平昌县XX小学

教师全员赛课活动总结

 

根据平昌县教育体育局文件和学校教育教学工作计划的安排部署,我校于20##年3月11日至21日，由教务处的精心筹备组织下，成功举行了教师全员赛课活动。本次赛课，以 “教学质量在课堂、教师成长在课堂”为活动宗旨，坚持“立足岗位，全员参与，突出重点，注重实效，力求特色”的原则，力求促进教师专业发展，提高教育教学质量。全体参赛教师都花费了很多心血，作了精心的准备，能够贯彻新的课改理念，展示了良好的教学技能，和勤于学习、乐于创新、勇于实践的精神，取得了较好的效果。现总结如下：

一、全员参与，学科覆盖 层面广。

  “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。本次赛课活动，共64位老师奉献了76堂精彩的课。科目涉及数学、品德与生活（社会）、信息技术、等学科及幼儿教学。赛课活动分层进行，首先以年级组为单位，分学科逐一开展年级内“同课异构” 形式的赛课，选拔出优秀教师，再由全校同学科的优秀教师赛课，评选出优胜者代表学校参加学区和县级比赛。

全员赛课全员参与是本次活动的一大亮点。参赛教师中有90后的新教师、 60后的老同志，有行政领导、普通教员，有专任教师、兼任教师，有中心校骨干、村校新秀，正真做到了全员参与，共同学习，相互促进。老师们既是评委，又是学习者。特别是XXX、冉久君、王文跃、胡荣德、张奇斌等老教师主动参与，积极献课，展示他们质朴的教态、丰富的经验、扎实的功底，更让年轻教师感受到了他们对教育的执着、对教学的热爱、对事业的奉献精神。既让年轻教师有教学技能上的提高，又有精神上的鼓舞。

二、高度重视，行政领导 敢为先。

学校领导高度重视本次活动，成立赛课活动领导小组,由校长为组长；成立指导评审小组，由县教育局、教研室领导任总指导。并于20##年2月制定全员赛课活动实施方案，开展宣传启动仪式。学校行政班子成员勇做先行，主动地接受任务，积极投入地准备，率先进行赛课活动。副校长XXX老师主讲了六年级品德与社会《从“东方红”到“神舟”》，工会主席XXX老师主讲了四年级数学《探索规律》，教导主任XXX老师主讲了五年级数学《长方体和正方体的认识》，少先队辅导员李志国老师主讲了二年级品德与生活《相信自己》。听课的每位老师都静心聆听，尽情领略行政领导的教学风采。此次活动，给教师以极大的鼓舞，增强了他们参赛的自信心。

本次活动除领导高度重视外，更有全体老师大力支持。教师们很重视学校为大家搭建的这个“展示自我成长”的平台，可以说每位教师的教育活动都是通过认真推敲和准备的，所以，每个教学活动，不论是选材、目标的设定、学习环境的创设，还是教学过程的设计与实施、课堂气氛的营造、互动的水平等方面都有一个极大的跨越。正所谓“等闲识得春风面，万紫千红总是春”。这充分说明，我们每位教师都是乐学、好学、善于学习的。

三、相互促进，赛课活动 质量高

通过本次两个阶段的赛课活动，我们一起见证和感悟了教师们在全员赛课这个平台上，相互促进，相互交流，共同成长的过程，赛课活动质量高。表现为：

1、准备充分。不论是教具，还是学具都做到了就近就地取材，充分利用了农村自然的、学校现有的素材。五年级数学组《长方体和正方体的认识》用到的各类纸盒、六年级教学《圆柱的认识》用到的圆筒、一年级《上和下》的卡片、三年级品德与社会《一分钟能做什么》时钟、跳绳、乒乓球等都丰富了课堂、形象了教学内容，有利于学生理解、活跃气氛。特别是课件的准备，更是精心设计，声音、图片、文字、影像贴近生活、贴近教材。谢雷平、李刚、何江、冯小艳等老师的PPT课件设计较优。

2、教法方法灵活，气氛活跃。老师们大多以一两种基本教法为主线，多种教法杂揉，充分发挥教育机智，力求做到定中有变，活而不乱，使课堂动静交替，张驰有度。如:姜琳琳老师《一分钟能做什么》教学，调动了学生学习的积极性和主动性，课堂气氛活跃，师生配合默契，邓邦勇老师《万以内数的大小比较》一课，抽卡片游戏充分调动学生参与，既掌握了所学内容的关键和条理，又培养了学生提出问题、解决问题的能力。

3、教学目标明确，思路明晰。无论是整堂课，还是各环节，均有鲜明的主题和明确的目标，能较好地将知识、能力、情感融为一体。孙经永、程君德、邬开美、马利君、吴丽萍、唐高军几位参赛教师的课堂结构合理、思路清晰、层次分明，能较好地把握教材编者的意图和学生思路的点拨与引领。

4、训练扎实，教风朴实。老师们大多能紧扣教材，把对获取知识能力的培养和思想教育，落实在字、词、句、概念、计算上，不架空、不拔高。理解→掌握→运用，层层深入，环环紧扣，一步一脚印，一步一台阶。如：XXX、XXX、李柏相、吴永仁、冷梓良、李志国等老师，其教学方法、教学语言、衣着仪表，还朴归真、朴实无华、真实自然、没有花架子，直奔教学质量核心。

5、信息化媒体运用，效果良好。 本次赛教绝大多数教师都使用多媒体辅助教学，特别是第二轮赛课的所有教师，都能够较熟练将信息技术与课堂教学进行有效整合。通过现代化教学手段让声音、图片、文字、影像走进课堂，充分调动了学生的多种感官功能，使学生在自由、生动、活跃的学习环境中学习，把枯燥的知识变得生动，活跃了课堂气氛，提高了课堂教学效果，增强了学生的学习兴趣。

6、评课活跃，真诚交流。本期赛课活动，对大多数老师，特别是中老年教师来说，有的近十年未上公开课、教研课了，克服心理困难、战胜自我，赛好了课，展示的是个人的风采，是个不小的“胜利”，如释重负。所以听课认真、评课时各抒己见，高潮迭起，（年级内尤胜）就算对方是学校行政领导也是同等点评，不留余地，不放过一个细节。真是“教室即研究室” 在思维碰撞的火花中，不断探究教学艺术和课堂教学的有效性；在感受授课的“乐趣”和“困难”中，不断增进教师和教师之间的感情，集体智慧和力量陡然提升。

7、关注后续，注重提升

“全员赛课”的热烈背后，学校更注重的是作深度的梳理和探讨。为了不影响正常的教学工作，我们与校本教研、全面提升教育质量活动、教学常规规范活动等进行有机整合，开展教学反思、赛课总结、形成经验论文等，并按照《XX小学教师教育教研成果奖励方案》鼓励发表。这样，让老师有获取耕耘中的幸福感，获取提升之后的成就感。

四、存在的问题与建议

本次赛课，虽然成效显著、优点较多，但不得不说，某些课堂和老师，对角色的定位、对教材的把握、对教法的选择、对内容的取舍等方面都还存在一些问题和不足。归纳起来，集中表现在以下几个方面：

1、教学基本功方面。 个别教师板书设计较差、书写不工整，随意性强，课堂板书与多媒体的关系处理欠缺，顾此失彼（板书是无声的语言，具有形象、直观、简洁等特点。边讲边写的板书，更生动更直观，能吸引学生的注意力。讲写结合，还可避免单调和生硬。板书讲求精明扼要、纲目清楚，切忌面面俱到、满天繁星。因此在教学中要切实强化“两笔、一画”教学基本技能。）；普通话不标准，时有方言夹杂（如：开先、按倒），语言表达不够准确、不精练；肢体语言单调、呆板或过多、夸张等都有待于在今后的教学中进一步加强这方面的训练。

2、教学方法方面。 少数教师课堂讲授内容与新知识的衔接过渡生硬、不自然；对学生的评价不及时、不恰当或不评价（答问后站着）；提出的问题目的性不明确、层次不清晰、外延过宽泛（是不是？好不好？有什么感受？有什么发现？什么规律？）；提问给学生留的思考、交流时间较少，致使学生不能很好地思考、感悟课文精髓，个别老师只顾完成自己事先预设好的教学内容，牵着学生的鼻子走，从根本上忽略了学生是课堂的主体，结果教师喊累，学生想睡；弱化了对学生的德育教育（如：组织教学、学生课堂纪律、环卫环保教育、安全教育如用小刀）。

3、教学相长有待提高。 部分教师过于依赖多媒体课件，导致师生互动、生生互动的交流只有形式，缺乏实质，阻碍了教学相长。在课件的设计、制作、运用与教材的重点、难点融合结构层次不明确。还需在今后的教学中进一步加强

4、课堂有效性意识不高。部分老师课堂教学模式老套呆板、有效性不高，“教师主导，学生主体”本末倒置。课堂应是“不唯书、不唯我、只唯生”， 既要注重学法指导，又要关注学生感受，真正使学生由知识的奴隶成为求知的主人，变“要我学”为“我要学”，充分发挥学生自主探究试、小组合作试学习的主观能动性，立足课堂、提高40分钟内知识传播的有效性。

总之，教师的成长是一个过程。上好一堂课不是一蹴而就的；只有从实际出发，有步骤、分层次地提出要求，循序渐进地不断磨练，才能造就一支极优秀的教师队伍，才能不断提高课堂教学的层次和水平。为此，我希望新教师——力求做一个合格的教师：注重基本功的锤炼；观念的跟进，不断学习积累教育经验。青年教师——应该给自己更高的平台：观念与行为的转化、衔接更科学合理；能力与智慧的打造更深层。骨干教师——要挑战自我，做更好的自己！注重智慧潜能的挖掘，形成自己的独特教学风格，走出去进入“名师”行列。

通过各组评委们行政会研究，本次全员赛课活动评出一二等奖（见附表，一会儿颁奖）。“没有最好，只有更好”。本次赛课活动虽已告段落，但老师们对课堂教学的探索将永不止步。我们将以本次赛课活动为契机，掀起新一轮教学反思、教学研究的热潮，大力推进“三风”建设，提升教师素养，不断提高教育教学质量。

 

 

 

 

XX小学教务处

 

二〇##年三月二十六日

附表：

平昌县XX小学

2013年春教师全员赛课获奖情况

2013年3月26日

 

 

第二篇：赛课阶段性总结

平昌县宝坪小学

教师全员赛课总结

一、赛课的目的

本期教师全员赛课是为了落实平教体（2013）24号文件精神，大力推进我校的教育教学工作上一个新的台阶，互相学习，取长补短，共同进步。此次赛课学校高度重视，期初就制定了操作性极强的实施方案，然后按方案分步实施，到4月低，本期学校赛课活动圆满落下帷幕。

二、赛课过程及优点

此次赛课活动学校教导处制定了赛课活动安排和实施方案，领导全员参与听课；教师全员参与赛课；评委全员参与评课。参赛教师提早准备，精心设计，反复试讲，所以每堂课，相对教师自身而言，无论是目标设定，学习环境的创设，还是教学过程的控制，课堂气氛的营造，还是多媒体教学手段的使用，教师教学方法的更新，学法指导的加强，都是一个极大的跨越。这也说明教师们在不断地加强学习，勇于探索、勇于实践，敢于创新并用新的理念进行赏试，使此次赛课达到了学校预期的目的，效果明显，成绩显著。

三、经验总结

本次赛课优点很多，但美中不足的地方也还存在。“人无完人，金无足赤”。借教研室张男同志对三次赛课的点评进行概括如下：

1、 加强学困生的引导工作，从备教案到教研组讨论，再到上课的环节必须注重学困生的转化工作。

2、 培养学生的主动参与，尤其是课堂讨论式教学的深入与运用。

3、 注重知识结构，注重年级段的不同特点，采用不同的教学方法，做到有的放矢，量体裁衣。

4、 注重课堂的实效性，把控不同层面的学生状况，对症下药，因材施教。

5、 及时纠正并能发现课堂中的错误，展现完美的课堂教学。

6、 为了提高课堂效益，必须深钻教材，借助教辅、教参、教研组的合作精神，结合学生实际开展教学工作。

7、 注重课堂语言表述的准确性、逻辑推理的严密性、实验操作的规范性。

8、 关注各年级段知识点的连接、对比，知识的层层推进。

9、 做好每堂课的板书设计和完美的小结。

1.0、布置好该堂课的高效、优质的课后作业，同时做好课后的反思工作。

四、赛课结果

五、赛课小结

本次赛课为今后的赛课奠定了基础，总结了经验，为学校在安排教师任课时有了明确的方向。但教师们要明白教育是良心工程，如果不注重深研教材，不注重课堂效益，不注重课堂出现的知识错误，不注重教研组的团结合作精神，不领会课改精神，各自为大，认为满足，必将愧对下一代。总之，愿老师们在今后的教学工作中多总结，多思考，多学习，人人争当优秀教师。

                              平昌县宝坪小学教导处

                                      20##年4月