艺术学院20xx年学生工作总结

一年来，在学校及学院党委、行政的正确领导下，在相关职能部门具体指导下，艺术学院学工办认真贯彻学校及学院的工作部署和要求，紧紧围绕?保底线、强特色、求发展、抓学风、见成效?工作方针，立足学生实际，坚持以维护学院稳定为底线，以学风建设为中心，以强化艺术生动手能力培养为特色，以学生的全面发展为目标，以群众路线教育实践活动为契机，转变工作作风，提高服务质量，加强和改进艺术生思想政治教育，促进专业学习和能力提升，做到修生与创作共进、人品与艺品提升，真正实现‘以德修身、以德领学、以德润用，德艺双馨’?的学生工作新思路，切实为我院学风建设和人才培养提供不竭动力。现就一年来的学生工作情况总结如下：

一、坚持德育为先，努力提高学生思想政治文化素质

党建和思想政治工作是学生工作的龙头。学工办全体辅导员适应形势发展的要求，坚持以邓小平理论、?三个代表?重要思想和科学发展观为指导，深入学习贯彻党的十八大和十八届四中全会精神，加强自身修养，提高理论水平，认真做好大学生思想政治教育工作。

艺术学院学生思想活泼，注重个性发展，纪律观念相对淡薄，与其他学院相比，学生思想政治工作难度较大。我们秉持?艺术特色，特色艺术?的观念，从学生特色出发来开展思想政治工作。为切实抓好学生的思想政治教育，在学校及学院党委和行政领导下，学工办坚持?以人为本?和?德育为先?，利用板报、宣传栏、主题班会、专题讲座等形式，将思想政治教育工作融入到专业教育中，落到实处，真诚实意的帮助学生解决实际困难，让思想政治教育如?上善若水?，无时无刻不引导着艺术学院学生的言行。自3月份学校开展了党的群众路线教育实践活动来，我们按照学校党委组织部和学院党委要求，制定了《艺术学院学生党支部群众教育路线教育实践活动实施方案》，在各学生党支部开展群众路线教育实践活动，加强了各学生党支部建设，加大了学生党员的教育管理培养力度，进一步提高了学生党员的党性和认识，端正他们的入党动机。为了发挥学生党员的先锋模范带头作用，更好的宣传党的理论、路线、方针和政策，积极引导广大青年学生追求进步，我们通过党建带团建，强化基层团委建设，规范团推优工作，

定期开展团组织生活会，举行了《尊师重德 重教树人——我心中的魅力老师》、《学习先进模范 树新风正气——向身边的优秀模范学习》、《制度就是承诺》、《走下网络 走出宿舍 走向操场》等团组织生活会，不断增强团组织的吸引力、凝聚力和战斗力。此外，我们还施行了党员寝室挂牌措施，让全院的学生党员参与到学院日常管理和建设中来，带到广大同学共同进步。一年来，221名入党积极分子和54名预备党员进入党校培训，发展了60名学生党员，64预备党员转正。

二、以搭建?六艺?实践平台为抓手，凝聚学风建设合力

学风建设是一项系统工程，需要多方联动，相互作用、形成合力。为此，我们在做好常规工作的基础上，顺势利导，因地制宜，根据艺术生的兴趣点，积极搭建灵活多样实践平台，并实行专人负责指导制，全方位、多层面让广大艺术生在其中砥砺品质、锤炼作风、增长才干、展现风采。一是艺术讲座造氛围。为了开阔同学们视野，提高对专业的认可和学习的兴趣，定期举办艺术讲座。一年来，共组织学生参加国内外知名教授、学者和设计师举办艺术讲座10多场。如组织学生参加了俄罗斯功勋级艺术家，俄罗斯下诺夫哥罗德州国立格林卡音乐学院教授维克多.阿列克谢维奇.库尓热夫斯基在我院音乐楼举行的讲座；德国柏林自由大学艺术史和教育学博士、20xx年达喀尓双年展策展人欧阳甦、赵宏立在我院美术楼104举行的以?非洲当代艺术与转型时期的中国艺术创新?为主题学术讲座；德国柏林大学客座教授，中国美术学院特邀外籍教师Dieter Juedt(迪特? 尤特)以?交界?为主题的学术讲座。通过这一系列活动的开展，有效营造了浸润心田、激活思维、提升智慧、深化境界的学习氛围。二是艺术展览现成果。创立了班级展览为主体、社团展览为依托的展览模式，充分利用学生出去写生、采风、结课、比赛等有利时段，积极引导学生布展、开展、展演。一年来，共举办展览展演10多次，参展作品数百件，参展参演同学数百人，参展班级32个，进一步增强了学生的学习热情。三是艺术竞赛提信心。瞄准国内外各类艺术竞赛项目，及时宣传动员学生参赛创作，并邀请专业老师精心指导。一年来，组织学生参加艺术竞赛，共获奖国家级32项，省级18项，市级5项，进一步提高了学生的学习信心。四是艺术创业强素质。坚持以创业促就业方针，积极搭建创新创业部、创新创业协会平台，通过专家咨询指导、职业规划比赛、模拟创业大赛等活

动，努力引导学生创新创业，进一步强化学生的学习动力。五是艺术精英树榜样。重视身边榜样的正面激励作用，建立了一套完整的培育、选树、宣传艺术精英的机制。学院先后出现了李进、赖庆林、王伶、欧飞飞等先进模范人物，建立了涵盖求知博学、自强励志、创新实践等方面精英的院、系、班艺术精英库，形成了?学习榜样、崇尚先进、争当精英?的良好局面。其中，吴勤、罗群、肖瑛等三名同学荣获国家奖学金，李黎当选为校?十佳?大学生。六是艺术团队广辐射。立足班级、寝室、党支部、社团、学生会等阵地，以学生会干部为骨干力量，狠抓学风建设，形成精英培养的链条传递。一年来，先后有5个班级获校?先进班集体?、有3个团支部获校?五四红旗先进团支部?、有5间寝室获校?百优寝室?、18间宿舍获校?文明宿舍?，艺术学院分团委获校?五四红旗团委?。通过以上富有艺术特点的?六艺?平台搭建，有效扩大了同学们的学习空间，学生学习的参与性和收益面大幅提高，真正实现了想学习的有机会、能学习的有平台、学习好的有发展的良性竞争格局，学风有了明显好转。

三、强化日常管理，扎实抓好安全稳定工作

学生的安全稳定是学校开展正常教学的基础，始终是学生工作的重心和学校工作的重要环节。为做好这一工作，我们充分发挥学生寝室的?自我教育、自我管理、自我服务?的作用,实行了党员挂牌制度、寝室长负责制度。加强日常各项检查和加大对违纪学生的批评教育及处理力度，杜绝各种安全隐患，确保学生的安全稳定。主要做好了以下工作：一是积极开展安全稳定教育，从软和硬的两个方面提高学生的防风险意识和能力。在软的方面，学院联合外国语学院、商学院，以学生安全为主题，邀请校保卫处余杰处长在南校俱乐部给同学们做了一场安全教育讲座，普及安全知识，防范安全隐患及告诉同学们如何保护自己的人身财产安全。此外，还通过治保部，在12、13级学生中举办了以‘崇尚科学，反对邪教’为主题的安全知识竞赛，同学们积极响应参加，取得了良好的效果。在硬的方面，我们要求所有的寝室，都必须在门后贴上?断水、断电、关门窗、带钥匙?十个字，并加大查寝力度。根据学校保卫处的要求，我们及时将各班级班长、团支书及寝室长得电话号码统计上交给校保卫处，方便校保卫处及时将安全信息发给我们的同学。安全信息发出后，我们还及时进行追踪，了解是不是接收到信息了，班干部们是不是及时将这些信息转告给班上的每一位同学了，对做的

不好的班干部我们要进行批评，并要求改正。二是通过心理健康普查，重点时段的排查，特别关注拿不到毕业证和缓期毕业的学生，时刻关注少数有心理困扰和心理障碍的学生，积极开展补救性和矫治性的心理辅导。我们积极参加学校开展的?点亮心灵明灯 绚丽七彩人生?为主题心理健康月系列活动，组织举办了心理知识竞赛、?心漫画?、心理博文、心理情景剧、心灵成长坊、心理影片观摩、心理主题班会等系列活动，充分发挥学生干部和心理健康委员作用，加强思想沟通，及时了解学生思想和心态变化。我们建立个人心理健康档案，形成寝室、班级、学院、家长、心理中心五级预防联动机制，成功处理了1起重大心理危机事件。

由于立体预防，措施得力，强化安全教育，加强学生安全和检查，重点抓好学生晚归、外宿、酗酒闹事、打群架等违纪行为的检查整治，提高学生的法纪观念和遵守校纪校规的自觉性。实行学生集体外出和假期去向登记制度，防止了许多意外事故的发生。此外，我们还做好了毕业生留校的工作，确保了毕业生文明离校。

四、帮困与育人相结合，健全资助工作体系

为做好资助工作，力所能及的解决好贫困学生在生活、学习中遇到的问题，我们紧紧围绕家庭经济困难学生，开展了?奖、助、贷、补、减?等一系列多元化的资助工作。本学期我们做好了助学金的发放、20xx年秋季学期家庭经济困难学生临时生活补贴发放、湘潭市贫困学子摸底调查、勤工助学岗位的日常监督与管理、贷款催息等系列工作。为了进一步加强我院学生诚信教育，提高学生的诚信素质，切实推进我院国家助学贷款后管理工作，我们还做好了以下事情：一是邀请了朱荣老师为我院2013-2014的家庭经济困难的同学们宣讲诚信知识与资助政策，让贫困生们学习诚信知识，了解国家资助政策及诚信的重要性。二是积极开展了生源地贷款与诚信还款知识专题宣传；三是组织贷款毕业学生在国家开发银行学生在线系统中进行《毕业确认》，签订《还款确认书》、发放《致贷款学生毕业生的一封信》。四是组织贷款毕业学生逐一谈心谈话活动，本学期共约谈了40名贷款的同学；五是组织诚信还款倡议与签名活动；六是根据我们艺术学院的专业特点，成功地举办了诚信书画大赛，挑选出几十件优秀书画作品在北校的电信路口和樱花园展出，收到了很好的效果，一方面达到了以赛促学的目

的，另一方面学生也通过完成诚信相关的作品，更深层次去理解诚信的知识，达到了诚信教育的目的。七是在受资助的学生中间定期的开展志愿服务活动，把感恩教育纳入资助育人工作中。八是积极催缴利息。通过这些活动，帮助了大学生明确诚信的本质和内涵、诚信与道德、诚信与大学生成才的关系，明确在国家助学贷款中按约还本付息的义务和责任，在学生中形成?为人处世从诚实诚信坐起，文章学问自勤奋勤勉得来?的良好风气，为努力推进我校国家助学贷款工作的持续健康发展，做出了我们应有的贡献。

五、拓展就业渠道，多方收集信息，在用人单位与学生间架起信息桥梁 为做好10级学生毕业服务工作，确保他们顺利离校，本学期，我们做好了毕业生资格审查、师范类毕业生《教师资格证》办理、毕业生档案整理、毕业证、学位证发放等一系列服务工作。为促进10级学生就业，我们想方设法，积极利用各种关系，开拓就业渠道，不放弃每一个就业机会，积极组织学生面试、洽谈、签约，积极发布各单位招聘信息。一年来，我们共整理了近200多个公司单位的招聘信息，并第一时间在网上发布就业信息，方便同学们及时掌握信息，使毕业生更快更好地了解工作前景等，共组织学生参加招聘会10多场。

我们还认真细致的开展了教师资格证的分发、毕业生就业指导课的教学、招聘单位的搜集、就业率的统计、创业SYB培训以及职业规划大赛的宣传等工作，并成功举办了学院大学生涯规划设计大赛，另有三位同学在学校大学生涯规划设计大赛中获得了?优胜奖?。

六、以特色活动为平台，强化学生动手能力培养

为丰富大学校园文化活动，促进学生专业发展，及时引导广大同学将优秀学习成果运用到社会实践上，力争在社会实践中检验、巩固、深化学习成果。为此，我们深入挖掘，多方整合，结合专业特点，组织学生积极参加各类学术科技竞赛活动举办了一系列有特色的文化活动，如先后举办了首届?樱花杯?绘画作品展、首届校园雕塑赛，迎新晚会，写生作品展、色彩优秀作品展、毕业展一系列等活动，组织学生参加德国?红点设计大赛?、湖南省?第四届大学生艺术展演活动?、第四届?芙蓉杯?国际工业设计创新大赛、学校?十佳歌手大赛?、啦啦操比赛等，为学习注入源源不断活力。

由于思路正确、措施得当、推进有力，参与各类艺术竞赛活动捷报频传。在

?出彩〃中国梦?蒲公英第14届青少年优秀艺术新人选拔活中，我院音乐舞蹈

系13级学生莫子叶在众多参赛选手中脱颖而出，荣获本次比赛青年组舞蹈专业

金奖；在第四届?芙蓉杯?国际工业设计创新大赛中，我院共有15件作品在初

评中入围，其中有3件作品进入终评获24强，并荣膺?最佳商业潜力奖 ?和

?未来之星奖；在?湖南省第四届大学生艺术展演活动?中，我院《洗菜心》、

《绣球花次兀颜廉使韵》荣获项目一等奖。另有多件作品二、三等奖；DV作品

《行摄桂林》在第七届中国大学生DV文化艺术节（业务组）参赛作品中荣获最

佳纪录片和最佳摄影奖，并与DV作品《追忆十年》一起入围?G客G拍，向上

向善?首届湖南省青年微电影大赛。在学校的?十佳歌手大赛?比赛中，我院学

生包揽了前四名，在啦啦操比赛的规定套路组和自选套路组中，我院获得了两个

第一名。在秋季运动会中获体育道德风尚奖。

在做好上述工作的同时，我们还做好了迎新、军训等其他的一系列工作。在

研究生的教育管理工作中，我们充分发挥学生干部的自我教育、自我管理作用，

创造性的开展工作，努力提高服务质量，公平公正的做好了国家奖学金、优秀研

究生等评选工作，为研究生成人成才提供了良好环境。此外，我们还积极参与学

校学院的各项活动，承办了湖南科技大学?芳菲之歌?优秀女生报告会，通过我

们的工作，为全校2014级的3600女生呈上一台展现是当代大学生自强不息、勤

奋学习，敢于追求梦想精彩报告会，为她们以后的学习树立了榜样。

总之，2014是充满希望的一年，也是丰收的一年，我们取得了一些成绩，

但成绩属于过去，未来还任重道远。在以后的工作中，学工办将以群众路线教育

实践活动为契机，一如既往地做好本职工作，继续改进服务质量，为促进学生成

人成才，贡献所能。

艺术学院学生工作办公室

20xx年12月16日

 

第二篇：一年级个性化学生教育工作总结20xx.6

一年级个性化学生教育工作总结

张幼白

个性化学生通常是指那些智力发育正常，有品德不良行为或学习成绩差的学生。按类型划分，小学个性化学生主要有四类：学习成绩差的个性化学生；纪律差的个性化学生；学习成绩和纪律都差的“双差”个性化学生；学习或纪律时好时差的准个性化学生。个性化学生人数虽少，而对班级的消极影响大，如果不做好个性化学生的转化工作，班级正常教学秩序以及日常生活常规就会受到影响。

转化个性化学生，首先要了解个性化学生。个性化学生的形成原因十分复杂，从外因看，主要有家庭和社会的不良影响，有学校教育的失误。从内因看，小学生社会阅历浅，知识经验少，是非能力差，意志薄弱等，都很容易成为个性化学生接受消极影响的内部动因。针对这一点，要做好个性化学生的转化教育工作要注意三点。

第一，以爱动其心。无数转化个性化学生的教育经验表明，教师只有用一颗热爱学生的赤诚之心去对待个性化学生，与其建立起融洽的关系，才能感化个性化学生。个性化学生在自己的成长过程中，受排斥、被讽刺、遭冷眼的体验较多，他们内心更需要温暖，需要爱。班主任从思想上、学习上、生活上去关心和爱护，让他们感悟到教师的爱心和期待，从而点燃起希望之火，自觉将教师的爱转化为积极向上的内部动力。

第二，以理服其人。个性化学生除了具有一般学生的特点外，还有许多特殊之处，如自尊心特别强，思想、行为的情绪性色彩明显，意志和毅力薄弱，是非观念模糊，学习态度不端正等。作为个性化学生，他们自己也知道存在的缺点和不足，但他们不一定都清楚地意识到这些问题的性质和危害，更难独自找到摆脱这种处境的方法。做个性化学生的转化教育工作时，决不能一概地因事论事作简单处理，要针对问题引导学生去明察问题，分析根源，清楚性质，明白危害，改过自新。

第三，以智导其行。个性化学生形成原因错综复杂，可以说，个性化学生的转化教育工作，是集科学性和艺术性为一体的工作，它要求教师既要注重科学性，又要注重艺术性。个性化学生的转化教育是一个渐进的教育过程，其中难免会有反复和冲突。对此，教师在转化教育过程中，要利用教育机智，善于捕捉个性化学生身上的闪光点，及时给予表扬鼓励；对过错反复现象，要耐心说明，持之以恒，善于在反复中抓教育，帮助他们总结经验教训，增强与诱因作斗争的抵抗力。

个性化学生的转变往往需要一个较长期的过程。一个称职的人民教师应当具有的重要品质之一是对于个性化学生工作的耐心与爱心。