2014-2015学年度第二学期

一年级生命安全教育总结

《生命安全教育》是一门贴近学生生活、与学生生活息息相关的课程。她会告诉孩子们：“怎样做到科学饮食健康生活”、“怎样与朋友相处”、“怎样在突发事件中保护自己”、“怎样注意做好居室的卫生”…… 在教学中，孩子上述内容都比较感兴趣，因为这都是与他们的生活息息相关，以前平时没有注意的问题。通过一个学期的学习，不仅孩子们收获颇多，我也从教学的过程中获得了许多教学经验。

由于《生命安全教育》是一门系统性的、延伸型的课程，教师更应重视孩子思维能力、实践能力和创新能力的培养、训练，导学生“理解”，重学生“运用”，求学生“发展”，让孩子们在平时的学习生活中关注生活，关注生命，做一个全面发展的学生。在教学中，我首先坚持以人为本，着眼于全体学生的身心健康，安全发展。引导学生树立“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，养成良好的安全行为习惯。其次，深入挖掘学生已有的生活经验和情感体验，积极从生活实际和社会实际中寻找相关的教学素材。注重选取学生普遍关注和乐于交流的安全问题作为教学内容。帮助学生掌握相关的安全知识和方法技能，并运用到生活实际中去。充分利用多种途径和方法，全方位多角度的开展安全教育。如运用广播、电视、计算机、网络等现代教学手段增强安全教育效果；与当地公安、消防、卫生、交通等部门建立联系，协助学校进行安全教育。引导学生主动探究，开展思考、讨论、收集、辩论、防谈、演习等多种活动，在合作学习和互动学习中发现问题，分析问题，在问题解决中，提高安全技能掌握安全知识丰富情感体验。最后，通过开展丰富多彩的教学活动，帮助学生掌握必要的安全知识，注重培养学生预防和应对安全事件和事故的能力，形成尊重生命、爱惜生命、健康向上的生活态度，全面落实

课程目标。

人最珍贵的是生命，最重要的是健康。通过一个学期的学习，孩子们明白了这些生命与健康的日常常识，知道了怎样快乐的与朋友相处，在自然灾害中如何镇定对待，如何珍爱自己的生命，他们懂得了要尊重生命，珍视健康，拒绝诱惑，爱世界，爱自己，健康、快乐、安全地成长。我也知道了生命安全教育的重大意义和教学途径，逐步从一个门外汉走向成熟。

有一个形象的比喻：生命健康是“1”，事业、家庭、金钱……都是“1”后面的若干个“0”，只有“1”存在，“0”才能显示它的价值：如果没有了“1”，再多的“0”也还是零！拥有健康的生命是拥有一切的前提！加强生命与健康教育，培养学生尊重、爱护、敬畏生命的意识，逐步形成有益于健康的行为，自觉选择健康的生活方式，提高避险逃生的技能，是广大教育工作者责无旁贷的义务。在以后的教学中，我还得集思广益，精益求精，才能上出让学生听到津津有味的课来。

 

第二篇：生命与安全教育阶段性总结

《中小学生命与安全教育的研究》

课题研究阶段性总结

                               侯孟小学     谭娟

                     

《中小学生命与安全教育的研究》课题研究阶段性总结

《中小学生命与安全教育的研究》课题自课题的确立已有一段时间，在上级业务部门指导下，经过全体课题组成员的辛勤努力，课题研究取得了预期效果，现将本阶段研究情况总结如下：

一、加强学习，为课题实施提供理论支撑

课题组全体成员定期通过教研会、继续教育等多种形式认真学习生命价值理论，深刻认识到生命存在是实现人生价值和理想的前提条件，离开生命一切将无从谈起。青少年如何善用“生命”，怎样更好地“生活”和获得身、心、灵的全面发展，是我们教育者所要关注和解决的重要问题。生命的价值高于一切，教会学生珍惜生命、敬畏生命、热爱生命、掌握防灾避险知识与相应生存技能，是教育本源的回归，也是教育中的亟待探索研究并予科学实施的重要内容。

二、摸底调查，因材施教

我们课题组教师在学校教师和学生中进行了关于生命意义和生命尊严、生命价值的调查问卷，初步掌握了师生对于生命的态度，在教师和学生中还普遍存在着对生命教育认识不足，尤其在学生当中还明显地存在着轻视生命的现象，对生命缺乏正确的认识、漠视生命、不尊重自己更不懂得尊重别人生命的现象……这一切更加表明在教师和学生中开展生命教育的重要性。初步掌握了师生对于生命的态度。

三、实施生命安全教育，让生命绽放光彩

1、将生命安全教育渗透到课程之中，我们课题组教师依据本学科特点在教学中渗透生命安全教育，要求教师在学科教学中要挖掘隐性的生命安全教育内容，与显性的生命安全教育内容一起，与学科教学有机整合，贯彻落实学科生命安全教育。教学中引导学生正确认识人的生命，培养学生珍惜、尊重、热爱生命的态度，增强对生活的信心和社会责任感，树立正确的生命观，使学生善待生命、完善人格、健康成长，活出生命的意蕴、绽放生命的光彩、实现生命的辉煌。从而综合提高学生全面素质。

2、以生命安全教育为抓手，创新德育教育。

德育是教育的灵魂。我们课题组配合学校德育处举办了《诚实守信》、《文明礼仪伴我行——演讲比赛》等活动，积极倡导学生全身心地走进社会、走进生活，希望他们自主汲取成长养分，用鉴赏的眼光去认识世界。生命是宝贵的，属于我们只有一次。保护自己珍贵的生命，并且用自己珍贵的生命学会为他人、为社会奉献。为此，我们举办了 “珍爱生命，远离毒品”、“安全伴我行——交通、消防知识专题讲座”、 “防震防火疏散演习”等活动，让学生明白了应该如何保护自己、珍爱自己，使自己和他人的生命更有活力、更具光彩。

3、加强班级文化建设，滋养学生心灵

陶行知先生说：“教育就是养成习惯”。中学时代是最适宜养成良好的行为习惯的关键时期，这是由学生的生理特点和心理特点所决定的。因此，我们紧紧抓住这个黄金季节，加强学生行为习惯养成教育，夯实基础，引领成长，为学生生命的成长奠定基石。

家庭是为孩子提供物质给养的第一家园，班级则是为孩子提供精神给养的第二家园。因此，课题组协助德育处创建建温馨的班级环境，满足学生生命成长的需要，让班级成为生命成长的场所，让班级时刻充满生命成长的气息。

4、创设有安全感的课堂环境

课堂是一个适宜生命生长的环境。课题组教师依托自己本学科、班会课、健康教育课，传授渗透生命安全内容。

5、开展预防各种灾害的演练活动，提高学生生命安全意识

为了进一步加强学生对突发事故的灵活应变能力，掌握更多的自救、逃生、自我保护的具体方法，创造良好的生命安全环境，对全校师生进行各种安全知识教育的培训学习，每月举行一次应急疏散演习活动。旨在培养学生掌握正确的逃生要领，从容应对突发事故，有效保护生命安全。

6、课题组配合学校德育处充分利用班、团会、升旗仪式、专题讲座、墙报、板报、参观和演练等方式，全方位、多角度地开展生命安全教育。

7、对学生进行生命教育调查问卷。即通过青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒和预防艾滋病教育、法制教育等专题教育形式，开展灵活、有效、多样的生命教育活动。让学生认识了自我，学会了调适，感悟人与自然、人与社会、自我与他人和谐相处的重要性，陶冶了学生的心灵。

四、课题研究成效及不足

（一）课题研究成效

1、教师科研意识增强

通过课题的实施，课题组教师经历了一个从被动到主动的过程，教科研兴趣研究意识增强了，课题组教师整理了大量的生命安全方面资料，撰写了安全笔记、教育叙事、教学案例和课题论文，取得显著成绩。

2、学生安全意识增强

自开展生命安全教育课题研究以来，学生的安全防范意识与自我保护能力增强了，学生懂得了许多安全行为，学生感恩意识、生命敬畏意识、生命价值意识提高了。

3、通过课题活动的开展，学生文明礼貌意识有了明显变化，学生之间语言及行为冲突逐步降低，和谐、友好、乐学氛围已逐步形成。

（二）、课题研究不足：

课题组教师的理论素养还需要进一步提高，生命安全教育形式还比较单一，安全教育后续活动滞后。

五、课题研究发展方向

今后我们课题研究方向和思路是要向着使我们学校生命安全教育更具有系统化、系列化、层次化的方向转移，形成常规和学校特色。     

 1、把生命安全研究拓展到家庭、社会。

2、丰富多彩活动进一步落实到教学研究中，努力摸索出一套行之有效的生命安全教育方法。

3、鼓励课题组教师大量阅读生命教育研究的理论书籍，不断丰富自己的理论知识，为开展课题研究打好基础。

总之，关注学生的安全就是关注他们的生命，关注安全就是关注家庭的幸福、学校的发展、社会的和谐。一系列的生命安全教育活动不但教会一个个学生，还能影响一个个家庭，乃至影响整个社会。面对学生，深感责任之重，研究任务之艰，我们将一如既往地开展生命安全课题研究工作，努力摸索出一套行之有效的生命安全教育方法。

侯孟小学《中小学生命与安全教育的研究》课题组

生命安全教育问卷调查

                            侯孟小学   谭娟

生命安全教育问卷调查：

1、在您居住的校园环境下，感觉安全吗？

A、安全 B、比较安全 C、不安全 D、很不安全

2、您认为在以下哪个地方最可能受到不法侵害？

A、繁华街市 B、公共娱乐场所 C、住宅周围 D、校园周围

3、您是否参加过学校举办的有关法制宣传教育活动？

A、经常参加 B、有时参加 C、没参加

4、您认为哪一类治安问题最影想您的安全感？

A、与个人人身安全有关的社会事件（如偷窃、抢劫等）

B、季节传染病等突发事件和校园卫生事件

C、社会环境、秩序混乱（如食品安全、喝水安全等）

D、未来的生活无法保障（如未来就业等）

5、相比过去，您的校园安全感有了如何变化？

A、提高了 B、没什么变化 C、降低了 D、明显降低了

6、身在校外，您的社会安全感是否有明显削弱？

A、会，相当明显 B、会，但不太明显 C、安全不会削弱

7、您经历过哪种不法侵害？（多选）

A、盗窃 B、诈骗 C、抢劫 D、要挟

E、殴打 F、勒索 G、其它（请注明）

8、您认为您生活的校园最大的治安问题是什么？（简述）

9、当您受到不法侵害或发生校园安全事故时，您会：

A、立刻报警 B、主动需求帮助 C、不了了之

10、您认为搞好青少年校园生命安全，提高学生安全感应该从哪些方面加强？

A、法制宣传教育 B、青少年法制教育 C、保安人员设置

D、学生之间矛盾纠纷调处化解力量 E、校园内外交通安全教育

11、学校中是否发生过暴力事件？

A有 B、从来没有

12、请您为学校的安全指数打一个分，您会打多少？（满分100）

A、90 ----100分 B、80-----90分 C、70 -----80分 D、60 ----70分

13、您对学校还有哪方面的建议？

A校园环境有待提高 B、教学质量有待提高 C、校园安全问题有待提高

D、其它

14、您对本市政府部门及时处置自然灾害、疾病传染、食品中毒等突发公共安全事件的能力满意吗 ？

A、满意 B、基本满意 C、不满意 D、不清楚

15、您对我校未来5年的发展有信心吗？

A、有信心   B、比较有信心     C、没有信心      D、说不清

学生搜集整理的平安校园警句

侯孟小学        谭娟

学生搜集整理的平安校园警句：

1. 将安全牢牢的记在心中，平安将会伴随我们渡过美好的一生。

2. 安全记在心，平安走天下。

3. 道路牵着你我他，安全系着千万家。

4.安全重于泰山

5. 平安，平安，平平安安，人人平安，家家欢喜。

6. 高高兴兴上学，平平安安回家。

7. 校园是我家，平安靠大家。

8. 家中煤气经常关，莫用生命买教训。

9. 校园是我们与老师的家，安全也要时刻铭记在我们心中，同学们我们共同携起手，让安全永远在校园内。

10. 穿马路时左右看，用家电时看插头，用火电时要小心，上课时要认真，平平安安过一生。

11. 事故警钟时时敲，安全之弦紧紧绷。

12. 安全谨记心，安全永伴你我他。

13. 用平安祝福校园的今天，用平安打造校园的未来。

14. 隐患处处有，安全时时记。

15. 校园校园我爱您，因为您给了我们一份安全感。

16. 平安校园我爱你。

17. 心中时刻有平安，平安永在我身边。

18. 什么事都只有活着才能干，所以平安最重要。

19. 平安校园我爱它，人人安全靠大家。

20. 我们每个人的生命只有一次，所以都要珍惜生命，不能拿生命开玩笑，一定要随时随地都有安全意识。

21. 开开心心上学，平平安安回家。平安到家，家人放心。

22. 平安校园在我心，安全行动手中行，时时注意危险在，要让安全护我行。

23. 平安校园是我家，快乐是否看大家。

24. 火灾隐患，溺水丧生，安全第一，生活之本。

25. 过马路，不要急。红灯停，绿灯行。做个平安小市民。

26. 安全两字很重要，不能忘记也不能丢。万一你把它忘了，灾难就降临在你身上。

学校组织的各类安全教育活动（付东、马学成）

1利用海报、板报形式宣传

2、各类安全教育进课堂。

3、地震应急避险疏散应急演练和消防演练活动。此次演练活动使广大师生了解了防空警报信号规定，熟知紧急避险和发生火灾时疏散的程序与路线，提高了学生抗风险和忧患意识，进一步增强应急避险和自救自护能力，达到了预期目的。