革

教师下企业锻炼，了解了目前行业、企业对各类人才的需求、就业状况，通过自己亲身经历，掌握企业对本专业人才知识结构、职业能力、职业素养的要求，返校后有针对性的进行课堂教学，培养出更符合企业需求的应用性人才。同时根据企业要求与工作过程特点，修订人才培养方案，改革课程体系，整合教学内容，按知识结构分模块，按能力结构分项目，按认知规律分任务，采用工学交替，教学做一体化模式进行教学，切实提高学生实际动手能力。根据企业对员工身体素质、心理素质、沟通协调能力、随机应变能力、服务意识、敬业精神的要求，修订教学计划时加大人文素养、职业素养培训课程比例，引导学生树立正确的人生观、价值观，加强自身修养。

<四>.通过企业实践锻炼，改变思想观念，提高教师学习技能积极性

通过企业实践锻炼发现，自己动手能力远不如那些企业员工，并被他们的精湛技艺与敬业精神所折服，彻底改变了教师的思想观念，激发教师学习专业技能积极性。在以后的教学中能更好地把书本的理论知识和到公司实践锻炼所学专业技能紧密结合起来，教学内容丰富，形象生动，提高人才培养质量，我对此有深刻的理解，如果还有机会，我继续报名参加企业实践锻炼，做一位名副其实的双师型教师。

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第二篇：师带徒学习总结

“名师带徒”学习总结

在我院增强校企合作的深度，加强学校师资队伍的建设的号召下，我于20xx年12月29日同山西臣功印刷有限公司的制版中心主任孟刚老师结为“名师带徒”的学习对子，主要对印刷前期的输出、拼版等工作进行学习，转眼一年的学习已经结束。在此，对这一年的学习情况作如下总结。

一、 公司情况介绍

山西臣功印刷包装有限公司成立于19xx年，是一家集创意设计、真彩输出、专业印刷及后期高质量加工于一体的专业化公司，是目前山西省内最大的印刷基地，主要以彩色印刷为主导，以表现真彩为标准，业务涵盖印刷全方位，从书刊装订到商标、包装，从六色海德堡平版胶印到数码短版，从简介、招贴到书籍、画册，从台历、挂历到医药包装等。主要业务： 1、海德堡SM52，SM74，CD102彩色印刷机，承印彩页，海报，画册，封套，请柬，手提袋等; 2、不干胶:丝印、彩印各种商标、标签、条形码、滴塑、激光防伪标签等； 3、书刊：胶印装订各类书籍、刊物、大型画册等。与我结对的孟刚师傅已经入行14年，有着很丰富的行业工作经验。

二、 学习情况

我所在的山西臣功印刷制版部主要负责印前的工作。印前主要指印刷品印制前期的设计制作及制版过程。其工作的要性主要在于对计算机在印前作业中所用到的软件的练掌握、熟悉印刷工艺的基本工作流

程、良好的图形图像处理能力等。印前设计使用的软件有: 图像处理:Photoshop ；图形处理常用的是:CorelDRAW、Illustrator 等；排版件:方正飞腾、方正飞翔、InDesign 等。印前包括排版拼版、分色扫描、输出菲林等工作。菲林输出的过程是激光影像照排机对电子文档进行分色，将图文信息输出到感光片，把青、品红、黄、黑四色分色胶片冲洗出来，也就是常说的菲林片。在输出菲林是应检查的主要内容有：1、图像格式是否正确。2、图像色彩模式是否正确。3、检查图像链接与更新情况。4、检查文件中的字体、文字使用情况。5、检查文件中的字体、文字所用色是CMYK还是RGB或专色。输出菲林之后就是打样，这样就可以检查版面中有没有错误，可以为印刷时提供质量标准的样张，还可以和客户校对签样。这些都是印刷之前的工艺流程，都是我所在的这个部门负责的。

值得一说的是在我学习这段时间中印象最深刻的是各种小小的工作单中我学会了许多书本上没有的知识，了解到了许多关于印刷的知识和术语，遇到了从前听都没有听说过的新词和各种技术。工程单是印刷的“原稿”，是客户根据自己的需要提出的关于印刷品的各种要求。包括的内容有印件成品尺寸，装订方式，页数，印色资料，用纸资料，客户联系资料，客户制作，质量要求。在工程单中的书目明细包括：辅号，书名/尺幅（高*横），版本，钉式，中西式，国际书号，原交货期，开本，内文，插页，印数，备注。装订用料明细包括：类别，后备单号/行，物品编号要求规格开数，生产用数量，单位，物品编号，配用规格，备注。埋版规划包括：辅号，类别，埋版规划，

印色/特别色，印数，印刷机，上机纸度，每版正数，加放，每版总数，帖页，外中内帖，版本，备注。客户的资料还包括：色稿，激光稿，杨树，光碟，菲林，邮件等。预检入稿是指按工程单要求清点后入稿，入稿完后交调度领班分发给各小组带班再由带班派发给组员。另外还有一些书的分类和计算方法:

1.折排串按帖数计算，折排量=印数*帖数，串线量=印数*（帖数*1）

2.骑钉，胶装，精装，手工书，磨金边，车线，收缩包装

按本计算；手工书与精装书的区别：精装书是指可以用精装机上壳的书，手工书是指不用精装机上壳的书，如板纸书，WO书，超度书等。

3.表面处理的工序的单位都是张，其中“烫/击”包括烫金，烫银，烫黑，击凹，击凸等。

4.分页按帖数计算；套页按套页次数计算，如3帖套成1帖算作套一次，信封，手袋，做壳按这个数计算。

5.当分外单上的工序上面都找不到时，就在“其他”栏中输入该工序的发外数量。

印前图文的环节里，我学习了拼版。拼版又称“装版”、“组版”。手工排版中的第二道工序。在工作中通常不会只做16K、8K等等正规开数的品，特别是包装盒、小卡片（合格证）等常常是不合开的，这时候就需要我们在拼版的时候注意尽可能把成品放在合适的纸张开度范惜内，以节约成本。拼版分手工拼版和电脑拼版。手工拼版是指用人工方式来对菲林片或者打印的硫酸纸进行有秩序的整齐排列，对人操作的要求颇高，现已渐衰落并为电脑软件拼版所替代。电脑拼版

主要流行软件为方正畅流拼版。方正畅流Elecroc以其强大的工作流程集成性，使用起来极其方便。尤其其强大的折手拼版功能几乎无所不能。只要建立正确的折手模板，就可以实现文件的拼版输出。而其折手模板的建立功能齐全，使用方便。通过创建多版面模板、通过创建独立页、通过在折手处理器中灵活调用折手模板而实现其强大的拼版功能。无论合版印刷还是书刊拼版印刷其灵活的拼版方式尽显其功能强大。对畅流系统进行了一段时间的学习使用后，指导老师为我们布置了模拟任务，是一个小画册的拼版。首先我们熟悉印刷的工艺流程：从客户获得任务，然后开始印前图文信息处理，制作印版，开始拼版晒版，开始印刷，最后进行印后加工。其次是纸张的幅面大小有：大32开的是140*203mm，正32开的成品是130*185mm，大16开是210*285mm，正16开成品是185*260mm。而装订方式主要有无线胶订和骑马钉。无线胶装是使用胶水装订的一种形式，常用于平装书，杂志，企业报告，说明书，手册和年度报告。无线胶装是用胶水将印刷品的各页固定在书脊上。优点是具有通用性 ，能够创造出一个可供印刷的书脊，可以满足出版物全面的视觉诉求。骑马订是最简单且应用最广泛的装订方法之一。它是将书的封面与书芯配成一册，骑在机器上，沿书脊折缝将其装订成书。这种装订方法最适合小册子，手册，杂志等一类的小型出版物。页码必须是4的倍数，这样才能做出折叠的小册子。

实习任务开始，我们选择骑马钉的方式，版心尺寸是：天头比地脚大5mm，订口切口一样大，天头20~25mm，订口切口15~20mm。

选择47印刷机。在老师的引导下，我们经过一步步计算，并且结合动手探索，逐渐地掌握了绘画要点。在这项实践过程中，最主要的就是弄清版面方向和页码，同时计算准确，最后要耐心细心，踏实作业。上午的任务完成后，下午我们开始了胶订的拼版，胶钉的版心尺寸是：天头比地脚大5mm，天头通常为15~20mm，订口比切口大5mm，切口最小10mm。与骑马钉的最大不同是要注意出血的问题，我们在起初的绘图时没有注意到，经过不断地修正，最后得以定稿。

印前处理是印刷复制的一个重要工作流程， 随着印刷技术的数字化、网络化， 印前处理的数字化工作流程逐步形成并完善。印前技术的发展与革新除了高精度图文数字化采集、图文数字化处理、计算机直接制版（ C T P）、拼大版等关键技术不断突破外， 数字印前图文处理也开始向更高、更深层次领域迈进， 以此为基础的数字印前技术也相应得到发展。印前工作除要注意印前数字化图文信息的采集、印前图文信息的处理要点、图文信息的存储格式印前输出以上几点外，还要认真核对出血位、拼版、套准规线、裁切线、色标等输出附属标记是否添加准确，是否符合客户的设备、技术、材料等的实际要求。

印前处理是印刷工艺的前期工作， 印前制作人员对图文信息处理结果的好坏， 直接影响着最终的印刷效果。在印刷行业， 要求从业人员熟练掌握计算机印前处理软件、熟悉印刷工艺的基本工作流程、具有良好的图文信息的处理能力等， 能够将计算机桌面操作系统和印刷专业技术紧密结合

三、 感想体会与反思

虽然这为期一年的学习因为我们自身的工作等原因，并不是每天连贯性的，但是就是这样阶段性的学习仍然让我感到受益匪浅。俗话说“隔行如隔山”，我们这些“半路出家的”老师想真正深入的进入到一个行业中还是有着很大难度的，因为印刷行业有着非常强的专业性，当走进企业，觉得自己是多么的无知。我觉得学校很重视“教学一体化”的培养，是非常有见地的。通过深入企业学习使我们获得基本生产的感性知识，理论联系实际，扩大知识面；实践锻炼是培养“技能型”、“双师型”教师的需要。职业教育对教师有特殊的要求，它不仅要求教师具有较高的理论基础知识，更重要的是要具有很强的实践动手能力，以及对新知识、新技术的应用和开发能力。深入企业实践，使我们的专业教师教育思想、教育理念得到了升华，实践教学能力和解决职业岗位实际工作能力得到极大的提高。

臣功印刷公司制版部的每一道工序流程都是非常严谨的，不容出错，只有这样才能生产出合格的产品，才能做出正确的决策。作为教师，学生的素质和专业水平就是我们的产品，只有具有严谨的治学态度和高度的教书育人的责任感才能培养出合格的、能为社会所用的学生。通过实践锻炼，原来在工作中存在的偶尔的懈怠思想一扫而空，让我意识到培养合格人才的高度责任感和迫切性，同时要增强治学的严谨性。在以后的工作中要把在臣功印刷公司学到的知识与精神贯穿到课堂教学中去，同时，要把这种精神传播给学生，以身作则培养学生良好的职业道德。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行” 面对新的领

域、新的产品和新的知识我最终还是感到自身知识的匮乏，才知道“学无止境”的道理。只有把学院的理论知识和企业的实践运用相结合，才能更完全的掌握专业技能。