20##—20##学年第 1学期实验报告

课程名称：工业工程综合技能实验

  工商管理  学院    工业工程  实验室

实验名称：  工业工程综合技能实验 

专    业：       工业工程        

学生姓名：

学生层次：

学生学号：

实验学时：          32           

实验日期：      2011 年 10月      

一.      实验的意义

工业工程专业人才应具有很强的综合实践和工程分析与设计能力， 本实验的意义是在工业工程实验体系的总体框架下，涵盖了工业工程专业的主要专业课程，将工业工程各主要专业课程的大部分实验内容纳入到统一的工业工程实验体系中，即在工业工程各主要专业课程实验的基础上，体现实践性、综合性、系统性，突出工业工程的综合技能训练，实现实验教学与理论教学的有机融合。

本实验的主要实验模块包括计算机辅助产品CAD设计、制造系统分析、设施规划与布置、生产计划与控制、人因工程、工作研究、质量控制、工程经济、信息技术基础等实验和课程的综合技能训练。

通过本实验使学生学会善于对企业系统的各组成部分及其相互关系进行周密观察和实验分析，用科学方法实验测试企业系统及环境的各种因素，为优化设计企业系统提供参数和依据，提出改善措施和最优方案，促进企业系统高效运行。

二.      实验的目的和任务

1.  本实验的目的是把学生应该掌握的工业工程知识和技能通过实验项目综合串联起来；

2.  对特定产品（标牌）的生产过程运用工业工程的综合知识和技能进行全过程再现，收集所需的各种资料和数据，从而为学习建立工业工程系统理论知识体系提供实验分析依据；

3.  通过对不同种类型雕刻机的操作、标牌的设计装配、制造系统分析、规划布置、生产计划、生产制造、生产装配及质量控制的理论分析和实际操作，综合了解特定产品的生产管理模式、生产技术特点及所需主要资源，建立其综合评价指标并做合理性分析；

4.  本实验是关于工业工程的综合实验，实验任务如下：

1)   设计实验加工方案；

2)   产品（标牌）的雕刻软件CAD设计；

3)   了解雕刻机的工作原理及编程输出过程；

4)   设计实验现场平面布置（Layout），包括计算机控制台、数控雕刻机、装配工作台、物料小车，人员位置、物料及工具摆放确定；

5)   在数控雕刻机上下料，雕刻加工标牌；

6)   给标牌着色，装配标牌和底座；

7)   绘制产品（标牌）的BOM表，根据物料大小及批量确定实验的加工计划；

8)   绘制各零部件加工及产品装配的工艺路线；

9)   绘制人机联合作业图，并对现有操作方法进行分析、改进，绘制出改进后的人机联合作业图；

10) 绘制着色和装配过程的双手操作图，并加以研究改进；

11) 对产品进行质量检验；

12) 体会cell单元柔性生产方式的优越性。

三.      实验设备、仪器、工具

1.   计算机控制台——1台；

2.   扳手2把，秒表1台，物料（双色板、有机玻璃、支架螺钉等）若干；刀具若干，漆料、毛笔若干；

3.   SYHY-6070 工作台型数控雕刻机——1台；

4.   EGX-350型数控雕刻机——1台

5.   实验桌——5张；座椅——10张；

6.   双层物料小车——2辆；

四.      实验原理

工业工程的核心是降低企业生产系统的成本、提高质量和生产率，工作研究是工业工程体系中最重要的基础技术。工作研究的对象是作业系统，作业系统主要由材料、设备、能源、方法和人员等因素构成，其目标表现为输出一定的产品或服务。其结构如图⑴所示。

本课所涉及的实验内容可作为一个cell单元生产作业系统来研究，为了使实验顺利进行从而达到实验目的，在实验过程中需经常用工作研究中的方法检查测定作业活动的时间、质量、成本及柔性，把检验结果再反馈到作业系统，进行实时控制和调整。

工作研究包括方法研究与作业测定两大技术。方法研究在于寻求经济有效的工作方法，主要包括程序分析、作业分析和动作分析。而作业测定是确定各项作业科学合理的工时定额，主要包括秒表测时、工作抽样、预定动作时间标准法和标准资料法。运用这些技术来考察生产和管理工作，系统的调查研究生产效率和成本的各种因素，寻找最令人愉快的工作方法和最科学、最合理的工作时间，不断改进和完善，保证工作人员、物料等资源的有效运作，达到提高生产效率，降低成本的目的。

五.      实验内容及步骤

本实验是对加工制造企业cell单元柔性生产系统的简单模拟，通过学生的实际观察及现场操作，用程序分析、作业分析、秒表法时间测定、质量分析等工业工程的知识对生产系统进行分析、优化，使得在整个实验过程中形成一个既各自独立而又相互联系的工业工程知识网络体系。

本实验分组进行，每组为8-10人，人员按能力、性别优化配置组合，各组的加工批量为一批次2个（仅作参考）。

实验内容主要涉及两大部分：一是使用雕刻软件进行产品设计和加工操作部分，主要为实践、掌握雕刻软件产品的图形文字设计和雕刻机的操作，将原料加工成标牌，然后对其涂漆着色，将有机玻璃加工成底座，装配标牌和水晶基座；二是对整个生产系统的工业工程分析及改进优化。这两大部分在整个实验加工过程中紧密联系，相互交叉。

根据实验的内容和特点，本实验采用cell单元生产方式进行。

第一部分：产品CAD设计和加工操作

1.  产品说明

在实验中加工的产品为标牌。标牌由标牌体和支架组成。标牌由框牌和水晶基座装卡组合而成。框牌材料为双色板，长70mm，宽30mm，厚度为1.3mm，中间雕刻区域为60mm×20mm；水晶基座的材料是有机玻璃，长70mm，宽43mm，厚度为4mm，凹槽部分位于距上边缘5mm，距下边缘8mm位置，尺寸为70mm×30mm，深度为1.3mm,在有机玻璃的靠下中间部分切割一个直径为3.5mm的圆。框牌和水晶基座由SYHY-6070型工作台型雕刻机切割雕刻得到。框牌上雕刻学生的姓名，字体任意（在雕刻机软件允许范围之内），字的大小设置为：两个字的姓名占据空间为60mm×15mm，三个字的姓名为75mm×25mm（学生也可参照软件的视图显示根据自己喜好在上述范围内调整），这一步骤在EGX-350型雕刻机上完成。在最终产品中，标牌的上的刻字要被涂漆上色。

注意：实验中卡具上框的尺寸实际为66.6mm×27.6mm；卡具底座槽的尺寸为70.3mm×30.1mm，请同学们在以上尺寸允许的范围内完成设计和操作。

下面为框牌和基座的装配示意图（图2）用做参考：

图2  装配示意图

2.  标牌产品CAD设计

参照雕刻机软件进行。

3.   标牌加工过程

3.1   框牌和基座的切割

⑴开机：在开机之前，首先确定雕刻机与计算机所有连接正常，然后打开SYHY-6070型雕刻机电源和计算机电源。

⑵安装加工材料，根据加工材料和加工产品选择并安装刀具。

⑶在雕刻软件中计算好路径文件：进入文泰雕刻界面，首先定义标牌版面的大小，然后输入文字、图形，并排版；编辑底座的尺寸，并排版。再检查错误，计算并保存雕刻路径生成G代码目标文件。

⑷把文件装载到雕刻机控制软件（NCStudio）中：进入NCStudio数控系统，一般有三种调入文件方法：①单击“文件”菜单项，选择“打开并装载”调入雕刻文件②可以在自动方式下，窗口中按鼠标右键，按系统弹出的上下文菜单，打开并装载调入雕刻文件，或者卸载调入的雕刻文件③单击“程序管理”，在“程序管理”窗口中，选择保存雕刻文件的路径（只需选一次），在下面选中雕刻文件，单击“装载”调入。

⑸雕刻机上的操作(定义工件原点)：打开雕刻机的2个电源开关。在加工程序中的X、Y、Z三坐标的原点就是工件原点。在加工之前，需要把该位置同实际位置联系起来。步骤是：把机床X、Y手动走到工件上的希望的原点位置，选择“把当前点设为工件原点”菜单，或者在坐标窗口把当前位置的坐标值清零，这样在执行加工程序时就以当前位置为起始点进行加工。

⑹正式加工前加工速度的调整：当加工文件以及工件原点都准备好后，依据雕刻材料的不同，确定正确的雕刻加工速度、主轴电机转速。

⑺执行自动加工：在正式雕刻前先“仿真”一下雕刻路径看看雕刻效果，仿真结束后推出仿真模式开始正式雕刻（注意在刚开始下刀时，雕刻速度不应太快，加工一段时间后可以提速）。

⑻切割：换刀（切割常用铣刀），切割，又称“割字”， 通常采用的加工方式有按内外轮廓加工以及原线输出。“外轮廓”，是沿所设计图形的外侧进行切割。切割下的部分为所设计的图形。“内轮廓”，是沿所设计图形的内侧进行切割。留下的部分为所设计的图形。内、外轮廓在进行切割时，文泰系统会自动对其进行排序和逆时针与顺时针的方向确定。“原线输出”，指对设计图形进行原样输出，单线字及图形必须按原样输出。在选择内、外轮廓割字时，若选择了“三维路径”，则雕刻刀的深度可以随字型或图形的变化而变化，使割字时具有三维效果。

3.2   标牌的雕刻过程

⑴打磨生产出来的框牌，去除粘在框牌底部的胶水，将一批次半成品（2个框牌）安装到EGX-350型雕刻机基座上的装卡工具内。

⑵严格按照EGX-350型雕刻机的操作手册安装合适的刀具，先安装刀夹，再安装夹头，将锁杆位置调到“1”或“2”，然后安装鼻子，最后装刀。

⑶运行Roland软件，完成文字的设计、编辑、雕刻路径等操作，最后仿真，记录下仿真时间，检查错误。

⑷闭合雕刻机的机盖，打开电源，操作手动控制台确定雕刻原点。这里务必确保雕刻区域和装卡框有0.4mm以上的余量！

⑸进行雕刻操作。

⑹记录实际的雕刻时间。

3.3   打磨毛刺、着色和装配

把雕刻完毕的框牌和先前切割得到的水晶基座拿到工作台上，用砂纸打磨毛刺，并给字涂漆着色，最后把框牌装卡到水晶基座里，标牌制作完成。

4.   整理实验室

实验完毕后，清洁和清扫操作台和实验室，将成品、半成品、剩余原料、废弃物等分类放置，保持现场的整洁有序。

第二部分：工业工程分析

1.  工艺程序分析

1)   以标牌的生产制造过程为研究对象，绘制工艺流程图

2)   详细分析“加工”、“检验”所花的时间、配备的人员等情况，发现影响效率的原因和存在的问题

3)   提出改善方案、措施

4)   实施改善方案，对不妥之处进行修正

5)   使最后满意的改善方案标准化，杜绝再回到原来的作业方式中去。

下面为标牌的制造工艺流程图（图3），

图3  标牌制造工艺流程图

六.实验总结

1，通过实验，我进一步掌握了自己的双手，双手的动手能力得到了提高。但是实验的过程中自己也有一些不足，一不小心力气一大，孔打大了，导致螺钉安装不很稳定，真是失之毫厘差以千里。以后做事一定要十分小心，不要因为是小事情就掉以轻心，细节真是决定成败的。

2，还有我觉得工具就是拿来用的，中没有用是这个人说了算的，知识要活学活用，工具为什么不能活学活用呢？所以我坚持自己的主见，钳子可以当做固定工具用。

3，通过实验，我对工业工程的意义有了更加深刻的认识。工业工程是永无止尽的改善。无论现在怎么样，以后科学知识，生产技术都在不断地进步，随着进步，工业工程也在不断向着目标从前进。

 

第二篇：工业工程记忆广度实验报告

记忆广度实验报告

学院：

      班级：

     小组成员：

 记忆广度实验

一、实验目的：

1、掌握记忆广度测试仪的使用方法。

2、了解人的数字记忆广度的一般特性。

二、实验原理：

记忆同感知一样也是人脑对客观现实的反映，但记忆是比感知更复杂的心理现象。感知过程是反映当前直接作用于感官的对象，它是对事物的感性认识。记忆反映的是过去的经验，它兼有感性认识和理性认识的特点。记忆广度又称为“记忆范围”，是瞬时记忆的一种重要品质。它指对某种材料呈现后能正确复现的数量，个人的记忆广度指标，简言之，就是个体对记忆材料呈现后能记住的最大量。反映出其人的瞬时记忆能力。在记忆广度的测试中，数字记忆能力的测试是目前心理学研究瞬时记忆中简单易行又最为典型的一种方法。这是由于它最能体现记忆广度的特点：是决定记忆材料的数目，而不是材料的意义。目前，公认的记忆广度的平均数为7+-2。

三、实验设备：

BD-Ⅱ-407型记忆广度测试仪，记录表。

四、实验内容和步骤：

1、数字记忆广度的测定和绝对感觉阈限的测定类似，常用最小变化法，即将剌激数字的长度逐级增加，并以个体能否通过数字系列的中间值来计量。如8位的数字系列能够通过，9位数字不能通过，其记忆广度即为8.5。这种计算方法也有变式，如是每一数字系列各连续呈现4次，则以有一次通过的最长系列为基数，再以每一次通过为0.25分叠加，为比较的附加分。例9位数字通过二次，8位数字通过三次，小于8位数字的全通过，则算记忆广度为9，得分为8.25分。即8位数字通过的是三次，其积分为7.75分。再加上9位数字通过的是二次，故总积分为8.25分。

2、请被试者注意面前的大数码显示屏，按“回车”键后，将会连续出现一组数字。被试者的任务是记住这组数字，等回答灯亮或蜂呜器短响，要按原呈现的顺序，按键回答。答对了回答灯熄，答错了蜂呜器短响，以示警告。回答完再按“回车”键，再次呈现下一组数字。如此循环直至蜂呜器长响，以示结束。被试者要集中注意力、采取最佳的方法来识记呈现的各系列数字，以尽量能作出准确的应答。

3、到蜂呜器长响时，主试按“停蜂鸣”键，改变显示键状态，记录测试成绩。

4、记录完毕，按“复位”键，为再次测试准备。

五、实验报告要求

1、在表格中记录实验数据:

甲同学实验所得数据见：表（1）

乙同学实验所得数据见：表（2）

丙同学实验所得数据见：表（3）

丁同学实验所得数据见：表（4）

2、被试者畅谈自己在识记中所采取的策略、方法。

同学甲所采用的策略和方法为：3位­----7位的数字直接记忆，8位的数字分四位一组记忆，9位的数据先记前四位，后五位为一组记。

同学乙所采用的策略和方法为：3位----5位的数字直接记忆，6位---7位的数字先记前三位，8位----9位的数字先记前四位，10位时分5—5记忆。

同学丙所采用的策略和方法为：8位前：四位一组，其余为一组；8位后：七位一组，其余的为一组。

同学丁所采用的策略和方法为：7位前的数字直接记忆，8位的数字分四位一组记忆，9位的数字先记前四个，后记五位。

3、根据实验结果比较不同被试者的数字记忆广度和其所用策略的关系。

由表中数据可以看出：

同学乙和同学丙相对来说比同学甲和同学丁的数字记忆广度要好。

同学乙所采用的策略和方法为：3位----5位的数字直接记忆，6位---7位的数字先记前三位，8位----9位的数字先记前四位，10位时分5—5记忆。她对不同位数字有一个明确的分段记忆方法，使她在记的时候头脑非常清晰，注意力非常集中，所以正确率相对来所很高。

同学丙所采用的策略和方法为：8位前：四位一组，其余为一组；8位后：七位一组，其余的为一组。他主要是按照自己平时的记忆习惯，找到适合自己的记忆方法，把数字进行合理的分段，所以记得时候出错率很少。

同学乙和同学丁采用了相同的策略为：3位­----7位的数字直接记忆，8位的数字分四位一组记忆，9位的数据先记前四位，后五位为一组记。她们对数字的分段不是很明确，注意力不会很集中，在数字位数稍微变长时会出现突然忘记的情况。再者数字太长而不分段记忆的话给人心里会产生一种不确信感，则往往会影响个人的正常发挥。 

六、思考题：

1、讨论一个人的记忆广度是否能作为他的记忆能力的指标？为什么？

答：个人的记忆广度不能作为他的记忆能力的指标。原因如下：由记忆的定义可得：记忆是人们对经验的识记、保持和应用过程，是对信息的选择、编码、存储和提取过程。人的记忆能力，实际上就是向大脑储存信息，以及进行反馈的能力。而由记忆广度的定义可知：记忆广度是指按固定顺序逐一地呈现一系列刺激以后刚刚能够立刻正确再现的刺激系列的长度。其呈现的各刺激之间的时间间隔必须相等。再现的结果必须符合用来呈现的顺序才算正确。记忆广度只是对信息的短时记忆，可能过几秒后所记的就忘掉了。记忆能力则更侧重于对信息的长期记忆与应用。所以一个人的记忆广度不能作为他的记忆能力的指标。

2、个体的记忆广度与其文化程度有何关联？

答：个体的记忆广度的好坏，在很大程度上取决于个人对所看到信息进行及时的处理和吸收。而对信息的处理和吸收能力又很大程度上受到个人文化程度的影响。一个文化程度高的人，往往具备了很丰富的知识经验能对信息进行快速的处理。再者一个文化程度高的人一般比较自信，心态非常的好，这在很大程度上提高了个人的记忆广度。